浅析网络安全风险评估

文章分析了安全风险评估所涉及的主要内容,包括风险评估概念、对象、评估模型、组织过程以及对风险评估的一些认识误区利相关说明.     

高校安全稳定风险评估机制建构研究

构建高校安全稳定风险评估机制,有助于提高突发事件事前预警管控能力,最大限度降低风险危害。文章探讨了高校安全稳定风险评估的重要性、高校安全稳定风险评估机制建构的内涵、高校安全稳定风险评估机制的运行保障及建构高校安全稳定风险评估机制应重视的几个问题。     

量规法在高校实验室安全风险评估中的应用

高校实验室安全状况对学生、教师和学校都有很大影响。对高校化学实验室安全风险评估有助于加强实验室管理,减少安全隐患的发生,充分发挥实验室的科研和教学功能。通过分析目前常用的实验室安全评估方法,发现其对高校化学实验室安全风险评估并不合适。针对高校化学实验室安全隐患的问题,,将量规评价法应用于安全风险评估,设计出适合高校化学实验室安全风险评估的量规表。以江苏师范大学各化学实验室为例,利用该评价量表进行化学实验室安全风险评估,并对评估结果进行分析,总结其存在的安全隐患问题。最后讨论量规法应用于高校化学实验室安全风险评估的优势。     

英国兰卡斯特大学实验室安全管理体系及借鉴

考察英国兰卡斯特大学在实验室安全管理方面的做法,从组织架构与权责体系、风险评估、实验室安全管理政策的实施等3个方面详细介绍了其实验室安全管理体系的内容.通过学习借鉴该校的管理经验,为国内高校实验室安全管理体系的不断完善提供新思路.     

基于AHP和模糊综合评判的信息安全风险评估方法

通过对省属高校校园网络系统进行信息安全风险的研究,针对校园网络系统潜在发生的安全问题,构建其评估指标体系并详细分析基本要素,提出了一种基于AHP和模糊综合评判的信息安全风险评估方法,可有效解决风险评估中定性指标的定量评估问题。结合实例的分析证明了该方法有较强的科学性和实效性,比较适宜应用于信息安全风险评估领域。     

英国兰卡斯特大学校园安全风险评估特点与启示

通过对英国兰卡斯特大学安全风险评估做法的介绍,分析其安全风险管理的特点,阐述其借鉴意义,希望对国内高校安全风险评估工作带来有益启示.     

基于可视化电网风险评估策略的运行方式编排优化研究与应用

研究了电网安全风险评估量化模型,研究开发了遵循N-1准则的电网风险评估工具,实现可视化电网风险评估策略的运行方式编排优化研究与应用,对于保障电网安全稳定运行具有非常重要的意义.     

实验室生物风险评估与管理发展历程和现状

风险管理是生物实验室安全管理的核心之一,风险评估则是实验室采取风险控制措施、建立安全管理体系和制定安全操作规程的依据,是生物风险管理的一个重要环节。文章系统梳理了生物风险评估与管理的起源与发展历程,回顾了风险评估活动从侧重于病原危害评估,到生物风险分析、风险控制措施的制定与生物风险管理的发展历程,以及在管理规范中引入相关国际标准,为构建科学规范生物安全管理体系提供了技术支撑,文章基于全球实验室生物风险评估与管理的发展现状,展望了全球实验室生物风险评估与管理的发展前景,以期为我国实验室生物风险评估与管理提供参考。     

信息安全风险评估综合管理系统设计

本文分析了信息安全风险评估业务的工作流程,在此基础上设计了以安全知识库为支撑,以业务系统及其相关信息资产的信息安全风险评估要素为对象,以风险评估过程为主要业务流程的信息安全风险评估管理系统的模型。     

信息安全风险评估通用模型研究

信息安全风险评估是信息安全系统工程的重要组成部分,是建立信息系统安全体系的基础与前提.针对目前风险计算缺乏统一的标准和具体的计算方法,结合实际的风险评估工作,提出了一种信息安全风险评估的通用模型.通过分析系统的资产、弱点和威胁,根据安全设备产生的安全事件,实时地评估信息系统风险的方法,为有效地进行风险评估提供了通用可行的方案.     

