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写在前面的话:小学生在学习英语的起步阶段最难的莫过于发音了,即使到了小学高年级甚至是初中,仍然有很多学生因为不会拼读单词而对英语失去兴趣。本剧本依据小学生发音的特点,巧妙地把五个元音字母穿插到有意义的语句中,让学生在演出中体会单词的发音规律,学会五个元音字母的自然拼读。笔者在最后加 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着课改的不断深入,教师的课堂教学实效有了明显的提高,小学生的英语学习积极性也得到了有效激发。但是如果学生对词汇掌握不好,会给学习英语带来一定的障碍,这严重地制约了学生自主学习能力的发展。而Phonics(自然拼读法)能有效地解决学生识记单词难的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学生在单词记忆中,相当一部分是以死记硬背为主,新课程改革后,对学生词汇量的掌握要求也有所提高,学生在单词记忆方面存在的问题直接影响了其学习英语的兴趣和阅读能力的提升。巧妙结合自然拼读法,帮助学生找到拼读记忆单词的更便捷有效的方法,让孩子基本做到"见词会读,听音会写",提高孩子的单词认读能力,这能减轻孩子学习英语的负担,提高学习效率。 相似文献
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语音是整个语言学习的基础,学生的语音准确程度会影响其整体英语学习水平。在多年的教学研究中,我发现"直拼式朗读法"能有效地改变这一现状,让小学生的语音轻松入门。一、变革传统语音教学模式,倡导"直拼式朗读"入门教学模式 相似文献
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幼儿时期对英语的启蒙教育是非常关键的时期。幼儿英语学习因受母语的影响,存在诸多问题,主要是发音和记单词两大困难,阻碍了幼儿英语学习的兴趣培养。流行全世界的Phonics教学法在很大程度上解决了发音和记单词的问题,真正做到了"见词会读,听音会写",使英语学习简单化、有趣化,培养了学生英语学习的兴趣。 相似文献
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Phonics在小学英语课堂里应用的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
小学阶段是英语学习的起始阶段,在这个孩子对语音较敏感的阶段,英语老师系统有效地帮助孩子们打下较为扎实的语音基础显得尤为重要,本文简述了小学生在语音习得中所遇到的问题以及笔者在课堂中应用Phonics的思考和对策。 相似文献
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郭文平 《佳木斯教育学院学报》2015,(1):2-3
Phonics演绎(deductive)与归纳(inductive)的逻辑思辩的思想,是Phonics知识体系的本质特点。Phonics以其独特的知识建构思想,推翻了英语学习中死记硬背的模仿重复的学习方法,提倡英语分析学习之法,提升了英语学习的层次和效率。其独特的单词解构法、中国学生所熟悉的拼读之法以及它浓缩的知识体系,使学生能迅速地掌握Phonics,从而使它成为学习英语的最便捷之法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
Phonics即为自然拼读法,它是一种通过建立字母名与字母发音之间的联系帮助学生进行朗读发音的学习方法,是适龄儿童在学习英语初始阶段学习字母发音主要的方法之一,在小学英语中高年级段口语表达中起着重要的作用,它符合小学生的认知特点和发展规律,符合自然语言发展的基本内涵。因此,在课堂练习中熟悉Phonics,在游戏中运用Phonics,在对文章的朗读中巩固Phonics,phonics的作用具体表现在语音教学中的朗读、饶舌和复述。 相似文献
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译林新版《英语》教材从三年级下册开始增设了Sound time板块。这是一个语音学习板块,通过含有英语字母或字母组合的歌谣,帮助学生了解字母在单词中的发音和简单的拼读规律。三年级下学期是学习英语语音的起步阶段,教材Sound time板块主要介绍了b,p,r,d,s,t,m,n8个辅音字母的发音。可以说,Sound 相似文献
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阅读作为语言学习的一个重要方面,既可以扩大学生的语言储备,拓宽学生的视野,又可以让学生在感受丰富的文化的同时获取信息。"语音关是教学的第一关。"(胡春洞)关于音素意识的基础性研究表明,作为阅读活动的必备技能——音素意识,不仅是学会阅读的先决条件,也是表达词意的基础,小学生在入门英语时最大的问题就是不能准确地认读单词和记不 相似文献
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<正>一、基于字母的Phonics教学意义以英语为母语国家的孩子通过Phonics学习英语读音与拼字。目前,Phonics自然拼读法也越来越多地被我国小学英语教师运用于英语启蒙教学,它是英语初学者学习发音规则与拼读技巧的有效助推剂。笔者所在区域积极推进Phonics教学实践研究已数年,在学生起始学习字母的时候,同步推进26个字母的Phonics教学,取得了良好的成效。那么, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
在小学高段学习中,阻碍学困生英语学习的"拦路虎"即单词记忆的效率低下。因此,寻求有效的单词记忆策略是提高学困生英语学习能力的保证。在实践教学中,运用Phonics教学,对这类学生提高单词记忆能力有明显的效果,从而逐步消除学生畏难情绪,重树英语学习信心。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(24):95-96
小学生的英语课堂有效情境是提升小学生英语学习质量的关键教育因素,在进行教学的过程中进行课堂有效情境的建设,能够很大程度上提升小学生的英语学习质量,增强小学生对英语的自主学习意识,促进小学生掌握英语学习的实质,并增强英语运用能力。 相似文献