游学,课堂在路上——以开发“石屋洞游学”为例

当下,数学课程实施的主战场依旧是课堂,而对于游学课程,多数学校处于“不敢做、不愿做、不会做、随便做”的状态,即使组织游学,也存在只游不学、只学不游两种极端。能否利用现有的教学资源,开发更灵活、更开放、更有用的课程方案呢?我们以杭州“石屋洞游学”这一活动为例,进行了一些尝试。1.课程开发。苏霍姆林斯基说过:“没有活动就没有教育。”如果把游学看作课程的一部分,那么游学活动必然具备课程的各个要素。游学活动注重学生的体验,倡导在“游”的过程中创设“学”的情境体验。     

山东威海码头小学:迈出游学实践课程第一步

<正>为了深入推进学校特色建设,深化美育特色理念,实践美育教学工作,新学期,山东省威海市码头小学开设了"游学实践课程",将"游学课程"与"综合实践课程"有机结合,引导学生发现美、体验美、实践美。经过与家长、学生、教师的广泛沟通交流,码头小学的游学实践课已经迈出了可喜的一步。     

游学:从活动走向课程

想将发挥游学活动的教育价值,需要从学校层面对其进行顶层设计,一条有效的途径就是将游学活动课程化。作为一门课程,游学要有明确的目标、内容,除此之外,还要处理好游与学的关系,给予学生充分的时间和自由,并注意与其他学科的统整等。     

笔走龙蛇 丹青不渝——充满活力的烟台天马维拉斯老年大学书画专业

正天马维拉斯老年大学坐落于美丽的海滨城市—山东烟台,创办于2015年。学校通过引进国际先进的教学理念和教学模式,更好地理解老年人的需求,丰富老年人生活,打造老年人终身学习的殿堂。目前,学校开设有书画、模特、太极、声乐、中医保健、古琴、中阮等三十多门课程,为学校五百余人次的学员提供了丰富多彩的校内课程和课外活动。同时,学校作为以游学为特色的老年大学,创设有书画、太极等游学班,让学员们既有学习理论知识的平台,     

游乎苍穹之内 学于课堂之外

在我校课程体系的百花园中,游学课程是尤为令人关注的.一经诞生,她就以新颖的学习方式与独特的文化体验,绽放出夺目的光彩,深受赞誉. 游学课程的设置 我校的游学课程是校本课程的重要组成部分,根据游学目的地的不同,它分为两个板块:国内游学、国外游学.根据游学内容的不同,又分为三类:文化类、科技类、艺术类.     

地理教师也需要“游学”

游学多指各地方学校组织学生外出参观学习。地理教师也需要"游学"。"游学"有利于教师重组课堂教学,引导学生从生活中的现象探寻地理规律,培养地理素养;有利于教师培养学生对教材的亲切感,增强学生对地理事物和现象的好奇心;有助于拓展地理课程资源,丰富地理教师的文化内涵。     

三晋信息

省教育厅下发紧急通知,要求学校不得以营利为目的组织出国游学针对7月远日发生的学生因参加夏令营在美国旧金山遭遇空难事件,省教育厅7月9日紧急下发《关于进一步加强中小学生出国参加夏(冬)令营、游学等有关活动管理的通知》,明确要求各学校不得以营利为目的组织出国夏(冬)令营、游学等有关活动。《通知》明确要求,学校在组织或与相关机构合作组     

老年游学:老年教育发展的重要方式

老年游学是指以老年人为对象、以教育旅游为载体、以终身学习为目的的一种体验式学习教育方式。老年游学的价值体现在:应对人口老龄化危机,增进社会对老年教育的关注;激发老年人主动学习的热情,满足老年人接受教育的需求;拓展老年教育形式,整合老年教育资源。因此,应制定老年游学相关政策,开发老年游学课程资源,选拔优秀师资,开辟老年游学基地,健全老年游学评价标准等运行机制,以促进老年教育的发展。     

职业技术教育学研究生"三位一体"人才培养模式的构建及实践探索

职业技术教育学研究生"三位一体"人才培养模式通过学科教学、文化游学、实景研学三个环节,为社会培养掌握一定的理论知识和职业技能、具有较高的人文素养和职业道德、适应实际工作岗位需要的学科应用型高级人才.其主要内容包括:基础课程、基本课程、能力课程、文化游学课程以及实景研习课程.     

