琴弦断了

“嘤嘤嘤……”小云手里拿着小提琴的琴弓,伤心地哭泣着。因为妈妈看小云练琴不认真,用毛衣针扎了她的手。爸爸一边心疼地给女儿揉手,一边不满地对妈妈说:“你这是干什么嘛!”妈妈虽然心里不好受,可还是瞪着眼睛说:“不打不成才,你这样护短是在害她呢。”爸爸不吭声了。妈妈又对小云说:“妈妈爸爸为你学小提琴费了多大劲呀,你怎么就这么不争气呢。今天你一定要把老师留下的练习曲拉好,不然就别吃饭,也别想看电视。”说完做饭去了。爸爸给女儿擦眼泪,疼爱地说:“好小云,快练琴吧,练好了爸爸     

让紧张的“琴弦”松紧适度

广汉市南兴中学 雪宁： 我是一个初三女孩,觉得自己长大了,可是妈妈却仍然这也不准,那也不能,把我管得像个囚犯似的。我喜欢听流行歌曲,她说是听了会走上斜路,不准听;我喜欢看韩剧,她也担心我被毒害,怕那些人的恋爱故事在我身上重演,不许看;我讲给她班上的事情,她也会大惊小怪,认为男生和女生一起玩,就会出事情。更过分的是,她不仅偷看我的日记,还把里面的事情拿来骂我。弄得我整天无精打采,无心学习。     

第5根琴弦

他生在山民之家,那里根本没有音乐。12岁时,他跟父亲出山,看见一个人在拉小提琴……他的心灵被震撼了。回到家,他自己用木板和铁丝做出了那玩意儿。当时,他还不知道那是小提琴,不知道那是音乐,但他认定那是人间最好听的声音。他每次做出拉琴的样子时,就魂飞高天,大声吼唱山里的歌。所有的人都说他疯了,家里人差点请来神婆用火烧他。     

谁拨动了我的琴弦

天空如蓝色水晶般簇拥着白云,温暖的阳光从枝叶间斑驳地洒在地面上。喜欢这样的午后,任思绪在树影间跳跃,习惯这样平淡而温馨的时光,以至于固执地认为世界只属于我一个人。安静就好!厌倦了世间的纷纷扰扰,渐渐对春花秋月关闭了心扉,眼神迷离地游走在宽阔的大街上。教室里少了我高谈阔论的身影,角落里多了一个形单影只的灵魂,已不知有多少阴霾掩盖了昨日的泪水,多少无奈洗刷了今日的尘埃。     

怕碰了故乡那根琴弦

我越来越不愿回归,回归到儿时的家乡。儿时的家乡,那口井还在,那井中有我儿时穿着开裆裤的倒影;还有那一方小小的、有一块青石伸到中央的池塘。儿时的家乡。那条伸展的小路还在。那自家     

命若琴弦

老少二人都赤着上身,各自拎了一条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子领着小瞎子一个村子一个村子紧走。老瞎子心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了,说不定就在前面的野羊坳。     

谁动了谁的琴弦——看《雏菊》

生命中的每一刻都充满宿命的意味,就像那失而复得的东西,那修好的木桥,那些准时出现的雏菊。当这一切来临的时候,你是否感觉到那是一场爱情？原谅我重复这样一个故事,重复大雨中低矮房檐下的一瞥惊鸿,重复那个男子有些木讷的言语……     

琴弦不断

我是一把被遗弃在角落里的又老又旧的小提琴。灰尘、蜘蛛网遍布我全身。老鼠几乎把我的身体当成了它的家,每天都来我这儿溜达溜达。运气不好时,它会在我身上撒泡尿或是咬我几口。我昔日的雄风已经完全褪去。我光滑的皮肤变得肮脏不堪．就连我最引以为傲的秀发,也仅剩稀疏的几根。     

让音乐拨动学生心灵的琴弦

音乐是情感艺术,是人类生活不可分割的一部分,能缓解身心的紧张,使人放松,恢复干劲。在学校教育教学中,营造优美的音乐氛围,对于促进学生的身心健康,培养其良好的心理品质,具有不可估量的推动作用。     

琴弦上的青春

2014年10月1日晴走近音乐,和一尾马鬃相识。我的青春在夕阳里绚烂多彩,喜欢一个人,喜欢音符欢快地跳跃。马头琴里的草原是鹰的天堂,我放牧一群白云到遥远的地方。只为那抑扬顿挫的琴声,慰藉我苍白的魂灵。扬鞭。风起。青草的味道成了我记忆中的芳香。蓝蓝的河水轻轻地流淌,像极了半截丢失的笛音,我的柳枝。我的春天,在美丽的地方静静地绽放。赤脚的孩子早已长大,童稚的笑脸仿佛破碎的冰面。在一个季节的最中央,我迎着太阳默默不语,就让那暖暖的感觉蔓延我所有的肌肤,我醉了,醉在清晨的阳光里,醉在春风化雨的寂寞中,     

