优化问题情境,让数学变得有趣

生动有趣的情境能带动学生快速进入数学课堂,帮助学生融入生活中,积极解决生活中的问题,不再感觉枯燥无味;有效的问题情境围绕目标而出现,为教学服务,帮助学生不自觉地突破重难点;借助各种方法途径、技术手段,优化问题情境,让学生用数学知识灵活解决生活问题,从而体味数学的魅力。     

情境教学在美术课堂中的创设与运用

情境教学是美术教学的重要方法之一,在美术课堂中适当地运用情境教学,能激发学生的学习兴趣,激活学生的探究机智,充分地调动学生的学习积极性,让他们有更多的机会去参与和体验．不断地去思考,去发现,在情境中体验美、感受美和创造美,从而达到塑造审美心灵、培养审美情操的目的。     

创设问题情境,提高数学课堂魅力

一堂出彩的数学课,不是看老师对问题分析、分解有多细腻、有多独到,也不看老师讲解多么流利,有多激情;而是看老师是否能创设巧妙的问题情境,激发学生学习兴趣,启发诱导学生的创新思维,集中学生的注意力,使全体学生积极主动参与到老师设计的问题情境中,真正让学生用眼观察,用脑认真思考,进行合作探究,使学生成为真正的课堂主宰,有效实现数学课堂目标。     

创设情境激趣教学

学习的创造性源于问题的解决.在数学课堂教学中,适时、合理地创设问题情境,设置恰当的问题悬念,引导学生在教师创设的问题情境中不断思考、发现、感悟,从而激发学生创新学习的热情,逐步培养学生自主学习的能力.     

科学创设情境,激发学习兴趣

如何创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生主动参与到观察、操作、猜测、交流、反思等学习活动中,在掌握必要的基础知识与基本技能的同时,获得积极的情感体验,感受数学的力量,是数学教师面临的重要课题。作者结合教学实践谈谈做法和体会。     

试论情境创设与字词教学

创设情境,让学生在丰富多彩的语境中理解新词、积淀语感,并通过灵活运用来识记生字,就能展现词语教学的魅力,提高识字效率,进而提升学生的写作能力。     

情境创设,让数学课堂更生动

情境创设是课堂教学中常用的手段,创设恰当的情境可以激活学生的思维,使课堂更生动、更亲切,使数学教学不再冰冷枯燥。在情境中学数学,学生可以感受到数学的有趣和精彩,学生可以在玩中学,在学中玩,主动参与探索。     

创设课堂情境,让学生亲近数学

教师是课堂教学活动的组织者、引导者和参与者.在教学中应积极创设丰富的教学情境,激发学生学习的积极性,让学生主动参与教学,让课堂充满活力,让学生喜爱数学,愿意亲近数学.     

创设教学情境 让数学课堂更精彩

新课程改革的热点之一,就是创设有效的教学情境。在当前初中数学教学中,更加彰显了教学情境的重要性。相比于传统的教学方式,创设教学情境,能将学生学习的兴趣激发出来,通过营造生趣盎然的学习气氛,能使教学效果达到最佳。本文结合自身的教学经验,对如何创设教学情境进行了探究。     

创设情境,让数学课堂大放异彩

创设问题情境是数学课堂教学中促使学生探索、发现、研究学习的前提和条件。新课程标准要求教学应回归学生的生活世界,在数学教学中创设生动有趣的情境,融洽师生关系,不仅符合新课程标准的价值取向,而且有利于激发学生兴趣,对培养和增强学生解决问题的能力及开发潜力等有积极意义。     

创设活动情境,让数学课堂更接地气

数学教学,就是数学活动的教学。可见,活动在数学学习的过程中有不可忽视的作用,教师应引起足够的重视。在教学中,教师应根据教学内容,为学生设计多元性的活动,让学生在观察、比较、归纳、推理的数学活动中,更好地吸纳、理解和运用数学新知,提升学生的数学综合能力,实现其全面发展。     

新课程理念下初中英语有效教学情境创设策略

文章以英语教学情境为主题,依据情境认知理论,从创设游戏情境、问题情境、实物情境、表演情境、生活情境等几个方面阐述了初中英语教学中有效教学情境创设的策略。     

创设情境,让化学课堂充满活力

化学对于初中学生来说是入门课程,识记、理解的内容多,教法也多。本文从课堂活力的基础——教材,课堂的主导者——教师,课堂的主体——学生等三方面阐述如何才能使化学课堂充满活力,体现了学生的主体地位,使学生的课堂学习更生动、积极,从而促进教学质量的提高。     

数学教学创设情境的实践

《数学课程标准》明确指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。该文结合自己的教学实践谈谈对数学教学创设情境的认识,同时从四个方面谈了如何创设数学教学情境。     

探析数学课堂中的创设情境教学

本文通过所举例子说明创设不同情境在数学课堂教学中的重要作用。     

创设情境让数学课堂活起来

情境创设能激起学生热烈的学习情绪,使学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中,主动、积极地参与教学过程,促进学生潜能的开发与良好个性的发展。有效的数学学习来源于学生对数学学习兴趣。著名教育家爱因斯坦也说：＂兴趣是最好的老师。＂     

小学数学课堂如何创设教学情境

改革课堂教学方法,转变学生的学习方式,把学生的自主学习、自主探究的过程作为小学数学教学的主要手段,是目前实践新课程的一个重心所在。其中情境教学就是把新课程和新教材应用于小学数学低段教学实践的一个突破口。     

数学教学中课堂情境的创设

数学课堂教学要求从学生已有的生活经验出发,创设各种课堂情境,为学生自主探索提供机会,从而更好地激发学生的学习兴趣,使其自觉、自主地获取新知。     

创设情境,让数学课堂成为亮丽风景

教学情境成为课改后小学数学课堂的一道亮丽风景。通过创设情境吸引学生注意力,激发学习兴趣,使学生始终处于良好的、愉悦的氛围中,为学生数学思维的发展拓宽空间,使学生学会用数学的眼光学习、生活。获得积极的情感体验,感受到数学的魅力,在愉悦的氛围中掌握必要的知识与能力。     

创设数学情境,促进有效教学

教学情境的创设在高中数学教学中的作用,不仅能提高学生的学习积极性,而且能培养学生的创新精神,还能进行德育渗透.本文介绍了创设实物和实验、故事、悬念、生活、数学史等几种不同的情境,阐述了情境创设在数学中的作用.