在有风景的课堂中培养国际化旅游与酒店管理人才——以天津商业大学中美合作办学中海外游学教学实践为例

论文从海外课堂适应了旅游与酒店业对国际化人才培养的需要出发,从海外游学应作为一门课程进行规范管理、落实课程实施的每一个环节、精心设计游学课程,为培养国际化人才而创新教学内涵三个方面论述了海外游学必须确保严格的课程化管理的新模式。这种海外游学教学方式,充分利用中外合作办学的国际资源和国际平台,将三尺讲台设在国际大教室,使丰富的游程服务于国际化人才的培养,使学生在这个综合性情境课堂里寓学、悟、思于行、游、看之中,学生在趣味频生的学习中培育对专业和行业的爱意,在国际情境中为今后事业发展开眼界、打基础、树信心、找方向。     

互动反馈系统活化创意游学活动

位处台湾台北县坪林乡的渔光国小充分运用学校周边丰富的自然与人文资源，发展户外体验特色产业、自然生态、探索体验、深度踏察等四大系列二十项主题课程的创意教学型态，营造一种全新的、活泼生动的户外游学模式，让身处偏远渔村的学生参加一连串惊奇的学习之旅，深入了解家乡的风土人情和特色产业。为了使反复展演的创意游学课程始终充满新鲜，学校加入了互动反馈系统来活化我们的教学，让学生即使坐在视听教室内一样充满探索的新奇感；即使在下雨天，一样能带领学生领会大自然的奥秘。     

行走课程，为学生成长注入“源头活水”

<正>课程体系建设的逻辑起点是育人目标,而育人目标的上位是教育理念和办学理念。所以,学校课程改革追求的应该是学校课程体系的建设。南阳市实验学校从儿童本位出发,以"为了明天"的办学理念为指引,将核心素养校本化,开设了"3F"(Fun Free Future)校本课程体系下的行走课程。该课程以研学旅行为载体,继承和发展了我国传统游学"读万卷书,行万里路"的教育理念和人文精神,     

游学Q&A

正Q:游学该参加游学团还是自助好呢?A:通常如果是第一次游学会建议跟团,因为团体会有专业领队全程陪同,同学有任何问题可找领队。有过一次经验后,想再次游学就可考虑采用个人游学方式。游学团,主要对象是中小学生,行程中应有合格领队全程照料,降低危险发生的可能性。为配合学生,出团时间多为寒假与暑假,时间约为2-4周不等。常见的形式是上午安排语言课程,下午则进行参观活动,在课程结束后通常会安排观光     

