故事传承文化 思考展现智慧

随着我国人文教育的开展实施和不断深入,培养综合素质全面的人才成为我国教育的根本。这就要求初中教学除了要传授学生最基本的理论知识以外,还要培养学生各方面的能力。校园作为学生学习、成长的重要载体,校园文化很大程度上影响学生的性格发展和价值观形成。因此,以学校故事为探究对象,浅谈校园文化对学生的影响。     

学校故事的文化传承

在创设学校文化的阵地上,学会通过讲故事传承文化价值逐渐变为学校的一种战略趋势.学校里每天都会发生一些具有代表性的故事,有的体现师生之间的无私相助,有的体现管理吲队的真诚协作、员工集体的忠诚护校,这些故事不仅传达了学校的价值信息,更重要的是增进了学校群体之间交流的理解力,它让学校利益的相关者从故事中领会到了学校倡导的价值理念,看到了学校未来发展的前景.     

高校文化传承创新研究

文章分析了文化和学校文化的含义,论述了文化传承创新是大学的重要职责和必然使命,并提出了高校文化传承创新体系的构建途径:积极开展文化交流,塑造创新理念,坚持以育人为重要抓手等。     

故事传承文化 思考展现智慧

"故事发生在学校教师车棚内.某日,一个学生因犯错被班主任批评,在学校车棚怄气.发现班主任的自行车,就赌气把气门芯儿拔了.     

文化传承创新:大学的责任与使命

文化传承创新是全面提高高等教育质量的基本要求之一,是大学的重要责任和史使命.大学要通过育人和文化产品的生产、传播积极推动文化传承创新,要始终把社会主义核心价值体系融入教育全过程,发挥其在文化传承创新中的引领和指导作用.     

传统文化的传承与学校教育之思考

随着社会时代的进步,人们的思想观念与价值取向都在发生着变化,使得我国优秀的传统文化日益遭受冲击。在传统文化渐渐丢失的过程中,教育业也失去了传统文化直接赋予的部分真义。重新理解和重视传统文化,教育工作者任重而道远。     

学校文化的传承与创新

构建现代学校文化必须植根于历史和当代先进的社会文化之中,传承、吸纳和发扬优秀的传统文化,必须不断应变创新,才能充满生机和活力。应该清醒地反思当前学校文化建设存在的不足和缺失。要用先进的办学理念引领学校发展,以多元的文化载体培育学校特色,靠制度升华为学校精神来激励师生成长。学校文化应该服务于社会,为构建社会主义和谐社会作出积极贡献。     

校长文化传承与学校文化形成

校长文化是校长在经营学校过程中,办学理念与管理实践结合而形成的充分体现校长个性的制度文化和组织文化。校长文化具有鲜明的职业特征、时代创新性,体现了主流文化,是校长职业实践的产物。学校文化是一种教育文化、特色文化、区域文化、发展文化。校长文化是学校文化的命脉和灵魂,学校文化是校长文化的具体体现。校长文化需要长期积淀,积淀校长文化的过程,也是形成学校文化的必由之路。     

校长文化传承与学校文化形成

校长文化是校长在经营学校过程中,办学理念与管理实践结合而形成的充分体现校长个性的制度文化和组织文化。校长文化具有鲜明的职业特征、时代创新性,体现了主流文化,是校长职业实践的产物。学校文化是一种教育文化、特色文化、区域文化、发展文化。校长文化是学校文化的命脉和灵魂,学校文化是校长文化的具体体现。校长文化需要长期积淀,积淀校长文化的过程,也是形成学校文化的必由之路。     

学校文化在传承中创新

学校的历史虽然有长有短,但其发展历程却是一笔财富,是一和不可再生的教育资源.我们看到的校园古老而灵动,那些亭台楼阁,老树古藤,古碑石刻,怎能不让人感受到学校积淀的传统文化的厚实和蓬勃的生命力.还有，稳定的支持学校发展的校风、教风与学风，虽平实，却营造了优良传统、学校精神，形成了每个学校自己特定的历史和独特的文化传统。它将对人的精神素质提高提供一种提升力，对人际关系的协调提供一种凝聚力，     

少数民族文化传承场域的变迁与重构——基于学校教育的思考

民族文化的传承离不开特定的文化传承场。西南少数民族文化传承场主要有火塘、村寨中的活动场所、节日庆典、传统集市等。然而,在社会的变迁中,传统的家庭文化传承场逐渐瓦解,社区的文化传承机制和民族传统的文化观念面临着诸多挑战。在这样的背景之下,学校教育应成为民族文化传承的重要场域。     

关于民族文化学校传承的几点思考

随着我国市场化、城市化的推进,民族文化承传之流遭遇前所未有的阻截,现代学校成为民族文化保护与传承的前沿阵地。然而,当下民族文化学校传承的研究与实践均呈“应然”与“实然”分离之态,传承实践收效甚微。这是长期对民族文化学校传承基本问题的回避使然。因此,需要在探析两者的本质及两者间天然关系的基础上追根溯源,直面当下“教育竞争”现实,在传承内容上寻求民族文化传承与学校教育的共同诉求,探索两者之间共生互补机制及和合教育与文化两者天然之姻缘。     

