插图在小学英语语篇教学中的运用

插图,作为一种直观的视觉信息和教学媒体,是教材内容的有机组成部分。它传递着与教材内容相关的丰富信息,并提供了相关的背景．利用插图辅助小学英语语篇教学,同样也会收到令人满意的教学效果,如借助插图,导入语篇话题;预测语篇内容,突破语篇重、难点;辅助学生复述等,从而提高小学英语语篇教学的有效性。     

小学高年级英语语篇教学中运用练习单的研究

针对目前小学高年级英语语篇教学中练习单设计所存在的问题,本文探讨了新课程理念下小学英语语篇教学中练习单设计的基本思路及有效的练习单类型,指出教师可以在阅读前以图表、图片为辅助,在阅读中以提问、判断和表格等为引导,在阅读后以真实、多样化形式为载体,促使学生在学习过程中体会英语的趣味性,获得学习成就感,从而提高语篇教学的实效。     

浅析小学英语语篇教学

语篇教学贯穿于小学英语教学,正确的处理方式不仅可以使学生学到知识,还能教会学生学习的方法。学以致用,应该是学生学习的最高境界。只有多种多样的教学形式才能匹配现代学生的学习特点,为学生的后续发展储藏力量!     

初中英语教学Retell的运用和方法

<正>根据中学生的年龄和记忆特点,不可否认,背诵是一种增加学生知识的最基本、最有效的方法之一。但学生背诵的时候,有时会中断,问其原因,他们说背的不太熟,想不起原文。我就想:为什么让他们机械地背诵原文?背诵固然可以增强记忆,但是它也禁锢了学生的思维,并不能太多地提高学生的能力。于是,我调整了思路,不再让学生机械的背诵对话和课文了,而是改为Retell。文章背诵是对原文一字不变的陈述,复述则是对文章内容进行适当处理后突出中心或重要内容的再叙述。学生运用这种方法记对话和课文内容的速度、准确度、兴趣和能力都提高了,并取得了非常好的效果。我在教学过     

初中英语教学Retell的运用和方法

根据中学生的年龄和记忆特点,不可否认,背诵是一种增加学生知识的最基本、最有效的方法之一。但学生背诵的时候,有时会中断,问其原因,他们说背的不太熟,想不起原文。我就想:为什么让他们机械地背诵原文?背诵固然可以增强记忆,但是它也禁锢了学生的思维,并不能太多地提高学生的能力。于是,我调整了思路,不再让学生机械的背诵对话和课文了,而是改为Retell。文章背诵是对原文一字不变的陈述,复述则是对文章内容进行适当处理后突出中心或重要内容的再叙述。学生运用这种方法记对话和课文内容的速度、准确度、兴趣和能力都提高了,并取得了非常好的效果。我在教学过     

整体理解在小学英语语篇教学中的运用

目前英语教学中语篇占主导地位,教师可以通过巧妙铺垫、创设情境、拓展运用等方面来使学生对语篇进行更好地整体理解及感知,让学生享受阅读乐趣的同时,激发学生的主动性和探索欲。     

论述插图在小学英语语篇教学中的运用

目前小学英语的重要性已经越来越突出,如何提高小学英语的教学质量已经成为广大教师必须思考的问题。插图是小学英语教材的最大特点,在教材中占很大比重,因此妥善地利用插图辅助教学是教师的不二之选。在具体应用方面,主要体现在利用插图创设语篇情境,导入语篇主题;吸引学生注意,增强教学效果;加深学生理解,提升文本价值;配合文本内容,组合不同片段。     

插图在小学英语语篇教学中的有效运用

英语本身就是一种外来语言的学习,小学时期的学生都还没有学好自己的母语就开始接触外语,这对他们来说难免会感觉有难度。牛津小学英语这本教材应用大部分的插图,将枯燥的英语语句和单词的学习放在情境中,用插图激发学生愿意接触的兴趣,同时又能扩充学生的想象力。在插图辅助下的小学英语语篇教学能使学生在一个简单的英语环境下进行学习,让学生自由的表达,让英语教学更加的简单。本文就是研究课本插图的理论基础和其给小学英语语篇教学带来的影响。     

插图在小学英语语篇教学中的有效运用

英语本身就是一种外来语言的学习,小学时期的学生都还没有学好自己的母语就开始接触外语,这对他们来说难免会感觉有难度。牛津小学英语这本教材应用大部分的插图,将枯燥的英语语句和单词的学习放在情境中,用插图激发学生愿意接触的兴趣,同时又能扩充学生的想象力。在插图辅助下的小学英语语篇教学能使学生在一个简单的英语环境下进行学习,让学生自由的表达,让英语教学更加的简单。本文就是研究课本插图的理论基础和其给小学英语语篇教学带来的影响。     

