创业教育与就业教育、创新教育的关系之辨

我国创业教育虽然发展较晚,但在体制的强力推动下,已经在全国高校全面铺开。但创业教育在发展中必须厘清两组关系,即对创业教育与就业教育、创业教育与创新教育的关系重新认识。创业教育与就业教育在教育目标、内容及运作体系上有相似之处,二者均是围绕学生的职业生涯发展展开的,互补性较强,因此,必须打破当前二者的割裂状态,用新的观念及方法去整合二者的关系,形成新的就业创业教育体系。但创业教育与创新教育在教育目的、内容及运行体系上是不同的,创业教育不应该也不能够承担创新教育的任务,因此,必须将创业教育与创新教育相分离,还原创业教育的学科属性,让其在专业化的发展道路上形成其特定的知识传统。     

高校创新创业教育存在的问题、原因及对策

我国高校创新创业教育虽然取得长足发展,但在政府、高校、学生、社会四个层面还存在政策分布零散、创新创业教育理念缺失、能力素质不强、环境氛围不浓厚等问题,应该采取有效措施,加强组织领导和政策引导,健全创新创业教育体系,激发学生创新创业活力,营造良好创新创业氛围,推动我国高校创新创业教育改革发展。     

服务区域经济发展视域下“双创”教育优化策略——以地方应用型高校为例

我国创新创业教育经过了多年的发展已经取得了卓著的建设成效。梳理创新创业教育的发展历程,以安徽省为例,分析其部分地方应用型高校创新创业教育现状,研究发现当前在教学成果的转化机制、与地方经济有效衔接等方面仍旧存在不足。地方应用型高校以服务区域经济发展为己任,创新创业教育是高校响应区域发展的重要切入点。为了更好地的提升区域经济服务能力,有效推动政产学研合作,从健全保障机制,强化服务意识,创新教学模式,打造新型实践平台四个方面提出了创新创业教育的优化策略。     

地方本科院校发展创新创业教育之探索——以许昌学院为例

"创新驱动市场经济"推动了高等院校进行创新创业教育改革。许昌学院出台各种政策推动创新创业教育,建设相关课程体系,组织、参加各种创业大赛,鼓励学生创业,为创业学生提供便利服务,但也存在诸多问题。因此地方本科院校深入发展创新创业教育,需要形成创新创业教育的校园文化,丰富创新创业课程,加强实践型、创新创业型教师团队建设。     

一体与多元:欧盟创业教育的发展趋势及其启示

欧盟作为当今世界上一体化程度最高的国家联合体,以培养青少年创新创业精神、传授大学生创业知识、提升大学生创业能力的创业教育自然而然地成为增强其经济活力、维系其在世界范围内竞争力的重要战略选择。从未来的发展趋势来看,欧盟将会把促进创业教育的政策重心放在构建创业教育的发展战略与政策机制、形成各成员国创业教育多元化的发展路径、增强欧洲大学对创业教育的重视等三大领域。中国创业教育的发展,应当借鉴欧盟创业教育的改革经验,中国高校的创业教育应当重视创业文化的培育,形成以创新为驱动的创业教育公共治理机制。     

在工程教育中推动人才链与产业链创新衔接刍议

随着我国经济社会的快速发展,产业结构调整和升级带来了更多的高技能人才需求。为更好地推动人才链与产业链有效衔接,需要创新人才培养模式,通过文献分析法、观察法等探讨推动人才链与产业链创新衔接的体制机制,以工程教育为抓手,从侧重培养应用型人才、创新实训模式、落实“三融”教育、推动工程教育发展等方面促进人才链与产业链创新衔接。     

高校创新创业教育融入人才培养体系的瓶颈与路径设计

创新创业教育作为学校综合教育改革的突破口,其意义与价值逐渐被社会所关注并接受.近年来,在国家及各部委相关创新创业教育政策的推动之下,国内高校创新创业教育的发展进入新的阶段,取得了系列成果.但受地理位置、资源条件、理念认知、外部环境等条件及因素限制,对创新创业教育仍存在内涵的理解片面、运行体制不畅、课程设置不完善、师资力量薄弱等问题.如何整合汇聚校内外创新创业教育资源、挖掘与调动创新创业教育各要素的潜能,将创新创业教育贯穿人才培养的全过程,培养出行业与社会所需人才,是值得高校教师及管理者深入思考和研究的课题.文章以当下国内高校创新创业教育融入人才培养体系现状为切入点,分析创新创业教育融入人才培养体系的瓶颈、找寻创新创业教育融入人才培养体系的路径,以期为高校创新创业教育融入人才培养提供参考.     

推陈开新:创新创业教育的路径创新

高校创新创业教育目前虽经历了一定时期的发展,但在实践探索上还处于对政府政策要求及当前严峻就业形势的被动回应阶段,创新创业教育的理念滞后、理论固化、措施趋同等问题逐渐凸显。高校创新创业教育路径应以"推陈开新"为方向,丰富固化的理论、摈弃陈旧的理念、变革趋同的实践,推动高校创新创业教育的改革与发展。     

基于系统化观点的创新创业教育体系论析

创新创业教育是先进教育理念和科学教育模式的综合,培养优秀的创新创业人才成为我国经济发展和社会进步的关键因素。将政府、学校、社会纳入系统化管理,成为系统中的一部分发挥作用,即政府负责整个教育体系的顶层设计,制定相应的政策、法律和基础建设;学校是系统运转的主体,涵盖基础教育阶段和高等教育阶段,通过二者的无缝衔接,结合提高师资队伍建设、改革课程体系、加强实践教学等方式推动创新创业教育的实施;社会的需求是创新创业人才培养的目标,其也可以为创新创业教育提供经费、场地、经验和指导等方面的支持,从而提高人才的实践能力培养。利用系统化的观点,可有效提高系统各组成部分间的指导作用和协同能力,使系统达到优化目标,实现整体大于部分之和的目的,从而培养优秀的创新创业型人才,推动我国的经济发展和社会进步。     

高等医学院校开展创新创业教育存在的问题与对策探析

现代医学发展和社会进步对医学生创新创业教育提出新要求。本文在阐述创新创业教育必要性的基础上,分析医学生创新创业教育中存在的教育理念不明确、教育体系不健全、教育氛围不浓厚、教育范围不广泛等问题,提出树立战略性的创新创业教育理念、完善创新创业教育体系和形成良好的创新创业氛围等加强医学生创新创业教育的路径。