依托教科书插图资源构建教学情境之探索

<正>相较于文字,教科书中的插图能将抽象的知识具象化,将繁杂的信息浓缩简化,将呆板的叙述情感化,是教学情境构建的重要资源和载体。统编版初中历史教科书中精心选配有不同类型的插图,为历史教学情境的构建提供了便利资源。本文借助教学案例,探讨教科书插图在历史教学情境构建中的运用策略。     

浅谈统编语文教材插图的特点及运用策略

新课程改革背景下,插图成了小学语文教材中一个重要的组成元素。教师在教学中可以借助插图优化课堂情境,激发学生的语文学习兴趣;借助插图激活学生的语文思维,帮助学生轻松地学习生字词、理解课文;借助插图深化课堂教学实践,提升学生的语文综合素养和审美情趣。     

“小插图”中的“大世界”——插图对英语教学的有效推动

在英语教学中,教师要充分利用插图来辅助教学,提升教学效果。运用插图创设情境,优化课程导入;运用插图理清脉络,帮助阅读理解;运用插图把握重点,促进语言训练;运用插图捕捉信息,有效练习听力。     

人教版和苏教版拼音字母插图比较

语文插图是小学语文教材的有机组成部分,是小学语文课堂教学的重要资源.哪种插图更能激发他们的形象思维,记住汉语拼音的音和形;更贴近实际生活,便于体会认知;富有情境性,便于理解;更富有审美化,陶冶情操;开发学生思维,体现学习自主性.从拼音插图的这些作用对人教版和苏教版的插图作比较,使得教师在教学中能充分合理的利用插图,提高课堂教学的有效性.     

插图,阅读教学不该忘却的资源

教材中的插图是阅读教学的宝贵资源。合理借助插图资源,能提升阅读教学的整体效益。教学中,教师可渲染氛围,利用插图创设鲜活情境;图文对照,利用插图辅助课文理解;激发体验,利用插图强化朗读指导;深入观察,利用插图推进随文练笔。     

激发想象 培养思维

在语文教学中激发学生想象能力,是学生创造性思维培养的一个重要方面。本文从教学中凭借形象的插图、情境的创设,激发学生想象力培养创造性思维;通过巧设悬念、引导学生续编故事,丰富想象训练学生思维等方面对低年级语文教学进行一些探讨。     

善用插图，提升小学语文教学实效

正小学生尤其是低年级学生,通常对书本中的插图比较感兴趣。在教学过程中,教师要高效把握教材中各种插图的辅助教育作用,通过插图为学生创设出丰富且有趣的故事情境,从而保证学生有一个良好的学习氛围和心境。基于此,以下主要从四个方面展开相关的教学研究。一、善用插图,激发学生的学习兴趣小学生天生对色彩绚丽的图画有很大的兴趣。小学语文教材中有许多和文本材料相匹配的插图,在教学过程中,教师应该利用小学生喜爱插图的这种天性,在备课的时候充分重视插图的重要教学作用,积极围绕插图展开相关的教学任务,     

巧用插图提高英语教学效率

正插图是初中英语教科书的重要组成部分。在初中英语课堂中,教师巧妙地利用插图开展教学,可以将抽象、陌生、复杂的英语符号转化成为直观、具体、真实的图形,这有利于激发学习兴趣,降低学习难度,提高教学效率。一、激发兴趣、创设情境,流畅导入新课新课导入是英语教学的重要起点,导入的效果会直接影响后续的教学。教师利用初中英语教材中内容丰富的插图进行导入是一种不错的选择。用插图导入,可以从视觉上引起学生的关注与重视,营     

音乐教学环节中巧用插图例谈

现行人音版的小学音乐教材,多数内容配有一幅或多幅图画,俗称插图。精美的插图与歌曲简谱组合,可谓图文并茂。从教学角度看,这些烘托映衬文字情境、丰富情感意韵的插图,是教材中不可忽视的重要教学资源。如果我们根据教学实际的需要,恰到好处地利用插图辅助课堂教学,一定会收到令人满意的教学效果,从而提高小学音乐教学的有效性。     

巧用插图,让低年段语文学习更高效

小学语文教学中,通过灵活应用插图,可以帮助学生理解学习内容,激发学生的想象力,促使学生高效地学习语文。教师可运用插图导入新课,创设语文学习情境;借助插图理解内容,丰富学生语文知识;通过插图训练思维,提升学生综合素养。     

