中学教育管理中对于人本化管理方法的应用

随着教育管理体制改革的不断深入,中学教育管理人本化管理是中学教育管理的必经之路。如何进行中学教育管理人本化管理是当前中学教育关注的焦点。因此,研究中学教育管理人本化管理方法具有十分重要的现实意义。以中学教学管理为切入点,在概述中学教育管理人本化管理的基础上,重点探讨了中学教育管理人本化管理的方法,旨在说明中学教育管理中人本化管理的重要性,以期为中学教育管理提供参考。     

中学图书馆的人本管理

本文从＂以人为本＂的角度,论述了中学图书馆中实施人性化管理与服务的必要性,以及如何将人本管理的理念和服务观念应用到中学图书馆的管理中,从而让图书馆资源最大限度地服务于教育教学事业。     

中学图书馆的人本管理

本文从以人为本的角度,论述了中学图书馆中实施人性化管理与服务的必要性,以及如何将人本管理的理念和服务观念应用到中学图书馆的管理中,从而让图书馆资源最大限度地服务于教育教学事业。     

文科实践教学的院系级人本化教学管理初探

本文从文科实践教学的内涵及在高校人才培养中的重要作用入手,提出文科实践教学的院系级人本化教学管理的措施,从强化师生主体意识的制度引领,关注学生优势需要的开放式实践教学,以及对毕业论文末位淘汰制的完善三方面,强调了文科实践教学的人本化教学管理应重视的问题。     

高校水电人本化管理

本文结合目前我国高校后勤社会化改革的进程,初步提出一种符合高校目前情况的人本化水电管理机制及实施策略和建议.     

浅谈图书馆的人本化服务与管理

“满足人的需求,实现人的价值,追求人的发展,体现人的关怀”的人本主义思想和理念,将贯穿于图书馆服务和管理的全过程,最大限度地满足读者不断增长的文化需求和图书馆馆员实现自我发展的需要,这是图书馆事业发展的出发点和归宿。     

论政工工作中的人本化教育和管理

辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。在新的历史时期,辅导员应该在日常工作中实施人本化教育和管理,尤其是要加强大学生心理健康教育和学生毕业阶段的德育工作。这样才能有利于增强教育和管理工作的实效性,有利于建立和谐的师生关系、和谐的班级关系,进而有利于建立和谐校园。     

高校如何实施人本化管理

人本化管理是与人物为中心的管理相对应的概念。高校实施人本化管理需要做到以下几点:尊重人、理解人、发展人;以自身的形象感染人、宽容人、善用人;为教师创造良好的工作环境,引导教师积极参与管理;坚持以法治校方针。     

人本化绩效管理方式探讨

绩效管理一直是人力资源管理工作中一项重要的理论和实际问题,也是制约我国企业高效发展的一大难题。如何提高绩效管理水平、有效激励员工、提高员工的工作绩效等一系列问题严重地阻碍着人力资源管理工作的有序开展。从"以人为本"的管理理念出发,阐述了如何运用"以人为本"的管理理念来服务于绩效管理,如何对员工进行有效的激励,使员工和企业从心里上和行为上真正结合成一个整体,共同推动组织目标的建设。     

人本化管理在学校管理上的运用

通过对学校人本化管理的理解和认识,从现代形势的发展、学校管理的特殊性,以及教师在学校发展中的重要地位,阐述了对教师实行人本化管理的重要性。提出了对教师人本化管理的五点做法：充分信赖、沟通情感、目标激励、鼓励竞争、适度宽容人本化管理。     

试析图书馆管理人本化

文章阐述了人本化管理在溶入图书馆管理活动中的重要性及必要性,并提出了图书馆人本化管理的措施。     

论人本管理在高校教学管理中的应用

本文论述了人本管理的内涵,高校实施人本管理的现实意义,目前教学管理中存在的问题,在此基础上提出了人本管理与高校教学管理相融合的若干措施.     

略谈高校课表编排的人本化

高校课表编排工作是执行教学计划、实现学校培养目标的重要一环，但由于某些教学管理人员缺乏科学的排课思路，挫伤了广大师生员工的工作积极性。当代哲学．管理学、心理学关于以人为本的思想和观念为课程编排工作的科学化提供了理论指导，进行课表编排时更应重视通过各种方式调动人的积极性，发挥师生员工的潜能。     

高校图书馆的人本管理

介绍了人本管理的理念,阐述高校图书馆人本管理的2个要素,即人和物,指出要实现高校图书馆管理人本化,必须做到内部人员管理人本化和为读者服务人本化。     

基于人本化理念的五年制高职班级管理

班级构建是班主任管理首要解决的问题。而目前五年制高职班级日常管理中普遍存在过分依赖制度、过于注重常规管理、管理模式不合理及管理理念僵化等问题。而五年制高职学生在心理方面又存在一定的矛盾心理和较强的自卑感,学习积极性和主动性相对较差,不利于班级集体的形成。本文从人本化理念出发,对五年制高职班级管理过程如何树立管理理念、创新管理模式、建立管理制度及评价机制等方面进行了有益探讨。     

基于人本化理念的五年制高职班级管理

班级构建是班主任管理首要解决的问题。而目前五年制高职班级日常管理中普遍存在过分依赖制度、过于注重常规管理、管理模式不合理及管理理念僵化等问题。而五年制高职学生在心理方面又存在一定的矛盾心理和较强的自卑感,学习积极性和主动性相对较差,不利于班级集体的形成。本文从人本化理念出发,对五年制高职班级管理过程如何树立管理理念、创新管理模式、建立管理制度及评价机制等方面进行了有益探讨。     

试论高校图书馆服务与管理人本化的构建

高校图书馆要实现服务和管理人本化,首先应做到为读者服务人本化和内部管理人本化。文章结合我馆改革措施,从服务和管理两方面加以论述。     

基于人本化取向的高校学生管理制度变革研究

人本化学生管理是高校学生管理改革和发展的方向,目前对于我国高校学生管理制度还存在人性化缺失等问题,高校必须坚定"以人为本"的思想,建立柔性化管理机制,为学生发展提供自由、和谐的制度环境。     

浅谈图书馆的人本管理

在科学发展观的指导下，加强现代图书馆人本管理，对于图书馆现代化建设具有重大意义。本文主要探讨现代图书馆人本管理的内涵、原则．图书馆为读者服务的人本化及内部管理的人本化。     

基于人本化取向的高校学生管理制度变革研究

人本化学生管理是高校学生管理改革和发展的方向,目前对于我国高校学生管理制度还存在人性化缺失等问题,高校必须坚定“以人为本”的思想,建立柔性化管理机制,为学生发展提供自由、和谐的制度环境。