论教学评估干系人的管理

教学评估的成功缘于许多因素。主要讨论的是在教学评估中不能被忽视的重要因素———教学评估干系人的管理。讨论的问题包括三个方面:谁是教学评估干系人?教学评估干系人如何影响教学评估?在努力满足项目教学评估干系人需求的同时对他们的管理应采用什么方法?     

高校教学评估方法与手段的反思与建构

高校教学评估方法与手段的改进对于构筑高校教学评估的科学性、专业性和技术性至关重要, 是高校教学评估创新的重要因素之一。多年来,教育理论界对于教育评估方法与手段的质疑和争论不断,甚至达到激烈的排他程度,这不符合高校教学评估复杂性所提出的客观需求,对教学评估方法与手段的研究已成为高校亟待解决的理论和现实课题。一、对理性主义评价和自然主义评价的反思 1．两种评价范式的概念解析     

研究生课程教学评估方法的研究与实践

研究生课程教学评估对于改进教学方法、增强教学效果、提高研究生培养质量有着重要作用,研究科学的评估方法,建立合理的评估系统是有效开展教学评估的前提。本文研究了教学评估指标的组成及指标权重的确定,并根据评估指标不便量化描述的特点,采用模糊理论进行综合评估和分析,介绍了评估方法的数学模型和评估过程．在此基础上开发了研究生课程教学评估系统,并介绍了该系统在有限元方法课程教学评估中的实例应用．     

我国本科教学评估政策文献计量研究

运用政策文献计量研究方法,对1985年以来国家宏观层面出台的 92份有关本科教学评估的政策文件进行统计分析。结果表明：加强本科教学评估政策的分类指导功能、提高本科教学评估政策的可操作性和法律规制性、完善本科教学评估政策的指标体系、重视本科教学评估政策工具的协同使用是我国本科教学评估政策转型的可行路径。     

以评估为契机,对我校开展迎评促建工作的几点思考

为了广大教职工能理解教学工作水平评估对我校的意义,了解教学评估全过程,并按照正确的教学评估管理方法高效且有序地组织好各部门的教学评估工作,使我校在2006年的教学评估任务中取得令人满意的结果,通过这次教学评估,真正提高我校综合办学水平,为学校能在新的层次上取得进一步的突破提出几点思考。     

美国高校教学评估方法及其参考价值

本文以波士顿大学教育学院的教学评估方法为例,讨论美国高校对教学质量评估的一般方法.笔者认为,借鉴美国高校教学评估经验,有助于建立符合中国国情的公正、科学、合理的高校教学评估机制.     

论教学评估向组织支持的发展性模式转变

奖惩性教学评估模式是我国高校普遍采用的教学评估模式,它存在背离教学评估目标、动力不足、评估的关键环节错位、收效不高等缺陷。组织支持的发展性教学评估模式具有尊重教师意愿,突出教师自我评估作用,发挥学生参与作用充分,收效较高等优点。确立民主的教学评估观念,充分发挥学校支持作用,采取多种方式方法,是实施这一模式的可行途径。     

美国MIT的教学评估办法与特色综合研究——对我国高校教师教学评价体系构建的启示

文章以美国麻省理工学院(MIT)的教学评估方法为例,研究美国MIT的教学质量评估的特色及相关举措,细致分析了教学评估涉及的各个方面,包括教学评估的方式、方法及特色,并在此基础上研讨了对构建我国高校教学质量评估体系的启示。     

多媒体和网络环境下的新型教学评估模式研究

多媒体、网络技术的蓬勃发展为现代教育带来了新的方法观念。主要研究了基于多媒体的网络教学评估方式,探讨了该评估模式的优势,与传统的评估方法相比,该模式可在诸多方面解决教学评估中遇到的问题。这种评估方式不仅提高了教学评估的效率,也体现了教学评估的公正和公平,同时还为教师提供了一个教学观摩和学习的平台。     

本科教学评估下的高校院系教学档案分类管理

教学评估与教学档案相辅相成、相互促进,教学档案是教学评估的基础和依据,教学评估又能促进教学档案建设,提升教学档案的价值和地位.本文在梳理了教学评估方案与教学档案的关系后,将教学档案逐步细化,而后根据教学档案分类的一般原则和方法,提出了高校院系教学档案分类管理的具体措施.     

