如何在英语教学中培养学生的思辨能力

本文提出对学生思辨能力的培养在英语教学中的重要性并重点探讨在英语教学中应如何培养学生批判性思维的能力。     

浅谈学生思辨能力的培养

思辨能力是成为高素质人才所必须具备的能力,在竞争日益激烈的国际环境中,各国对学生思辨能力的培养越来越重视,如今,思辨能力的培养被看作是高等教育的重要任务之一,是提高学生有效学习的重要策略,本文首先阐述了思辨能力的定义,类型和特点,其次,对学生思辨能力的现状及其成因进行了分析,最后,对学生思辨能力培养提出了几点建议。     

浅析如何在大学英语教学中培养学生的思辨能力

传统的大学英语教学片面注重听、说、读、写、译等基本语言技能的训练,忽视了学生独立思考和批判性思维的培养,造成学生思辨能力普遍低下,这严重偏离了大学英语教学改革的方向,也与素质教育创新型人才培养目标背道而驰。本文以大学英语教学中的思辨能力培养为突破口,针对大学英语教学中的思辨缺席现状及原因进行深入分析,从教学目标、教学方法和教学模式、课程设置、自主学习模式及课程评价体系等方面提出思辨培养的相关策略。     

如何培养学生的思辨能力

思辨能力即思考与辨析的能力。从小注重对学生思辨能力的培养,能为学生一生的发展奠定基础。在阅读教学中,教师应精心预设,有效引领,促进思辨;立足文本,鼓励质疑,疑中有辨;教为主导,长善救失,思辨有法。     

中学政治课堂如何培养学生思辨能力

本文通过对中学政治课堂上学生思辨能力培养存在的问题的分析,对如何培养学生的思辨能力提出了一些看法。     

浅谈小学语文教学中如何培养学生的思辨能力

文章首先就思辨能力的内涵进行了分析与解读,在此基础上,从六个方面就小学语文教学中培养学生思辨能力的策略进行了详细研究。具体如下:引导学生自主预习,使学生充分地了解所要探究内容的资料;联系实际生活,引导学生应用生活经验进行分析和研究;创设问题情境,给予学生一定的启发,使学生进行针对性的思考;建立对分课堂,给学生讨论与消化的空间,使学生在更高层次上探究;开展语言活动,引导学生进行辩论,增强学生的日常练习;加强与家庭的合作,引导家长重视学生思辨能力的培养,使学生在家庭与学校的双重影响下提升思辨能力,最终促进学生综合素养的发展。     

思品教学中如何培养学生的思辨能力

在思想品德教学中,要重视通过培养学生多角度分析问题的能力、一分为二辩证分析问题的能力和运用书本理论分析实际问题的能力,来培养学生良好的思辨能力。这对于促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展,形成乐观向上的生活态度,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观有重要意义。     

在语言应用中培养学生的思辨能力

"语言是思维的载体".因此在语文教学中,教师应该把发展学生的思维能力和思维意识放在重要的位置.思维的训练不能脱离文本内容演化成"空中楼阁",而需要以语言文字的训练为平台,让学生在语言的应用中发展思辨能力.本文从理性思维、直观思维、思维意识、思辨品质、思辨素养五个方面出发,探究在语言的应用中培养学生多元思辨能力的策略.     

如何在大学英语教学中提高学生思辨能力

从分析大学英语教学思辨能力的现状入手,本文探究在大学英语精读课,写作课和听力课以及选修课中学生的思辨能力的培养策略。     

英语专业学生的思辨能力培养的研究

思辨能力的培养一直是研究的热点问题,国内学者普遍认为英语专业学生患有"思辨缺席"症。因此,如何培养学生的思辨能力受到学者们的广泛重视。本文从思辨能力培养的重要性入手,谈我国外语专业学生思辨能力的培养。     

论英语专业学生议论文写作中思辨能力的培养

分析目前英语写作评分标准中存在的问题,介绍文秋芳教授基于思辨理论模型制定的写作评分标准,指出其对于英语专业学生写作,尤其是议论文写作中思辨能力培养的重要意义。     

在高中英语教学中培养学生思辨能力的路径探究

简述思辨能力的内涵及培养学生思辨能力的重要性。分析高中英语教学中思辨能力培养存在的问题。结合实例,提出在高中英语教学中培养学生思辨能力的路径,即转变教师认知,重视思辨培养;设计问题链,引发学生思辨;在合作、讨论和辩论中激发学生思维。     

浅谈思辨类话题作文的写作

自1999年出现话题作以来．话题作的考查形式日趋灵活，检测能力更全面。尤其是近几年的话题作，既有关注道德和人生观的．又有思辨色彩浓     

漫谈如何培养学生的思辨能力

本文依据初中英语课文教学中学生对课文内容的不同见解,从若干方面论述了教材中的值得商榷的地方。教师应对学生所提出的问题进行认真的思索,并给予学生合理的解释,从而培养学生的思辨能力。     

语文教学中如何培养学生思辨能力

巴尔扎克说：“一个能思想的人,才真是一个力量无边的人。”特级教师姜有荣也指出：“作文的‘魂’在何处？在于思想。写作素材只是‘形’,得‘魂’方可‘形随心动’,随兴驱遣;写作技巧只是‘法’,得‘魂’方可因势而化,风起水生。”这些都强调了思想在作文中的重要性。透视2012年的材料型作文题,这种思辨性的色彩考查尤其凸显。     

高中英语阅读教学中培养学生思辨能力的策略

思辨能力又称批判性思维。《普通高中英语课程标准（2017年版）》强调对学生思维品质的培养,发展思辨能力。英语阅读是培养学生思辨能力的重要途径,但受应试教育和传统教学方法的影响,英语阅读课堂出现“思辨缺席”。文章主要阐述思辨能力的内涵,分析教学出现的问题,探讨在高中英语阅读课堂中培养学生思辨能力的教学策略。     

创设情境话题 习得交际能力——多角度创设口语交际教学的情境话题

与传统语文教学中的"听说读写"不同,新课标理念下的口语教学显得更为重要。口语交际并不是单向的、自我静态的言语表达,更侧重于双向的和互动式的动态言语表达,强调培养学生的交际能力,口语交际教学的目标就是培养学生在日常生活中自然习得的能力。     

浅谈中学生语文思辨能力的培养及运用

近年来,高中语文试卷中频频出现考察思辨能力的考题,也有一些学生频频中招,这也成为我们一线教师在教学中需要解决的问题.     

浅析英语专业学生思辨能力的培养

近年来,英语专业学生“思辨能力缺席”成为英语教学研究领域关注的焦点之一,并已取得一定成效。本文结合理论研究和教学实践对英语专业学生“思辨能力缺席”的原因进行分析,从丰富知识结构、文化差异教学、探究式学习、思辨能力评价体系等四个方面提出提高英语专业学生思辨能力的措施,为学生思辨能力的培养提供一定借鉴。     

浅谈如何提高非英语专业大学生的思辨能力

我国大学英语注重对听、说、读、写的提高,而忽视了对学生思辨能力的培养。本文论述了思辨的重要性,并在回顾文献的基础上,探讨了如何在教学实践中培养学生的思辨能力。