浅谈阳光教育

给每一位同学都构建起一个对未来成长发展的平台,让同学们在学习知识的过程中感受到人生的价值,即为"阳光教育"。班主任善于实施"阳光教育",把阳光洒向同学们心中,养成同学们积极向上的阳光一样的心态,成功打造阳光班集体,促进学生阳光发展。身为教师,只有对同学们内心有关爱才会好好教育他们,把教育的作用最大程度地发挥出来。全面实施"阳光教育",做阳光教师,育阳光少年。     

三扇窗

"这扇是现在,那扇吗,是将来,至于最远处的那扇,是我的梦。"我倚着窗台,轻轻地说。教室里有三扇大窗,地处二楼南面,阳光常常眷顾这里,一片阳光"灿烂"。之所以是"灿烂",是因为它有时的确很"烂",不知趣地来到课堂上,晒得我们发晕;飞上黑板,老师的板书立刻无影无踪,只见一片金光闪闪。相比之下,窗外就有趣多了。     

关于现代远程教育督导工作的分析与思考

现代远程教育督导是整个现代远程教育体系的有机构成部分,实施有效的教育督导有利于发挥现代远程教育优势,提高教育教学质量,是现代远程教育健康、快速发展的"推进器"和"保险阀"。我们应该认真分析现代远程教育督导工作的特点与功能内涵,把握其重点与难点,努力做好"三个结合",即:传统方法与远程方法的结合;专家督导与学生评价的结合;社会评价与学校内部控制的结合。     

让校园制度多晒晒“假期阳光”

假期到了,学生们可以尽情晒晒"假期阳光",不再受功课的束缚;教师们可以尽情晒晒"假期阳光",在放松身心的同时也能及时进行梳理、总结、计划,还可以适当参与一些业务和师德培训,充足的"假期阳光"能让其工作状态明显提升。现如今,校园制度最应该多晒晒"假期阳光"。教育实践不断地变换和丰富,许多校园制度自然会出现这样或者那样的不适应状况,多晒晒"阳光",及时进行自身修复势在必行。在教学时,因为各种工作正在进行中以及时间、精力     

实施阳光教育 奠基幸福人生——杭锦旗实验小学“阳光教育”办学特色建设

杭锦旗实验小学为了适应新课程改革,不断推进素质教育。为了让孩子能够健康、快乐活泼地成长,学校按照"一体两翼"的实施策略及"12345工程",提出了自己的办学特色——"阳光教育",并取得了阶段性成果。一体指:阳光管理、阳光课堂、阳光书苑、阳光中队四维一体。两翼指:阳光教师、阳光少     

用爱构筑温馨班级——浅谈爱为核心的班主任情感文化建设

构筑温馨班级,离不开班主任情感文化的支撑。班主任情感文化作为一种隐性的教育力量,是一个班级的灵魂所在。班主任情感文化最核心的内容是爱。用爱构筑温馨班级,做"阳光妈妈",让爱的阳光陪伴孩子成长;做"阳光姐妹",让爱的阳光焕发同伴激情;做"阳光朋友",让爱的阳光照亮家园通道。     

让反思相伴高效课堂

<正>临近期末,本应该好好复习,但教育的责任时刻提醒我,要为现在的教育做点什么。所以,我必须静下心来,好好反思一下我们走过半载的课堂改革。我深深感受到教改经验都是无数教育工作者经历了苦心,反复思索得出的宝贵财富。我们应该做到"三取",即博取、选取、汲取。"博取",博采众家之长,为我所用,广开思路言路;"选取",眼光最重要,要看清我们的资源,思考能否达到因地制宜的实施效果;看清过程,适合的才是合理的。选     

阳光评价助推广州好教育

建立广州市中小学教育质量阳光评价机制,旨在提高基础教育课程改革管理水平,进一步提升广州作为国家中心城市的教育质量,强化作为南方教育高地建设进程排头兵的示范性和影响力。广州市坚持做好顶层设计,通过统筹实施中小学教育质量阳光评价改革,观察"好学生",成就"好老师",衡量"好学校",营造"好生态",从根本上扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向,有力助推广州好教育。     

实施阳光教育 奠基健康人生

正学校的发展,关键是教师和学生的发展,但其中心是学生的发展。为促进学生的健康发展,山东省济南中学提出了"实施阳光教育,培养阳光学子"的发展思路。"阳光"的基本内涵就是"温暖"和"健康"。用一颗温暖的心去呵护学生健康地成长;用爱心滋养爱心,用尊重播撒尊重,用智慧启迪智慧。阳光教育的目标就是培养会学习、会做事、会关爱、会生存的和谐的阳光学子,让学校成为充满阳光的学校。在实施过程中,我们主要从以下几个方面入手。     