用讲故事来传承文化

教育学是一门以研究教育现象为基础,通过分析教育问题,揭示教育规律,提高教育水平能力的学科。教育学科的建立,对我们的社会生活发展具有重要的作用和价值。我们可以通过研究教育现象、问题来寻找促进教育发展的规律。教育是人类具有目的的培养和规范自身行为的活动。为了提高教育效率,必须要对教育自身进行研究,一些长期积累的知识经验自然而然地成了教育学所特定的研究对象。当今,在改革开放和"一带一路"的大背景下,我国文化事业在不断丰富。但同时,随着外来文化的进入和文化产业的发展,我国传统文化的传承成了一个令人深思的问题。如何在全球化大背景下,保护和传承好我国的优秀传统文化,同时,在一带一路等对外交流的活动中,在国外传播好我国的优秀传统文化,提高中华民族的自信心,需要我们及其后代所共同努力的。本文的写作是建立在《鲑鱼的故事》上的,通过学习体会他人论文写作及研究方法,根据当下热点时事,由此引发自己的教育思考。     

树立以人为本的思想传承创新学校文化

学校文化是一棵生命之树．是学校的生命和灵魂，是学校可持续发展的重要因素。用高雅的学校文化去科学管理学校是现代化学校的标志。建设学校文化，要树立科学的发展观，坚持以人为本的人文思想，积淀、传承和创新学校文化上．精心构建优质、高品位的学校文化，充分发挥其育人功能，让学校文化实现独有的价值，焕发生命的活力。营建和谐的氛围，从而推进学校可持续发展。     

文化理性：学校教育文化传承的现代诉求

文化理性是态度和行为的统一体,不仅表现为对待文化的态度,还外显为对待文化的行为。文化传承不仅需要人,其最终目的也是为了成就人、发展人。在现代社会中,文化传承表现为主体的多元化和方式途径的多样化,并集中体现为有意识传承与无意识渗透相统一的特点。学校教育文化传承需要文化理性,它既遵循了文化传承的特点和规律,也是学校教育文化传承的现代诉求。     

文化理性：学校教育文化传承的现代诉求

文化理性是态度和行为的统一体,不仅表现为对待文化的态度,还外显为对待文化的行为。文化传承不仅需要人,其最终目的也是为了成就人、发展人。在现代社会中,文化传承表现为主体的多元化和方式途径的多样化,并集中体现为有意识传承与无意识渗透相统一的特点。学校教育文化传承需要文化理性,它既遵循了文化传承的特点和规律,也是学校教育文化传承的现代诉求。     

民族学校与民族文化的传承

多年来,民族文化的传承大多依赖于民族群体自发的教育活动,例如民族节日、民族习俗、民族宗教活动等。这种原生态的、内生的教育活动在民族文化传承的过程中起到了非常重要的作用,使少数民族儿童适应了本地区的文化生活,同时也实现了民族文化的延续和传承。但是,随着时代的不断发展,在多元文化相互碰撞的今天,在主流文化的巨大冲击之下,少数民族文化的传承面临着巨大的威胁。只依靠少数民族自发地传承活动是不够的,同时还需要专门化的学校教育来完成。当前,学校是文化传承的重要场所,民族学校是少数民族儿童社会化的主要场所,本文主要探讨在多元文化背景下民族学校教育和传承民族文化的关系。     

知识的传承与创造是大学的基本文化使命

知识是社会文化的基本元素。大学是典型而特殊的知识型组织。大学通过教学、科研、社会服务、国际交流等基本的社会职能对知识进行传承与创造,从而实现自己的基本文化使命。不同类型和层次的大学进行着不同类型的知识文化活动,但总体而言,大学主要的文化活动基本上都是围绕高深知识进行的。在历史上,大学很好地履行了传承和创造知识的文化使命。在全球化时代,大学尤其是外国语大学在很好地完成＂将世界介绍给中国＂文化使命的同时,更承载着＂将中国介绍给世界＂的新的文化使命。     

浅谈在活动课程中传承学校文化

一所刚复办且新校区又远离校本部的公办初中,如何将学校140多年悠久的历史继承下来,如何把学校优秀的传统文化传承下去,是值得教育工作者认真研究的课题。真光中学初中部的做法是,按照初中学生的年龄特点和身心发展的实际情况,根据美国实用主义教育家杜威的教育理论,开展多种多样的活动,使学生在丰富多彩的活动中了解学校悠久的历史,传承学校优秀的文化。     

浅议学校文化的传承与创新

在学校文化建设工作中,如何把握传统与现代、传承与发展的关系,在传承中谋发展,在创新中求特色？这是所有中小学都面临的现实问题。