巧用课本插图,演绎精彩课堂

<正>小学语文教材中那一幅幅精心选配、色彩鲜艳的插图,既形象直观又与课文密切相关,理应作为宝贵的课堂教学资源被加以合理运用。那么如何巧妙运用插图,提高语文课堂教学的效率呢?通过教学实践,笔者认为可以从以下几个方面入手。一、巧用插图,渲染情境《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出:"要为学生创设良好的学习情境。"创设情境的方法有很多,而直观形象、富有情趣的课文插图无疑是渲染教学情境的好材料。     

浅谈小学低年级课外阅读指导

小学低年级课文中安排了许多插图。这些插图从不同侧面生动、形象地展示了课文情境,富有儿童生活情趣。教学中巧妙利用这些插图,不仅有利于激发儿童的阅读兴趣,而且可以更好地培养他们的观察、想象及口语交际等方面的能力。那么,在教学中应如何利用这些插图呢？     

课文插图使用策略例谈

课文插图是教材的"第二语言",具有直观性、趣味性、启发性等特征。在日常教学中,教师活用课文插图,有助于培养学生的观察能力和想象能力,激发他们学习语文的兴趣。具体策略有:以图引文,创设教学情境;以图悟文,解读教学文本;以图说文,提高学生能力;以图忆文,帮助学生复述。     

中学物理教材插图中的隐性知识及其运用策略探讨

教材插图是指教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图像、表解等储存和传递教育信息的系统,隐性知识是指人们意识不到但却深刻影响人们行为的知识。中学物理教材插图中含有丰富的隐性知识和重要的教育价值,这些隐性知识的应用影响着教师的教育质量和效果。在中学物理教学中,运用物理教材插图中的隐性知识应当强化插图直观形象、注重情境创设、渗透STSE教育以及开展教育研讨等。     

数学教科书"统计与概率"问题的情境设置——以人教版、北师版、苏科版初中教科书为例

问题情境是连接数学世界与现实生活的关键桥梁,是数学教科书的重要组成部分,但我国教科书中的问题情境质量尚有提升空间.以人教版、北师版、苏科版初中数学教科书为研究对象,分析三版教科书中"统计与概率"内容的情境类型、情境真实性以及情境插图的特点,得到以下建议:继承与丰富不同类型情境素材;适度增加强操作性的真实情境;增加必要且真实的情境插图.     

中学物理教材插图中的隐性知识及其运用策略探讨

教材插图是指教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图像、表解等储存和传递教育信息的系统,隐性知识是指人们意识不到但却深刻影响人们行为的知识。中学物理教材插图中含有丰富的隐性知识和重要的教育价值,这些隐性知识的应用影响着教师的教育质量和效果。在中学物理教学中,运用物理教材插图中的隐性知识应当强化插图直观形象、注重情境创设、渗透STSE教育以及开展教育研讨等。     

合理运用插图优化初中历史教学浅探

新课程改革后,初中历史教科书中插有大量图片,它不仅是对课文内容的补充,是教材的重要组成部分,也是具体的史料。初中历史教师在教学中要合理运用插图创设情境,激发学生的兴趣,突破教学重难点,培养学生探究、逻辑思维能力和审美情趣。因此,教师应加强对历史教材插图的研究,引导学生掌握图中学史的方法,发挥其在教学中的独特优势。     

创设教学情境 提高课堂效率

创设积极有效的课堂教学情境,可以调动学生学习的积极性和主动性,提高学生学习的兴趣。在语文课堂教学中,要努力为学生创设各种教学情境,使他们在宽松、活跃的氛围中学习。怎样创设良好的教学情境呢?可以利用课文插图、信息技术、课文范读、音乐欣赏和课堂评价等途径创设教学情境,提高课堂教学效率。     

浅谈高中《生物学》教材插图的二次开发

插图是《生物学》教材中的重要组成部分,只有经过符合具体教学情境的二次开发后才能对学生产生教育影响,本文结合具体实践谈谈教材插图二次开发的途径。     

为学生开辟想象的空间

学生有了想象,才能在知识的海洋里遨游,才能在广阔的天地间高歌。想象,比知识更重要。在小学语文教学中,为学生开辟想象的空间,应利用插图,启发学生想象;创设情境,催生学生想象;及时拓展,丰富学生想象。