小学数学课堂互动教学策略研究

教学改革,强调了教师观、学生观、教学观的改变,教师成为学生学习的促进者,强调教学上对学生的引导帮助;强调交往互动的教学观,教学从教师教学生学,变成了师生积极互动的交往过程,是共同发展的。这为小学数学课堂教学提供了新的创新方向和标准,要求课堂实施互动性教学。根据多年的教学经验,提出几点小学数学课堂互动教学的策略,为小学数学教学的新课改尽绵薄之力。     

关于小学数学课堂互动教学策略探析

伴随教学改革的全面推进,小学数学教学也针对课堂中存在的问题进行了改革,其主要存在的问题就是课堂互动教学的问题,主要体现在互动少,效果差,因此,必须采取相应的策略来扭转这一局面,实现课堂的有效教学。     

小学数学课堂互动教学策略探析

新课程教学目标改革开启了小学数学教学模式 的改革’小学数学课堂教学要朝着互动交流、相互沟通的方向 发展,打造活力、生动的高效课堂’这其中的互动不局限在话语 沟通上,同时还包括情感、情境等方面的互动,教师作为课堂的 组织者,要在互动教学中发挥主导作用。     

小学数学互动教学策略探究

随着社会的发展,新时期的小学教育逐渐强调师生互动的有效性,尤其是难度相对较大的小学数学教育,开展互动教学尤为重要。新课程改革强调教学时的师生双向交流、相互补充以及相互启发,在这个师生互动交流的过程中,教师要保持良好的心态与学生分享彼此的思考,积极有效的互动是课堂教学成功的关键。本文结合具体的教学实践,探究互动教学在小学数学教学中的应用,以提高整体教学效率。     

小学数学课堂互动教学策略探究

随着新课程改革的不断推进,广大的教育工作者也都积极响应新课程理念的号召。在日常实际的课堂教学以及校园生活中,教师积极主动地和学生进行交流,是实现师生之间良好互动的基础,只有这样,我们的课堂氛围与校园氛围才会变得活跃起来。文章对小学数学课堂互动教学的策略进行探究。     

小学数学课堂中师生互动策略

小学数学课堂教学时,做好师生有效互动,可以弥补传统课堂教学的不足,活跃课堂氛围并拉近师生关系。分析了小学数学课堂存在的问题,给出课堂上强化师生互动的策略和方法。     

小学数学互动课堂构建策略探究

新课改以后,互动课堂概念深入人心,越来越多的教学工作者开始意识到在课堂教学时与学生进行互动交流的重要性,也尝试在自己的实际教学过程中运用有关的理论来构建互动课堂,但由于受传统教学理念影响较深,在实际操作时仍然存在一定的不足。本文从自身教学实际出发,就小学数学互动课堂的构建提出自己的看法和意见,供广大同行参考。     

提高小学数学教学互动的有效性教学策略分析

教学互动是把"教"与"学"相互结合,教师与学生进行双边互动的教学模式。将教师的课堂教学与学生的课堂学习充分有效地结合起来,才能提高学习效率、提升教学质量,因此,在小学数学课程中进行教学互动具有重要意义,应将教学互动作为教学课堂的重要活动内容。文章将主要分析如何提高小学数学教学互动的有效性,并为小学数学的互动教学实践提供有效策略,以促进小学教学质量的进一步提高。     

小学数学课堂互动教学的有效性策略探究

在小学数学教学中,存在着互动教学比较少、互动效果较差的现象,这样师生之间、生生之间就缺少必要的交流,教学效果很难达到预期的要求.因此,做好小学数学课堂上的互动教学,对提高小学数学教学效果具有重要的意义.笔者从小学数学课堂互动教学概念入手,重点探讨了情感互动、情境互动、知识互动、师生互动、生生互动等策略.     