让心灵的琴弦发出和声——《余波》赏析

《余波》这篇短文以细致的观察和细腻的心理刻画揭示了人们常常忽视的心灵之角的美丑善恶。     

让学生心里诗的琴弦响起来

整整一个星期的语早读时间，我的学生都在背诵四十个成语及其解释。对于高三学生来讲，这些成语似乎是非常简单的，但在学生一周后的测试中，仍然有大部分同学只能准确答对测试内容的一半。学生的回答中，有错字连篇的，有词不达意的，有不知所云的…当教师的难免焦虑：这样的学习效率，如何去应对6个月以后的高考？为什么一些简单的成语经过反复背诵和记忆，就是不能入他们的脑？是学生的学习能力太差的缘故，还是学生学习态度不端正的缘故？还是有其它什么原因……     

定格的琴弦

叶的离去 是树的不挽留 还是漂流 琴声悠扬 是夜的宁静 还是爱的牵连 琴声追随着风儿 飘啊飘啊飘！     

别松弛了你心灵的琴弦

一节音乐课上,大音乐家奥尔·布尔告诫学生:不要演奏任何失调的乐器,因为一旦这样做了以后,你就不会潜心区分音调的各种细微的差异,就会很快地模仿和附和乐器发出的声音。这样,你耳朵就很容易失灵。说着,奥尔拿过一把看似很普通的小提琴,提醒学生注意听他的演奏,然后判断一下是不是有一根弦松了。拉完一曲,奥尔又拿起另一把做工非常精美的小提琴,告诉大家这是维也纳著名的制琴大师刚刚制作的好琴,他用它把刚才那支曲子又演奏了一遍。然后,他问学生:“仔细比较一下,是不是第一把小提琴有根弦松了,是不是音调有一丝的不和谐?”一位学生站起来:…     

陈楚生 撩动的琴弦

打造全新形象,包揽词曲创作,参与专辑制作,这一路走来,陈楚生从未放弃过自己在音乐上的梦想,与其说是追寻,不如说是沉沦。Easy独家专访,让你迷上这个迷上音乐的陈楚生。     

别松弛了你心灵的琴弦

一次音乐课上,大音乐家奥尔·布尔告诉学生——不要演奏任何失调的乐器,因为一旦这样做了以后,他就不会潜心区分音调的各种细微的差异,就会很快地模仿和附和乐器发出的声音。这样,他的耳朵就很容易失灵。     

让孩子们心里的诗的琴弦响起来

“让孩子们心里的诗的琴弦响起来”,这一句话是教育家苏霍姆林斯基给教师一百条建议中的一条。教育是一门艺术,它是由每个孩子不同的思想、感情、意志编织而成的。教育的内涵丰富,博大精深,它的每一个细微之处都对孩子有着潜移默化的影响,如孩子们的精神生活,健康的心灵和生活理念。因此,在日常教育过程中,对于一个具体的孩子来说,我认为,让他感到学习的快乐,     

琴弦（外一首）

小溪,是山的琴弦 琴弦轻轻一拨 哗哗声,唤醒树的耳朵 小竹筏,是小溪的琴弦 竹篱轻轻一点 五线谱,亲吻鱼的嘴巴     

让游戏成为拨动学生心灵的琴弦

音乐游戏在小学低年级音乐教育中具有特殊的功用,它能将音乐与游戏融为一体。游戏可以满足低年级学生好胜、好动的心理。游戏是学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动,大部分游戏的内容都是生活中学生感兴趣的事物,游戏与学生生活有着密不可分的关系,学生的生活离不开游戏。在音乐教学中如能恰当地运用游戏,就将获得令人意想不到的效果。     

拨动孩子心中最隐秘的琴弦

第一次见她,是在新学年开学报名时。她矮矮的个子,高高的鼻子,小小的嘴巴,脸上没有任何表情,但眼睛却瞪得大大的。我向来不喜欢插班生,和她的叔叔交谈时,我流露出不情愿的情绪。她叔叔说,这孩子爸爸坐牢,妈妈改嫁,无奈只能跟着叔叔婶婶生活。哦,这个小不点太可怜了。于是我赶紧给她报了名。