参与式风险评估在小学校园的应用

校园风险评估是校园风险治理的重要环节,其影响着校园风险治理的针对性、实效性、科学性与系统性。校园风险评估方法的创新对校园风险治理具有重要意义。将参与式风险评估引入小学校园,并以长沙市H小学为对象进行风险评估,旨在为提高小学校园风险治理水平提供理论参考和实践指导,并对师生提供沉浸式、体验式安全教育,依据评估结果并结合参与式风险评估的核心理念,从制度建设、参与主体和安全教育宣传等方面提出了建议。     

《信息安全风险评估》课程教学探讨

信息安全风险评估是构建信息安全保障体系的重要手段,通过该课程的教学能培养学生分析信息系统,评估其面临的安全威胁及安全风险的能力,进而采取相应的安全措施。从信息安全风险评估课程的教学现状出发,分析了课程特点,对该课程的教学从多个方面进行了探讨。     

基于利益相关者视角的社会稳定风险评估研究

近年来,我国政府在社会管理方面借鉴风险评估体系进行探索创新,并形成一套有特色的社会稳定风险评估机制,社会稳定风险评估已经开始从重视经济收益、局部利益转向重视社会效益和整体利益,利益相关者导向型的风险评估模型正在成为一种规范化和常态化的社会稳定风险评估和风险管理的实践模式。然而,在具体的实施过程中,由于对风险评估机制的利益相关者缺位,而导致认识水平不同、操作状态各异,实际评估成效也存在参差不齐的问题。深化社会稳定风险评估机制建设,要充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用,从各层次各领域扩大社会稳定风险评估机制各利益相关者的有序政治参与;要充分发挥政府的主导作用,从顶层设计入手,切实增强各利益相关者对行政权的有效监督;要充分发挥社会公众的参与作用,使稳定风险评估成为一个社会公众特别是利益相关者得以就相关意愿、利益分歧进行有序沟通的过程;要充分发挥社会组织的协同作用,提高社会稳定风险评估结论的公信力和执行力。     

墨尔本大学化学品安全管理考察与思考

通过对墨尔本大学化学品安全管理的考察,介绍和分析了该校的化学品申购和许可证、化学品风险评估、准入和培训等制度,以及安全网站和ChemWatch化学品管理系统建设、材料安全数据表MSDS的使用及环境健康安全监测系统等方面的管理措施,结合我国高校化学品管理的现状,阐述了建立可操作性的实验室管理制度、建设先进的信息化管理系统、建立材料安全数据库、实行化学品风险评估制度等的重要性,提出了提升我国高校化学品安全管理水平的若干建议。     

学校教育社会风险评估方法之探讨

学校教育社会风险评估是规避风险和保障师生安全的重要举措。科学、可行的评估方法是有效的学校教育社会风险评估的重要基础和工具保障。学校教育社会风险评估的方法有其独特性,要根据评估目标、人员、风险种类等,合理选择不同的评估方法组合模式。     

高校学科建设风险评估与管理研究

高校学科建设具有一定的不确定性,学科建设风险评估和管理可以有效地降低这种不确定性,提高学科发展水平和学科建设成效。具体而言,在学科规划阶段,要进行总体定位风险和目标分解风险评估;在建设实施阶段,要进行人员风险、经济风险、市场风险、技术风险和管理风险评估;在运行产出阶段,要进行安全风险、政策风险和效益风险评估。高校学科建设风险评估的流程大体包括梳理风险、研究风险和评估风险三个阶段。在评估风险之后,不仅要得出风险评估结论,更要提出相应的应对措施。总之,学科建设风险评估和管理工作要从源头入手,明确风险管理目标、风险评估要点与评估流程,做好建设前期论证的风险评估工作,并加强学科建设过程管理,防范投资风险。     

电子政务中信息安全的风险评估与防范措施

电子政务建设已成为国际上新一轮公共行政管理改革和衡量国家竞争力水平的重要标志之一。我国政府把电子政务建设作为今后一个时期我国信息化工作的重点,信息安全从而成为国家安全的重要组成部分。为保证信息安全,建立信息安全管理体系已成为目前安全建设的首要任务。风险评估作为信息安全管理体系建设的基础,在安全防范体系建设的各个阶段发挥着重要的作用。探讨了电子政务在安全风险评估方面的现状和发展方向,提出了安全防范上的一些措施和己见。     

基于风险评估的校园安全防范体系构建

近几年校园及其周边地区公共安全事件时有发生.依据风险评估基本理论,对当前校园公共安全事件发生的可能性和学校在防范校园公共安全事件中的薄弱环节进行科学评估.根据风险评估的结果构建校园安全防范体系:健全校园风险评估体系,针对风险评估暴露出的薄弱环节,从被害预防和情境预防的角度加强防范,从编制预案和加强演练等方面加强应急管理...     

英国大学的科研组织管理模式和运行机制探究——以Bristol大学化学系为例

英国大学有着百年的人文和科学积淀,研究实力雄厚,大学科研组织管理具有严谨而又富有人性化的特点。以英国布里斯托大学(University of Bristol)为例,介绍化学实验室在风险评估、科研组织、大型设备培训和预约、实验室的管理和创新平台等方面的管理模式和运行机制,给我国高校科研实验室的建设与管理提供一些启发。从安全培训、设备共享模式、科研组织管理和协同创新中心建设等方面提出了几点建议。     

计算机网络的安全风险评估

本文提出了计算机网络安全风险评估的概念 ,并对网络安全风险与服务器安全风险的评估过程作了详尽的论述