小学数学课堂互动策略

老师与学生之间良好的互动是小学数学课堂开展的重要条件,但是,在上课的过程中,学生与学生之间相对的互动也是学习中不可缺少的环节。课堂互动可以帮助学生更好地交流对知识的理解,解决学生在学习过程中遇到的难点和疑问,这样就可以大大提高学生在数学课堂上的学习效率,增加学生的知识储备。讨论了小学生课堂互动的策略,以提升小学生在数学课堂上的上课效率。     

小学数学教学中的互动课堂研究

教学过程实质上是师生共同活动的互动过程。只 有按照师生互动的思路去组织教学,才能深刻地把握新课程教 学的本质,使新课程得以顺利有效的实施。通过营造轻松和谐 的学习环境,培养独立自主的学习意识,从而构建活动化的课 堂、生活化的课堂、自主化的课堂,促成一个真正“师生学习 共同体”。     

小学数学双师课堂中师生互动行为的研究

双师课堂教学是一种新型的组合教学模式,课堂上由一位主讲教师负责在线直播授课,另一位助讲教师负责线下关注学生,与学生线下互动与现场辅导。双师课堂是教育与科技相结合的全新教学模式,不仅促进了教育的均衡化发展,而且降低了优质教育的成本,为未来基于互联网+的现代化教育打开了广阔的应用前景。     

小学数学课堂互动教学的有效性策略探析

学生的自主学习意识对他们的学习效果有着重要的促进作用,学生的自主学习意识强,他们才能够更加积极主动地投入到学习活动中。在传统教学中,学生处于非常被动的地位,他们的学习活动是提前安排好的,并且是在教师的看管和督促下进行的,他们十分缺乏主动学习的意识,一旦脱离了教师的严格管教,他们对于学习就不再重视,在课堂中,教师绝对化的灌输教学严重弱化了学生们的自主探究意识,并且学生与教师之间缺乏有效的互动沟通,使得教学课堂沉闷,学生缺乏学习热情,因而在教育改革的推动下,教师们应当积极的转变教学策略,丰富在课堂上的互动模式,加强与学生们的交流,构建一个多彩的互动课堂,本文围绕"小学数学课堂互动教学的有效性策略探析"这一主题展开探讨。     

小学数学课堂互动教学的有效性策略探究

在当下小学数学教学中,传统以教师为主、学生为辅的教学模式已经变得不再适用,教师要从学生的角度出发,调整教学观念,完善教学方案,让学生更好地融入课堂,完成数学综合能力的培养。教师要重视生生之间、师生之间的互动,营造自由和谐的教学氛围,树立正确的课堂师生关系,培养学生良好的数学思维,为下阶段教学的开展打好基础。     

实现有效的课堂互动 提高小学数学教学的实效

随着新课程改革进程不断的加深,传统的教学模式已经逐渐的发生改变,以学生为课堂主体的教学模式已经广泛地应用于教学活动中。"让学生成为课堂的主人"成为了教学的主要目标。教师在教学的过程中需要将传统的教学观念进行摒弃,创新教学的方法,让学生在轻松愉悦的氛围下进行学习,以此来实现真正的寓教于乐。     

小学数学课堂生活化教学策略研究

数学与生活有着紧密的相关性,所以只有结合生活的数学教育教学,才能实现数学教学的目的。如果老师能结合学生实际,结合生活实际,有计划、有目地进行数学教学,使教学方法多样化,内容丰富些,提高学生的数学成绩和数学的课堂教学效率就不是什么难事。促进小学数学生活化教学,老师就要在数学教学活动中注意使数学生活化,把教学回归生活,用生活化的教学策略培养学生学数学、用数学的意识和能力。     

小学数学课堂中师生之间的互动探究

师生之间的互动是教师和学生双方在课堂中基于知识的互相交流和互相影响活动。教师在师生互动之中占有主导地位,但是在互动过程中学生占主体地位。在目前的小学数学课堂中师生互动仍存在许多问题,影响了课堂教学的效率。结合学生的实际生活状态深入探究了小学数学课堂中师生之间的互动,提出了增强互动效果的策略。     

试析小学数学课堂互动教学

新课改实施以来,小学数学课堂有了很突出的变化,我们改变了以往教师一味讲的老教学模式,取而代之把学生提升到了课堂主人的位置上,这样更好地发挥了学生的潜力与创新作用。在这种转变下,师生互动教学模式起到了很重要的作用,它不但减轻了教师的课堂负担,而且使学生真正成为课堂的主人,极大增强了学生学习兴趣,也使我们取得了很好的教学效果。本文以教学实践为例,对课堂中的互动教学进行了现状分析,并提出几点优化互动教学的有效对策。