信息技术在小学英语语篇教学中的有效运用

小学英语教学已进入语境式整体课堂教学阶段,强调在阅读中以导入感知文本,以阅读获取信息,以操练学习语言,以运用体验交流,而生动形象、图文并茂的现代信息技术当仁不让地成为了小学英语语篇教学的活化剂．教师们利用多种现代化教学手段积极创设语言情境、展现感性材料,     

课外阅读资源在小学英语语篇教学中的运用

小学英语课堂中,语篇教学是小学英语教学的重头戏,要利用好课外阅读资源,巧借课外阅读,拓展语篇教学,养成阅读习惯。     

浅析插图在小学英语语篇教学中的运用

<正>插图是小学英语教材中的常见内容,它向学生和教师传递直观的信息,在图文并茂之间,学生收获了直观、形象的感受,而且插图教学往往能激发小学生的学习兴趣,插图教学是符合小学生心理、生理特点的教学方法。如何在小学英语语篇教学中利用插图的作用呢?一、插图引导,引入语篇很多小学生刚刚接触一门新的语言,往往感到手足无措,在缺乏坚定的毅力与辅导的情况下,往往会失去学习的兴趣,如果课的一开始以插图引入,就能紧紧抓住学生的兴趣点,从而引发学生对英语的热爱。     

语篇复述在英语教学中的有效运用

新课程标准下的小学英语教学强调要让学生通过英语学习,形成初步的综合语言运用能力。语篇复述作为英语听说能力之一,不仅有利于培养学生良好的英语语感和语音语调基础,激发学生英语学习的兴趣,而且有利于学生英语思维能力、表达能力等语言综合能力的形成,充分体现了生态课堂的教学理念,凸显了学生的主体地位。因此,在小学英语教学中,教师应巧用语篇插图、关键词和内容,为学生搭建语篇复述支架,培养学生的语篇复述能力,为学生综合语言能力的培养奠定基础。     

刍议情感策略在小学英语语篇教学中的运用

语篇是指实际使用的语言单位,是一次交际过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体,是一个由语言系统构成的复合符号体系。同时,语篇又是学生英语学习的重要材料,是学生获取语言信息和培养听、说、读、写能力的主要途径,它是达成小学阶段英语学习目标的重要载体。但是,综观当下的小学英语教学,可以发现,在PEP教材中语篇板块的学习最不受本区域学生的喜爱,     

语篇教学在小学高年级英语练习课中的实践与思考

英语新课程改革对英语教学提出了新的目标,它将英语课程的总体目标确定为学生的综合语言运用能力的形成。小学英语语篇教学的研究已经成为了我们当前小学英语教学领域的一个热点,本文将结合课堂教学实践,结合实际思考语篇教学在小学高年级英语练习课中如何做到有效,给予学生语言美的享受,同时教给学生自己阅读、并能逐步提高阅读能力。     

语篇教学在英语课文教学中的运用

本文分析了英语课文教学中存在的问题,提出了语篇教学的新模式,阐述了语篇教学的意义以及它在实际教学中的运用。指出语篇教学有利于学生对课文的整体把握,同时可以培养他们的分析推理能力、创造能力和对语言的综合运用能力。     

改编在英语语篇教学中的运用

语篇改编是指在教学过程中，在以学生为主体、教师为指导的前提下，将一些内容抽象、枯燥，引不起学生兴趣的语篇进行上形式的改编，将其主要内容贯穿于一个对话或短剧的教学活动。素质教育的外语教育观是改编的理论依据。素质教育的主体性，全面性和发展性等特征是外语素质教育实施的出发点。语篇改编所主张的教学活动主要包括以下四个环节：     

小学英语语篇教学中的课前预习

大多数英语教师在进行语篇教学时,只注重课堂教学,学生学习失去了主动性,直接影响到教学质量和效果。作为教师要在教学中,更好地借助课前预习为语篇教学服务。     

小学高年级语篇教学

培养小学生的语篇阅读理解能力已成为小学高年级英语教学的主要目标之一。作为教师,要从语篇教学的原则和在课堂实践中的运用策略两个方面,优化小学英语高年级语篇教学活动。帮助学生拓展视野,为他们的终身学习和发展服务。     

课文补白法在小学语文复述教学中的运用

《义务教育语文课程标准(2011 年版)》对于复述能力的培养有一定的重视程度,提升了复述教学在整个语文教学中的地位和高度,并且要在每堂课的语文学习中得到体现,来提升学生的语文素养。根据笔者所阅读的相关文献,大部分学者都认为复述教学在培养学生的语言表达能力、逻辑思维和思辨的能力、写作能力、记忆和理解能力和想象力等方面的提升具有重要作用。本文的侧重点放在教师该如何在语文教学中使用课文补白法,这是个值得探讨的问题。