游学年代：梦想与现实中的非理性囧途

游学（Study Abroad）,是世界各国、各民族文明中最为传统的一种学习教育方式。两千年前。中国伟大的思想家、政治家、教育家孔子率领众弟子周游列国十四年,帮助众弟子增加学识、培养品格、开阔眼界,并将游学过程记载于书,成为后世子孙珍贵的文化遗产。而现代教育意义上的游学,是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生,并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式。学生在国外游学期间（一般1~4周）,学习语言课程、参观当地名校、入住当地学校或寄宿家庭、参观游览国外的主要城市和著名景点,真正做到了学和游的结合。近十年来,游学本来是促进各国之间文化交流的一个良好渠道,在中国,却成了独具特色的“中国式游学”。旅游业界联手学校以及教育培训机构,组织中小学生到国外游学,已成潮流。名校参观交流只是“到此一游”。如此的“中国式游学”,表明了当前中国游学市场的混乱和不规范,以及家长对游学的盲目跟风。不过这种潮流,与普通的家庭联姻甚远,不菲的费用不是所有家长都能承受得起,只能望洋兴叹,成为一部分人的游戏。2013年韩亚客机失事,终于将游学推到了风口浪尖。141名中国籍乘客中,包括70名师生,都是赴美的学生夏令营团成员。“梦”断旧金山的两名花季女孩是浙江江山中学的学生叶梦圆、王琳佳。人们在悲痛哀悼之余不禁要问：全国尚有多少这样的游学团队即将踏上游程或已人在囧途？师生的安全又应如何保障？学校组织的游学项目究竟该如何监管和规范？这是我们关注的焦点,所以有必要听听学生以及家长、组织者的心声,为“游学热”注入一支清醒剂！当然,我们依然相信优秀的游学产品应当能够深入当地社区和普通居民的生活,和当地人同吃同住,真正生活在这个英语环境中而不是惊鸿一瞥。另外,除了必要的景点参观以外,展现西方的互动教学模式、体验当地传统的体育活动、参与所入住地区的社区公益活动等多样的游学安排需要有机的组合,只有参加这样的游学团,学生才可以了解语言外的东西,知道外国人的生活方式是怎样的、东西方价值观的不同等隐形文化,将古人“读万卷书,行万里路”作为一种人生追求。真正达到增长见识,开阔眼界的目的。     

游学--留学的前奏

游学是个比较特殊的概念,既不是单纯的旅游也不是纯粹的留学,介于游与学之间,又融合了游与学的内容。我国的游学活动主要是以学校名义组织,跨校跨区的游学活动主要由各城市国际教育交流协会等由市教委认可的长期从事国际教育交流活动的教育机构组织,游学国度以美国、英国、加拿大、澳大利亚等英语国家为主,参加的学生年龄一般介于12-19岁,根据不同游学项目,年龄要求亦有所变化。因游学区别于留学,所以对语言没有硬性要求。游学的内容以语言学习和参观游览相结合,时间一般为三周左右,收费在2万-4万元人民币不等,价格也因游学的国家不同和项目不同而异。     

让游学真正成为学习之旅

近年来，学生出国游学热潮方兴未艾，不少学校组织学生在假期参加游学项目，体验国外的文化与生活。7月6日，两位浙江衢州市的中学生在游学途中由于飞机失事而命陨大洋彼岸，     

高利润吸引中介一哄而上出国游学有“虚火”

暑假还有两个月．暑期游学的报名招生却已早早登场．记者近日在一些中小学采访了解到，不少学校都已接到了中介机构推介的暑期游学报名计划．而越来越多的学校也乐于组织学生暑期参与国际交换生活动。一些业内人士和专家昨日对记者表示．对于短期暑期游学．要认清目的、了解安排、选对机构、谨慎出行。     

日本游学见闻

2010年暑假,我有幸成为学校访日游学团成员之一,并随游学团一行前往日本进行为期一周的游学活动。本次访日游学交流的学校是日本静冈县浜松市浜北区鹿玉小学。从学校的环境和设施看,鹿玉小学应该是日本一所普普通通的小学校。学校并不太大,但校内设施布置显得相当整齐、紧凑,落落大方,让人心情舒畅。     

短期赴美游学对高中生英语学习影响的个案研究

广东省广州市南武中学的暑期海外游学项目,有利于学生开阔视野、体验英语国家文化,增强英语实际运用及沟通能力,并能使学生接触不同的思维模式和教学模式。中学生短期海外游学项目的开展,可尝试兼顾游学课程的专业性,注意进一步提高授课质量,加强与住家成员的沟通与交流。     

“请进来”与“走出去”——基于学生发展的校本课程构建

作为国家课程和地方课程的必要补充,校本课程的构建应当定位于让学生自主发展与实践创新。学校通过"请进来"和"走出去"的方式,着力打造"名人讲座""户外游学""志愿服务"三大特色校本课程,有效整合社会教育资源,引导学生关心窗外世界,投身社会生活,在不断拓展视野的过程中,培养积极乐观的人生态度,促进多元价值观的形成。