培养学生兴趣 促进语文教学

兴趣是学习的动力。我国著名教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"将培养兴趣融于语文教学中,让学生在学习语文知识的同时又能感受到乐趣。培养兴趣的重点在于抓住学生的心理,利用知识本身的力量,激发他们对知识的渴望。学生如果能够由于认识了以前未知的东西而感到高兴与满足,那么他们就可以舒心地遨游在语文知识的殿堂中。     

爱心批语——对语文作业发展性评价的尝试

<正>任何一个学生在内心深处都有渴望成功的欲望。敏锐地发现和真诚地肯定他们的点滴成功是教师评价艺术的真谛。教师应当小心地呵护学生的学习欲望,保护他们的自信心,使其转化为学习的动力。《语文课程标准》指出:"语文作业评价是促进学生语文知识的掌握、能力的提高、情感体验、语文素养养成的常规环节和重要手段之一。"长期以来,我们的作业评价习惯于诸如"优"、"良"、"及格"、"不及格"之类的老面孔,     

浅谈教师在小学语文活动课中的五种角色

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"。因此,教师在语文教学中必须注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动,从而激发学生的创造潜能,培养学语文、用语文的能力。一、参与的引领者美国科学教育家兰本达曾说过:"学习是在学习者自身内部发生的过程,他越是卷入得深,他越是有动力,也就越能积极     

浅谈中学生语文自学能力的培养

培养学生的自学能力是语文老师的天职,作为一名语文老师能教会学生自学,教会他们自主学习的本领等于交给他们一把开启知识之门的"金钥匙"。自学能力是指一个人较少依赖他人帮助掌握知识、应用知识的能力。当前一些老师忽视学生自学能力的培养,热衷于传统的注入式教学,在课堂上一贯注重教,没有把学生当作学习的"主导者",而是当做"主宰者"。因此,我们语文教师首先要做的就是把学习的方法教给学生,培养他们的自学能力。当前,学生在校学习的知识大多是相对稳定的基础知识,这与科学技术迅猛发展和社会的迫切需求相差甚远,面对科学技术急剧发展的挑战,我们必须让学生加速获取知识,这就需要我们每位语文老师培养他们的自学能力。     

多媒体辅助教学之我见

<正>语文新课改提出了"改进教师的教学方式,树立以学生学习为主体的教学观念",鼓励教师创造性探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,激发学生学习语文的兴趣,培养他们掌握和运用知识的态度和能力。新课标强调从"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"三个维度去发展学生,强调学生不是接纳知识的容器,而是"学     

阅读教学要从“智”到“慧”的跨越

阅读教学不仅要传递知识,更要提升学生对语言规律的把握能力,帮助他们构建语言体系,展开有智慧的语文学习活动。在课堂上,教师要引导学生从积累到实践、从求同到存异、从品读到表达,培养他们的语文学习思维、能力,调动他们学习的主动性,促进他们从"智"到"慧"的跨越,为他们语文综合素质的发展奠定基础。     

语文课的三种结课方法

教师的结课语言恰心一首乐曲的“终曲”,其设计与“起调”一样,也是丝毫不容忽视的。一个耐人寻味的结尾,对于帮助学生理清知识脉络、掌握知识重点有重大意义。因为越是临近“终场”,学生的注意力越是被情节吸引,从而激起对下一次学习的强烈渴望。如能及时给学生以引导启发,则能让他们的思维进入积极状态,主动地求索知识的真谛。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

在小学语文教学过程中,培养学生的阅读能力是一件尤为重要的事情,这可以为他们以后学习语文知识打下良好的基础,还能有效地挖掘学生学习语文的潜能。教师要转变传统教学观念,在语文教学过程中充分地发挥学生的主体作用,着重培养学生的阅读能力。一、在小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性在小学语文教学中培养学生的阅读能力是非常重要的,主要体现在:通过对课文的阅读,培养学生"读"与"想"的能力;通过整体的阅读,增强学生的语感;大声地朗读课文,使学生学习语文知识的积极性得到提升。     

也谈职高语文教学的激趣

一、要让学生树立起信心,进而激发他们学习语文的主动性和积极性 　　如何让学生树立起学习语文知识的信心,乃是语文教师遇到的首要问题,要解决这个问题,关键在于教师.首先,教师必须搭准学生这个主体的脉膊,对症下药,切不可对学生期望太高,以致适得其反,而应以学生实际出发,所传授的知识一定要以学生能够接受为准绳.其次,要让学生懂得,学习是一个循序渐进的过程,即使起步低,只要肯下功夫,永不失去信心,一步一个脚印的走下去,最终必定会获得更多的语文知识.作为教师,要善于及时发现学生的每一个进步(即使是微乎其微的),及时表扬,让他们形成良好的自我感觉,对自己的能力充满信心,从而调动起他们学习的主动性和积极性.另外,教师要激发学生学习的主动性和积极性,要抓住学生的心理,利用知识本身的力量,激发他们对知识的渴望,让他们由于认识了以前未知的东西而感到高兴与满足.……     

高中学生语文思维的培养策略

在高中语文学习中,教师不仅要教育学生掌握知识、积极实践,更要培养他们的综合素质,促使其全面发展。学生在学习过程中经常会遇到困难,消磨了他们学习语文的积极性,其语文水平也就无法提高。为了解决这一困难,培养学生的语文思维就格外重要。它以培养学生的综合素质、语文素养为手段,使学生在潜移默化中掌握知识、提高语文水平。     

