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作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现。笔者认为在小学语文教学中,培养学生的写作能力要从一年级抓起,要激发学生的写作兴趣,让学生留心生活,发现、搜集写作素材,拓展学生阅读范围,教给学生写作方法,从而提高学生的作文能力和语文素养。 相似文献
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作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现。笔者认为在小学语文教学中,培养学生的写作能力要从一年级抓起,要激发学生的写作兴趣,让学生留心生活,发现、搜集写作素材,拓展学生阅读范围,教给学生写作方法,从而提高学生的作文能力和语文素养。 相似文献
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蒋秀莲 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):60-60
当前小学学生所面临的写作现状是“碰到写作,学生回避;见到写作,老师心烦”。究其原因是多方面的,一方面与不少学生词汇贫乏、汉语影响、语法不清、句型乱用、生活经验积累不足有关;另一方面与有些教师在写作教学中仍旧抱着照本宣科翻译提示的观念,把“Main Task”上成了“Reading”, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(26)
在新课改的不断推进与深入的背景下,当前小学英语写作教学逐渐出现更多新的教学方法。其中互动式写作教学就是衍生的一种新的教学模式,其在小学英语写作教学中的有效应用可以增强学生、教师之间的互动,提升学生的主体地位。进而激发学生英语写作兴趣,提高学生的英语写作水平与综合语言运用能力。本文就对如何在小学英语教学中应用互动式写作教学进行一些探究。 相似文献
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刘丽 《中国校外教育(理论)》2011,(12):90-90
学生英语写作能力的发展提高,需要教师有计划地组织、有序地训练和耐心帮助、正确引导,也需要通过学生自主、积极密切的配合。从培养与激发学生的写作兴趣、注重写作策略的指导两个方面,对小学英语写作教学进行了探讨。 相似文献
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写作教学是语文教学的重要组成部分,高中阶段的写作教学主要是培养学生具有实际需要的写作能力,为学生的继续学习和终身发展打好基础.但长期以来写作教学的功效低下的情况令人担忧.我认为有四大误区影响了培养学生写作能力的进程. 相似文献
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张淑贞 《中国科教创新导刊》2009,(12):108-108
写作教学直接体现学生的听、说、读、写的能力,是对学生综合能力的考察。根据自己的教学情况从关注生活,积累素材,寄语,修改等方面谈自己的几点经验。 相似文献
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穆莎莎 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
英语写作是英语教学中重要的组成部分。指出了小学英语写作教学的主要问题,并提出了小学英语写作教学的策略,从而激发学生的写作兴趣,促进学生的写作信心。 相似文献
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高中英语写作教学的教学目标是培养和提高学生的各种文体的写作能力,使其能够在高考中取得好成绩。在高中英语写作教学实践中引入开放式教学可以激发学生的英语写作兴趣,培养学生的自主学习和创新思维能力.提高其写作水平,符合新课标精神和高考命题意图。本文结合具体教学案例,研究了高中英语教开放性写作教学方法.探讨了开放性写作教学作业布置和讲评策略,主张结合高中生的认知特点开展开放性写作教学活动。 相似文献
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英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。在新课标环境下,如何在起步阶段提高学生的写作水平,培养他们的写作能力,让学生易于动笔,乐于表达,是写作教学的一大重点。在教学实践中,笔者对英语写作教学进行了初步探索。 相似文献
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浅谈英语写作教学 总被引:1,自引:0,他引:1
董锐 《天津职业院校联合学报》2009,11(2)
英语写作教学是英语教学中的一个重要环节。它是学习英语的目标之一,有助于系统地提高思维组织能力和语言表达能力,在更高层次上运用和掌握已学到的语言知识。了解英语写作三个层次和三个阶段及对写作教学的影响有助于提高英语写作教学的质量。 相似文献
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小学英语写作教学应关注写作的真实目的、内容的个性化表达和写作的评价反馈。写作话题可以围绕教材主题、课外阅读材料、故事背景或社会热点来设计,激发学生真实的表达。在写作中可通过问题深化写作内容,细化写作指导,强化写作思路,量化写作词块,引导学生关注意义的表达。写作后应指导学生成为评价的参与者和执行者,在自我反思和监督中提升英语写作能力,凸显评价的增值作用。 相似文献
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韩银婷 《宁波教育学院学报》2010,12(6)
小学写作教学中,部分学生存在怕写作文现象,其原因是无东西可写。教师应从五个方面抓住写作教学的适当时机,即阅读之时,学科交叉之时,游戏之时,偶发事件之时,活动之时,以有效启发学生,解决写作时"无话可说"的困境。 相似文献