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朱猛 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
受传统教学观念的影响,很多教师并不注重师生互动环节,课堂提问只是走走形式,体现不出提问的价值。课堂提问贯穿于整个教学活动当中,是教师促进学生思考、发散学生思维、培养学生综合能力、加强师生互动的重要途径,在教学活动中具有重要的作用。有效的课堂提问可以激发学生的学习兴趣,突破教学重点、难点,对提高教学效果具有推动作用。 相似文献
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在语文教学中,设计既有启发性,又有趣味性的提问,是调动学生积极思维、发展学生智力的重要手段;也是使教师的主导作用和学生的主体作用得以充分发挥,发展学生的智力,培养学生能力的关键。语文教学是科学与艺术的结合,在语文教学过程中,除了探讨本学科自身规律外,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法,这就是一种教学艺术。在众多语文教学方法中,课堂提问的启发诱导技术显得尤为重要。因此,一节语文课的成败好坏,与教师能否成功地引导学生发现问题、思考问题、解决问题有密切联系。教师如何做好课堂提问非常重要。 相似文献
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课堂提问是课堂教学的重要一环,要强调课堂提问的针对性、层次感、启发性,使课堂提问发挥出最大效益,为课堂教学增色添彩. 相似文献
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课堂提问,是艺术性很强的教学手段之一。随着对发展智能的日益重视,如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究的课题。运用得好,能帮助学生走进新课程,使他们真正成为学习的主人,培养学生的创新精神,优化教学效果,运用得不好,则会使学生失去学习语文的兴趣,降低学生的整体素质。所以教师的提问是整个教学过程中极为关键的一步,提问的过程要注重方式,才能达到良好的课堂教学效果。 相似文献
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课堂提问最大的优点是突出了学生的主体地位,改变在课堂上教师主宰一切而学生只能唯命是从的局面。它是常用的启发学生思考问题、培养学生思维能力的有效途径。然而,在实践中,课堂提问还存在不少问题.其作用并未充分发挥. 相似文献
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史荟敏 《语数外学习(高中版)》2013,(3):21
当前,我们的语文课堂提问存在着许多问题,比如:1、提问肤浅,看上去场面非常热闹,老师的问题一出口,学生便异口同声回答,表面上所有的学生都会,但是实际上却什么也没学到;2、提问过难,听课经常会碰到这样的现象:老师所问的问题高深莫测,可学生却云里雾里,不知从何答起;3、提问带有惩罚性质,比如,有的教师发现某一学生上课思想开小差,就会借机发问?……这类弊多利少的提问,对学生而言还不如不问。其实我们每一位语文教师都明白:语文课堂的教学效果在很大程度上是与教师的课堂提问息息相关的。我们每一个语文教师都应当多多关注语文课堂提问的有效性问题。作为年轻教师的我,学校、领导、自身各方面都要求我必须尽快学会怎样"有效提问"。在平时的语文课堂教学实践中,我做了以下尝试。 相似文献
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陈双 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):85-85
一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。下面谈谈语文课堂提问的几点有效做法。 相似文献
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老师培养学生心理与智力、启发学生思路、调动学生积极主动参与的欲望的主要手段是课堂提问。只有正确、合适、科学的课堂提问才可以激发学生兴趣,逐步增强课堂讲授效果。因此,课堂提问对教学来讲十分关键,本文简述了提高课堂提问有效性的策略。 相似文献
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陆飞燕 《语数外学习(高中版)》2013,(7):26
在语文教学中,作为教师来说如能根据不同类型的课文特点,设计课堂问题,引导学生与文本对话、与作者对话,从而真正地走进课堂,走进文本,走进作者的心灵深处。这样的课堂提问就能真正提高课堂教学的有效性。 相似文献
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作为课堂教学最主要的活动形式之一的课堂提问是影响课堂效果的重要因素。笔者认为,实施语文课堂的“友善”提问,才能创设快乐、和谐、轻松的学习气氛,激发学生探索问题的情感,启发学生积极主动的思维,促进学生对相关知识的理解,从而提高课堂效果。所谓“友善”,即从情感、态度层面来讲是“友好的、亲切的、朋友般的”:从方法、程度层面来讲是“合适的、健康的、科学的”;从范围、对象层面来讲是“相容的、一致的、和谐的”。[第一段] 相似文献
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语文学科的本质决定了语文课应当姓“语”。语言的训练是语文教学的首要任务,因此我们的语文课堂往往关注学生的语言表达,以学生回答问题的好坏作为衡量语文教学效果的试金石。殊不知语文课堂上除了学生回答问题的声音之外。还有许多美妙的音符值得我们去捕捉、去聆听。因为它们见证了孩子的成长与进步,是语文教学不可或缺的有效资源。 相似文献
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提问是我们在课堂教学中常用的教学方法之一。课堂提问包括问什么和怎样问两方面。掌握提问的技巧有利于老师传道授业,解惑释疑,由此可见,课堂提问的重要性。下面我简单介绍几种优化课堂提问的方法。 相似文献
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语文新课程标准目前已经深入到学校的每一间课堂,教师都注意把课堂还给学生,提高学生主动参与的能力,语文课课堂气氛活跃,学生主动参与的积极性高,教学效果和学生的能力都得到提高。然而,也有许多语文课,由于老师启发和提问不当,学生噤若寒蝉,气氛沉闷,教师干着急,没办法。可以说,课堂提问得不得法,直接决定了课堂气氛活跃不活跃。本文就课堂提问谈谈自己的看法。 相似文献