浅析小学语文教学中学生主动性的培养

在小学语文教学中,教师要改变直接给学生传授知识的方法,要关注学生在每个环节的学习动态,给他们指导和启发,培养学生主动学习、自主学习的能力。采用引导的方式来发展他们的语文思维,让他们能通过独立思考掌握语文知识,促进学习能力的提高。     

语文教学中提升思维能力的有效途径

《语文课程标准》中指出:"学生是学习语文知识的主人。小学语文教师在教学中应该采取有效教学手段,让学生喜欢上语文并愿意主动学习。此外,教师要有意锻炼学生自主学习的意识和习惯,设置一个针对他们学习的情境,尊重每个学生的差异性,并且同等对待和关心他们,鼓励学生在探索选择最适合自己学习语文知识的方式。"这为小学语文教师的教学提供了正确的方向,通过这种方式可以激发学生对语文知识的求知欲望,使其在学习语文知识的过程中,能发挥自己的主体地位。     

引导自主阅读,培养学习能力——浅谈“三环三学”模式中对“自学交流”环节的思考

课程改革坚持以人为本,立足学生个体的发展,在语文教学的环节中,引导学生自主阅读,不仅有利于学生语文知识的增长,语文素养的形成,还能促使他们终身学习能力的养成。教师在这一过程中应承担的责任是组织学生自学质疑、交流展示、互动探究,把学生的潜能诱导出来,培养他们的各种能力。     

语文教学中如何培养学生创新能力

作为初中教学的必修课程,语文不仅可以培养学生的情感和开阔视野,而且可以培养学生的创新能力。作为一名语文教师,不仅教学生课本上的知识,还教他们如何提高创造力。初中是学生学习的重要时期,在教学生学习语文时,教师应着重培养学生的创新能力和自主思考的能力。语文教师不仅要注重激发和培养学生的学习兴趣,使他们能够制定有效地学习策略,养成良好的学习习惯,而且要注意知识的传授和能力培养,使学生可以有多种多样的学习方式。在教学方法上,不仅要研究教学方法,还要研究学习方法,以真正达到培养学生创新能力的目的。     

小学语文读写结合教学浅议

在小学语文教学中,教师不仅要让学生掌握基本的语文知识,还要注重培养学生阅读和写作能力。因此,教师要进行读写结合教学,精心设计教学环节,激发学生的学习主动性,让他们通过积极的阅读拓展知识面,增加语文知识的积累量;通过引导学生进行写作,提高他们运用语文知识的能力。     

小学语文教学中阅读兴趣的培养研究

阅读是语文课程中极为重要的一个部分,也是学生学习其他知识的基础,培养学生阅读能力是语文教学的重点和难点。课本中的知识难度会随着年级增长而不断提升,但是部分学生却由于理解存在困难而对阅读课文失去了兴趣,最终导致他们的语文乃至各科成绩一落千丈,所以教师必须重视对学生阅读兴趣的培养。同时培养学生的阅读兴趣是提升学生阅读能力的一个重要方法,因此小学语文教师必须研究通过何种方式激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力。     

运用多媒体技术办刊物的思考

当今的多媒体技术和互联网技术,为学生获取知识、应用知识提供了便捷的途径。而最初进行此课题研究的动因是:教师们,特别是语文教师通过和学生语言、文字的交流,发现很多学生理想远大、内心敏感、渴望友谊、渴望关怀、渴望心灵的交流。学生们一直在寻找能尽情展露才华、宣泄与欢呼的园地。创办刊物正契合了他们的心理需求,迎合了学生的兴趣,因而学生献计献策,积极参与。在实践过程中,我们欣喜地发现学生自主参与意识强,运用先进的多媒体技术办刊物,不但他们自觉掌握语文工具,课内外知识融会贯通,而且施展了学生的才华,培养了能力,还缩短了从…     

论语文教学中的素质教育

语文教学中的素质教育是语文教师面临的严峻问题,一些学生知识掌握得不少,可能力并没有提高。语文教师要变传统的、单一的知识传授为多方面能力的培养,使学生语文整体素质有较大提高,以适应社会飞速发展。语文教师应培养思想道德素质和育人意识,挑起育人重担,树立"教学生学会学习、培养学生想象力"的观念。     

谈高中语文的快乐教学

正高中语文作为我们的基础科目,对于培养学生终身学习意识和提高中学生的语文素质有着非常重要的作用。语文教师应该结合语文学科的特点,兼顾中学生的心理特点,让学生能够在轻松愉快的环境下学习语文知识。英国教育家洛克曾多次说过:"当学生正在用心学习的时候,他们应该高高兴兴,一切事情都应该使他们感到容易,充分感到快乐。"这些都说明了在教学中我     

浅谈低段小学生阅读方法的培养

"全面提高学生的语文素养"是语文课程标准的基本理念。学习语文,一方面是让学生掌握语文方面的知识,另一方面语文知识也能帮助学生进行其他学科的学习,帮助学生全面发展、终身发展。要想全面提高小学生的语文素养,最主要的让他们掌握恰当的阅读方法。由于学生的年龄较小,身心还不够成熟,他们对阅读也没有一个清晰的概念。所以让学生有一个良好的阅读习惯,是一件具有挑战性的任务。教师可以在日常的阅读教学过程中,有意识地培养学生的阅读能力。对此,本文主要介绍了培养学生阅读方法的策略。