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亲子活动的目的是教会家长如何实施科学的亲子教育,增进亲子间的感情,从而达到促进婴幼儿全面发展的目的。亲子活动中涉及到多方参与主体的互动,包括:师幼互动、师师互动、亲子互动以及幼幼互动等。亲子活动的发生情境有很多种,不同亲子活动情境中参与主体的互动也各有不同。探讨不同情境下亲子教育活动中的多方互动策略,有助于我们更好地达到亲子活动的最终目的——促进幼儿全面和谐健康地发展。 相似文献
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幼儿园的亲子活动应本着尊重、平等、合作的原则,其组织策略主要包括:做好亲子教育的宣传工作,教师应具备专业的亲子教育能力,创设良好的亲子活动环境.丰富活动内容,拓展教育环境,开展形式多样的亲子活动,注重活动后的个别交流等. 相似文献
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邢爱芬 《宁波教育学院学报》2011,13(3):99-101
全面提升亲子活动的实效,必须突破传统亲子活动中普遍存在的针对性不强、参与面不广的问题。通过创新亲子活动组织方式,采用白杨(爸爸)组、柳絮(妈妈)组、青松(祖辈)组的分组选题式,并以真人CS、亲子阅读、祖孙西瓜棋擂台赛等活动案例剖析分组选题式亲子活动在幼儿园家园合作中的教育功能。 相似文献
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幼儿园亲子活动是幼儿园与家庭本着平等、合作、公平等原则,以亲子关系为基础,共同组织幼儿活动的一种活动方式。组织好亲子活动,发挥亲子活动的有效性对亲子关系的改善、幼儿的活动能力和教师的活动组织能力等具有重要作用。幼儿家长所参与的亲子活动可以极其有效地促进幼儿的健康发展,家园共育的目标才有实现的保证。在当今幼儿园儿童教育重点趋向于家园共育的目标,家长参与是教育实施的可靠保障与途径。只有将幼儿家长参与亲子活动的热情调动起来,才可能促进农村幼儿园亲子活动的有效开展,提高农村幼儿园亲子活动的质量。 相似文献
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正亲子活动中延伸活动的开展具有至关重要的地位,是亲子活动开展的精华部分,是对活动教育效果延续,检验,跟进的重要途径。只有将延伸活动落到实处,才能真正保障亲子活动效果和价值的有效延续,才能做到真正的家园联系与合作,达到保持教育活动的完整性和连贯性的要求。一、有效的延伸活动的特点 相似文献
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在农村幼儿教育中,幼儿园亲子活动是家园教育途径中的一种新途径。在此模式中,指导者是教师,积极地运用各种资源展开亲子活动,形成一种良好的教育合力,进而全方位多角度地促进幼儿的发展。 相似文献
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一、“亲子活动”及其形式概述
“亲子活动”是“亲子教育”的重要组成部分,是一种以亲缘关系为基础,为了建立良好的亲子互动关系,实施亲情影响的有目的、有计划的教育活动。亲子活动的最大特点即它将游戏活动作为主要教育手段,遵循婴幼儿的身心发展特点设计游戏,使父母获得恰当的、先进的教育行为和教育观念,提高了家长的科学育儿水平,形成教师、家长与孩子进行互动游戏的教学模式。 相似文献
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现在的幼儿家长很重视教育。幼儿园的亲子活动很受欢迎。为了能使亲子活动的快乐延伸到每天、每个家庭.引领家长提升科学育儿理念.成为在家庭中有效开展亲子活动的关键。而由幼儿园发起的亲子体验式活动.是幼儿园引领家长提升科学育儿水平的良好途径,使亲子教育生活化、常态化、有效化。在实施活动过程中,以亲子教育为切入点。通过实际生活的亲子体验式活动,使幼儿、家长、老师在“体验”中共同成长.促进家园共育.促进幼儿身心全面发展。 相似文献
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韩幼萍 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(2):142-144
文章以"民间游戏乐"活动为例,介绍了大型户外亲子活动的组织方式,阐述了大型户外亲子活动在普及先进的育子理念、激发亲子的互动兴趣、丰富家长的育子情趣、搭建家长的交流平台、改善家长的教育行为等方面的实效,从而验证了大型户外亲子活动是提高0~3岁婴幼儿家长教养水平的有效途径。 相似文献
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家园合作一直是幼儿园工作中的重要一环,而亲子活动也是家园合作的重要途径和形式。亲子活动能够促进家长和孩子的沟通,有利于幼儿健康和谐地发展。本文从亲子活动的意义和特征入手,分析了幼儿园亲子活动现状,提出了进行亲子活动的策略。 相似文献
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目前,幼儿入园前教育形式主要有三种:家庭教育、机构教育和社区教育。但现实困境是,很多家庭的幼儿入园前未能较好地接受到任何一种形式的教育。对此,有一些可行的创新策略,分别为成立“社区活动小组”、邀请早教机构送教入小区、利用互联网共享优秀教育活动、依托附近幼儿园资源不定期举办亲子活动、社区提供亲子活动空间和人力参与互动等。 相似文献
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由于对幼儿园亲子活动认识不深刻,对幼儿家长参与活动的素养不够重视,对亲子活动参与主体间的关系认识不够清楚,当前我国幼儿园开展的亲子活动普遍不够理想.解决这些问题,需要深化对幼儿园亲子活动的思想认识,建立长效的幼儿园亲子活动机制,加强教师培训,更新教师的活动观念与工作方法,将亲子活动纳入到幼儿园课程建设体系. 相似文献
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在幼儿园亲子活动中,教师对家长和幼儿的有效指导能够促进幼儿的全面发展,提高家长的教育水平,提升教师的教学能力。笔者采用问卷、访谈、观察的方法,对上海市幼儿园亲子活动中教师的有效指导进行了调查,涉及幼儿园亲子活动中教师的指导意识、指导态度、指导内容、指导方式等内容,通过对教师指导现状的研究,发现教师指导存在的问题,进而提... 相似文献
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张远丽 《四川教育学院学报》2009,25(Z1)
早期教育近年来发展迅速,亲子活动是早期教育的重要形式,是帮助家长提高育儿水平的重要方式.早教工作者需要正确认识理解亲子活动.文章以明确亲子活动的对象为切入点,在此基础上探讨如何撰写亲子活动的目标与活动环节,亲子活动中家长和教师角色如何定位,以及亲子教养机构可以采用的家庭指导方式. 相似文献