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英语教学不仅要教给学生英语知识.更重要的是要培养学生的学习能力,教给学生正确科学的学习方法.让学生学会去学习,学会去思考,学会去使用英语,这是英语教师教学英语的出发点和归宿。 相似文献
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通过"同学施教"(PeeT Teaching),了解学生对该方法的认同感,探讨其能否激发学生的学习积极性和主观能动性,能否培养他们的自主学习能力和策略的使用能力,数据,访谈和观察结果显示:开展"同学施教"活动,调动了学生自主学习的积极性,培养了学生的合作精神和责任心,增强了学习自信心和自尊感,满足了学生的心理需求,提高了学生使用语言的能力,获得了使用学习策略的技巧. 相似文献
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<正>死记硬背,是中学生学习生物的一贯方法,是一种费力费时,效率低下的学习方法,学生仍然乐此不疲地使用,原因在于:学生对生物课学习不重视,缺乏学习生物的动力,平时不 相似文献
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在全球经济一体化趋势日渐明显的过程中,英语成为国际交流中最频繁使用的语言,我国的对外开放与国际交流都离不开英语的使用。为了让英语教育和我国的社会、经济、科技水平及国际交往的需求相适应,新课改提出要使用有效的教学方式,激发培养学生的英语学习兴趣,让学生掌握一些基础性英语知识,培养学生对语言的综合运用能力。本文分别从"学"与"引"的角度,分析了高中英语学习活动方案的教学计划设计,以达到提高学生学习效率的目的。 相似文献
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学习方式的核心是思维方式,思维方式关系到人的生活方式。今天的学习方式就是明天的生活方式、生存方式。为了学生美好的明天,让学生学会学习,让学生学会思考,让学生学会创造,必须改变教学方式来促进学生学习方式的改变。新版高中数学教材我省从2001年秋开始使用,我在使用过程中,注重学生学习方式的指导,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在这样的教学理念指导下,为使高中数学复习教学中充分发挥学生的主体作用,借鉴语文等文科学科的复习… 相似文献
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一、使用计算器,激发学生学习数学的兴趣。计算器是一种体积小、运算快、操作简便的计算工具。小学中、高年级学生由于受年龄特征的影响,都非常喜欢玩弄它,并会使用它进行一些简单的计算。但是在平时的学习中迫于老师和家长的压力,学习中不敢使用计算器计算。作为教师,我适当引导他们正确对待计算器的使用。允许学生在统一时间内使用计算器做一些繁琐的计算,并在学生尝试摸索、使用计算器的基础上,教给学生计算器各功能键的正确使用(如存储健等),以锻炼学 相似文献
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蔡李立 《当代文化与教育研究》2009,(3):64-65
读背是从古人学习语文开始就在使用的基本学习方法.在今天高中语文的学习当中仍然有效,但对基础不扎实的学生来说,仍然需要好好引导,才能达到预期的效果。 相似文献
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学生通过互联网进行音乐学习,能拓宽知识面,进一步开阔视野。教师应该引导学生正确地使用网络,利用网络提高学生的学习兴趣,使学生更好地学习音乐、更热爱音乐。 相似文献
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数学是小学阶段一门重要的学科,对学生的学习能力要求较高。如何激发学生的学习兴趣,让其高效学习,是广大数学教师需要深思的问题,而使用学具无疑是切实可行的途径之一。在课堂上巧用学具,不仅可以激发学生的学习兴趣,强化他们对所学知识的理解,还能丰富学生的学习体验,提升他们的数学思维能力。文章就小学数学课堂如何巧用学具进行积极的探索,旨在促进学生高效收获数学知识,形成结构化的知识体系,享受学习数学的快乐,构建富有生命力的小学数学课堂。 相似文献
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板卡也称学习卡,是指既能让学生以书面方式呈现学习成果,又能让学生之间实现交互的资源。教学中使用板卡的最大好处在于防止老师“空讲”,把学习的主动权还给学生,从而提高课堂教学的有效性。一、在学习字词时使用板卡,培养学生的自主识字能力众所周知,小学低年级语文教学主要是以识字教学为主。《语文课程标准》中指出低年级识字要求是:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。传统的课堂教学中,教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置,经常采用 相似文献
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语文作为一个工具学科,其主要任务是教会学生掌握语言。因此,语文教学必须抓住“双基”,把语文课上成扎扎实实的语言文字训练课,引导学生主动学习、积极参与、自主发展;给学生读书、训练、议论的时间,通过读书学会读书,通过训练语言文字学会使用语言文字。 相似文献
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教师在平时经常可使用的是课堂探究学习,课堂是学生在学校学习的主要时间和空间,是学生学习的主阵地,这种方式有利于学生系统掌握知识,它有利于学生学习兴趣的培养,所以教师应该高度重视把探究学习引入课堂,使之成为一种常态的学习方法. 相似文献
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今年9月的秋季新学期,义务教育阶段学生将使用修订后的新教材。为给学生减负,新教材删除了不符合所处学段学生学习的“超标”内容。 相似文献
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互助学习是学生自主学习的初步探究,通过互相帮助,促使学生师父准确、熟练使用知识,增强自信心,加强责任感;学生徒弟加快接受知识的步伐,提高对数学的学习兴趣,进而激发班级的学习氛围,促使同学之间的关系融洽和谐. 相似文献
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浅谈“学习风格” 总被引:2,自引:0,他引:2
叶剑萍 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(3)
教学过程是师生双向互动活动的过程,教师的教和学生的学相互适应,才能取得预期的教学效果。由于学生所处环境、社会、情绪及生理因素各不相同,喜欢或经常使用的学习方法各不相同,因而构成学习的个体差异,即学习风格差异。尊重学习风格,崇尚良好的学习风气,学生的学习就更为有效,学生的基本素质才能得到不断的提高。本文试就学生学习风格做一初步探例。一、学习风格的涵义素质教学作为现代教学思想,其本质是使受教学者在学习过程中得到全面的、主动的发展,而学习风格的形成在学生素质教学中有着至关重要的地位。学习风格是学习者持… 相似文献
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李电 《数学学习与研究(教研版)》2008,(9)
数学是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏,是制造快乐的游戏.——希尔伯特数学应该是一种用愉快的学习环境去唤醒学生的学习经验,激活学生情思的教育.它可以让学生在学习中得到享受,在享受学习中学会做人,学会求知,学会做事. 相似文献
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本文从高中生学习物理过程中使用草稿纸的现状出发,阐述使用草稿纸对物理学习的帮助,作为我们教师应倡导和督促学生规范使用草稿纸。 相似文献