“阳光教育”理念下小学足球教学的有效性研究

<正>小学体育自从推行了"阳光教育",全国小学都将它作为新时代创新的理念教学实施,投入了大量的精力将理念付诸行动,体现了其重要性。根据不同学生的体质采用适合的方式教学,促使课堂教学更加适应学生,学生自身的体质也得到了很大的提高。这说明我们应该不断加强教育体制的改革,完善各项体制,以促进我国小学教育的全面发展。     

实施“问题导学式”教学模式落实创新教育

<正>实施创新教育,培养学生的创新精神与创新能力,是当代世界各国教育的一种趋势,也是我国当下教育改革和发展的现实要求。围绕着"创新教育",我们大连市甘井子区金家街第二小学校进行的研究活动,前后历时十多年。从"十五"期间,我校就进行了"培养学生创新能力"研究;"十一五"期间,我们进行了"培养学生创新精神"研究;步入"十二五",我们又进行了"小学创新教育特色化建设"实践研究。伴随研究的进程,我们深刻认识到创新教育要通过学校教育的各种渠道去落实,其中课堂教学是最重要的渠道。课堂教学是学校教育的主渠道,当然也是实施创     

让阳光照亮校园的每个角落——试谈“阳光教育”的实施策略

时代的呼唤,现实的思考,发展的需要——"阳光教育",一种适应素质教育的崭新教育理念应运而生,为我们创新学校管理打开了一扇充满"阳光"的窗户。     

新课程改革背景下的初中数学情感教育研究

在基础教育阶段,教学的三维目标是"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观",而在这三维目标中,"情感态度与价值观"在落实方面存在欠缺。所谓"情感态度",指的是学生的学习兴趣、积极性、对人生与社会的主观态度与反映,以及丰富的内心经验与体验。其之所以落实不到位,是因为教师并没有对学生的情感态度与价值观形成正确的认知。因此,在教学中我们应该明确这一目标的重要性,真正使学生形成良好的情感态度和价值观。本文将从初中数学入手,分析新课程改革背景下的初中数学情感教育的内涵、意义以及实施途径。     

持久开展阳光体育运动的对策

运用"文化形态三层次理论"考察正在开展的"阳光体育运动",企盼"阳光体育运动"能在三个层面上不断深化推进.着力阐述了"阳光体育运动"给学校体育、学校教育带来的价值观念的启示,由此增添我们持久开展"阳光体育运动"的信念以及开拓我们进行"阳光体育运动"的思路.     

仁爱、自信、超越 打造阳光校园

正一、"阳光育人",合仁爱、自信、超越为一体"阳光育人"是我校的办学理念。"阳光育人"有两个涵义:首先,太阳激活自己、释放能量、助力生命、成就万物,体现的正是教育的本质特征。其次,太阳发出的七种色光既具有各自的独特性和独立性,又能融合在一起,普照大地。按照我们的理解:学生、孩子是"秧苗";学校、家庭是"土壤";家校文化是"阳光";家校氛围是雨露;师长观念是"肥料";教师、家长是"耕夫"。教育教     

对待学生,教师要学会鼓励和宽容

<正>阳光、鲜花、蓝天和绿草,是多么和谐的一道风景!在教育这片特殊的园地里,被誉为"园丁"的教师,当我们面对着娇嫩如花朵般的孩子时,我们给予他们的应该是什么呢?在我的教学过程     

莫做掰玉米的熊瞎子——语文教育“千万不可忘记”之二

百年以来,不少语文教育研究、实验、探索在当时确有一定的成果,但事后却大多被人丢弃。学界大家注重语文教育研究,我们应该认真聆听体会;前人语文教育实践筚路蓝缕,我们应该认真记取弘扬;先贤编著语文读物创新出彩,我们应该认真学习建构。熊瞎子般丢弃一根根"玉米棒",有时捡拾到丢弃的几根,竟视为了不起的"创新",令人哭笑不得。     

班级管理呼唤“简洁”

艺术就意味着有虚构、美化成分,尽管是建立在真实的基础上,但毕竟与"真"有距离,而我们的教育是立人的教育,我们培养的人应该具备:信仰"真",追求"善",热爱"美"。因此,艺术化的教育管理并不是我们所追求的最终目的。     

新课程下历史和谐课堂的构建

建立"平等、民主、合作"的和谐师生关系,是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。教育活动的基础离不开人与人的关系,尤其是教师与学生之间的相互关系。21世纪的教育应全面发展人的潜能,教师与学生应该"互相尊重,互相理解",建立新型的师生关系对我们历史课堂教学则必不可少。和谐的、新型的师生关系更是提高课堂效率、提高教学质量的必要保障。     

“三小”育人体系:提出、表达与课程实施

新安小学是新安旅行团的母校。基于生活教育与新旅教育传统,提出了构建"三小"育人体系,即"敢为小先生""学做小主人""争当小好汉",这是我们寻找到的"自己的句子"。"三小"育人体系,既凝聚了办学目标与教育理想,也概括了办学路径与实施办法;在课堂中鼓励儿童做"小先生",打造"小先生制"的课堂;构建实施"小主人"德育微课程群,抓课程"落地",德育课程化。