关于教学评估

随着教学改革的不断发展,近年来教学评估已被广泛应用。但在具体实施过程中,仍存在一些问题。文章试图探讨教学评估的概念、目的、方法及所需注意的事项,以期发挥教学评估对教学的最佳作用。     

基于信息化管理模式提高应用型本科教学评估效能

新一批应用型本科院校将接受教育部的本科教学评估,本文提出以信息技术为手段,加强信息化教学管理制度,建立应用型本科教学质量监控体系,完善应用型本科教学评估方法,从而提高应用型本科教学评估效能。     

应用模糊集理论进行高校教学评估

为了更科学合理地评价大学本科教学工作水平和质量 ,本文对教育部颁布的“普通高等学校本科教学工作水平评估方案”进行了分析 ,提出应用数据挖掘模糊集理论实施教学评估操作的建议 ,并应用模糊逻辑和模糊推理方法建立多因子教学评估模型 ,给出了一个教学评估实例 ,方便读者更深地理解多因子教学评估模型。     

试论我国高校教学评估的发展趋势及对策

教学评估是我国高等教育"质量工程"率先启动的内容之一,通过五年一轮的本科教学工作水平评估,教育行政部门已普遍认识到教学评估是提高教育质量的关键,但高校教学评估也有反差。因此,要完善我国高校教学评估制度,以适应我国高校教学评估主体的多元化、指标体系的多样化、实施方法信息化的发展趋势,评估主体要从一元向多元化转变;评估指标体系要从单一向多样化转变;评估方法要从人为刻意准备向常态化、动态化、网络化转变。     

新疆少数民族汉语教学评估体系构建研究

少数民族汉语教学是我国民族教育教学改革的重点,汉语教学评估体系也是教育体系不可或缺的组成部分。随着教学改革的不断深入,少数民族地区汉语教学评估体系也不断完善,但是,新疆少数民族汉语教学评估体系普遍存在指标不够细化、评估方法单一等问题。汉语教学评估体系的规范化、多元化仍有待加强。文章从少数民族地区汉语教学的角度出发,就汉语教学评估体系现状、问题进行了探讨,以期能为汉语教学发展完善提供参考依据。     

信息时代构建新型教学评估管理系统

本文对信息时代的教学评估管理系统重要性及其现状进行了探讨。阐述了利用数据挖掘技术对本校的教学管理系统中教学评估的原始数据进行分类、聚类等方法,从而为构建新型教学评估管理系统提供技术支持。     

高师二级学院教学评估对策探究

教育部自2003年起确定开展周期性本科教学工作评估（以下简称教学评估）,是一项重大而复杂的工作。教学评估的重点在二级学院,各学院的工作做好了,学校的教学工作和评建工作就有了坚实的基础。教学评估工作的应对关键在于提高全体管理和教学人员的认识以及处理好几个重要关系。结合廊坊师院二级学院的教学评估经验,需要从理论上导出教学评估工作应对方法和途径,并不断地接受实践的检验和完善。     

构建与素质教育相适应的教学评估体系刍议

素质教育的实施,除了与国家的政策方针指导有关外,还与教学评估体系密切相关。因而,构建一种科学的、合理的教学评估系统,将对素质教育的实施有促进作用。本文就构建完善的教学评估体系提出了若干观点和方法。     

高职院校思想政治理论课教学评估指标体系研究

思想政治理论课教学评估指标体系的构建,是做好高职院校思想政治理论课教学评估的关键所在,有其科学的理论依据与重要的现实意义.本文从评估内容、评估侧重点、评估方法与评估指标等方面对如何构建高职院校思想政治理论课教学评估指标体系进行了探讨.     

高校教学评估与深化教学改革

我国高校教学评估活动的开展与大众化进程中高等教育质量问题的凸显密切相关,教学质量始终是高校教学评估的主题.从目前高校教学评估制度安排及其实践效果来看,教学评估促进教学改革的功能没有真正得到发挥.当务之急是推进教学评估制度创新与评估文化建设,建立教学评估与教学改革的互动机制,使教学评估转移到提高教学质量、促进教学改革的轨道上来.