老师，不要偷走我的理想

不知道为什么,随着年龄的增长,我的理想却发生了变化。小时候,我特别崇拜医生、宇航员、作家和教师,做梦都想当一名老师,一边教书,一边写作。     

我理想中的英语课堂

什么是理想的英语课堂?理想的英语课堂应该给予学生什么?或许，一千个教师会有一千种观点。或许，昨天、今天和明天，我们都会有不同的理解。问题的答案不会千篇一律，如果每位英语老师都去面对，去思考，必将得到属于自己的答案。我想，我们的教学实践就在有意无意间做着属于自己的诠释和演绎。理想的英语课堂，该是充盈诗意的浪漫，呈现艺术的绮丽，洋溢生活的气息，也飞扬着生命的快乐。     

“我的理想，是当一名老师”

那一次送课下乡,来到很偏僻的一处乡镇的一所学校。学校规模不大,校舍是多年前修建的那种平房,很旧了。校园里黄土地,水泥路,一切设施简单、简陋。惟有教室前用砖头砌成的花坛里,一排冬青和几株月季显示着勃勃生机。     

我理想中的好校长

一个充满人格魅力、精通教学业务、具有高超管理艺术的校长，不仅可以管理好一所学校，而且可以不断提升学校的办学品位，可以不断提高师生校园生活的质量。我理想中的好校长是：     

老师,不要偷走我的理想

不知道为什么,随着年龄的增长,我的理想却发生了变化。小时候,我特别崇拜医生、宇航员、作家和教师,做梦都想当一名老师,一边教书,一边写作。一天上语文课,我看到班上一个同学在听MP3,很时尚的样     

什么样的老师是好老师

一个午后—— “毕亢,来看看这道题还有没有其他解法？”“吴姐,还有您想不出来的题啊？”“怎么跟你们老师说话呢？这么没大没小的!”“没事,这是我的小朋友,我们是忘年交!”……毕业多年后,我曾问过“吴姐”为什么允许学生这么称呼自己,她说：“真正的尊重是要放在心里的,嘴上说‘老师好’心里却在骂你那不是尊重。我宁可学生嘴上没大没小,只要心里敬我就行了。”我说：“吴姐,在我心里您永远是我的老师!”     

我的理想

我经常想：我长大了会做什么工作呢？是医生、科学家、艺术家,还是工程师、老师或警察…… 事实上,我更愿意去当一名科学家,发明各种各样的东西,方便人们的生活。     

我最喜欢的一位语文老师

在我的理想中，最好的语文老师应该具有诗一般的特质，他能感染着、陶冶着、引领着学生与同伴，漫游书海，让你因对比而焦灼，让你寻到久违的感动，让你在“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”的诗意中思绪翩跹。在与他交流中，你也许会惆怅，会担陇，会无奈，会惊喜，会焦急，会内疚。这样的老师是我最喜欢的语文老师。     

我的理想

那还是小学的时候,大概三四年级那样,有一天老师发给我们每人一张白纸,让大家在上边写自己的理想,对于一个十来岁的孩子来说,理想这个概念有点抽象。哈叫理想呀？理想吗就是你长大了想干什么？噢,原来是这么回事,这就好办了。同学们都兴致勃勃地写起来,有的要上天开飞机,有的要当警察抓小偷,     

我心目中的好老师

一口气读完了商晓娜的《我们班的博客——四年级进行时》这本书，我有很多很多想说的话。     

我理想中的语文课

语文是什么?我曾经这样千百次地问过自己。     

我的老师们

<正>这半辈子,虽未上过几日学堂,老师却很有几位在脑海中或深或浅地留下印象,不曾忘却。入小学一年级,是一位姓徐的老师教导,当时觉得她颇高大,现在想来却是身材小巧的。对老师的尊重和敬仰似乎是无条件的,或许是上千年来师道无形的遗传,以至有别班的小朋友指出那老师外形上一项不足的时候,我气得几乎要昏过去,深觉受了伤害。我们自始至终不知道老师的名字,打听老师的名字便像是亵渎,     

我理想中的老师

1.办事果断,雷厉风行,尤其是不拖堂,按时放学. 2.面带微笑,和蔼可亲,严肃中带有幽默感. 3.举止文雅,谈吐大方,穿着朴素、整洁,不过分地追求时尚. 4.关心时事,与时俱进,开拓创新. 5.讲信用,说到做到,不出尔反尔. 6.平等地对待每一位学生,做到一视同仁. 7.对学生多一些鼓励,少一些批评,评优时能考虑有进步的"后进生".     

我眼中的好老师

正9月10日晴进入初中,我遇见了许许多多的新老师,他们性格迥异,各有特色。我们的班主任李老师,性格直率,直来直去,爱憎分明。语文老师则善解人意,和蔼可亲,妙语连珠。而我眼中最喜爱的,是我们的数学老师——张老师。张老师身高大约一米七五,身材魁梧,国字脸,方方正正,黝黑的脸像包公,一身正气。生起气来,脸涨得通红就像没有胡子的关公一样。     

我们心目中的好老师——我们心目中的好老师

一段时间以来，针对老师的各种各样批评的声音，我们似乎听得太多了，其中包括对很多传统师德师风师道的反思和颠覆，以至于，在究竟什么样的教师才是好的、理想的教师这个问题上，连批评者本身都有些模糊和困惑了。而要重建现代教师的价值体系和精神坐标，必须回到这个最根本的问题上。我们在下面所提供的，正是关于这个问题的代表性回答，不过，它们并非来自理论家的思辩和逻辑，而只是那些和教师有关的当事人的体验和感觉。从这些最直接的印象当中，我们也许会对有关问题有一些更具体、更真实的认识。[编者按]     

我的理想

人无远虑,必有近忧。少年时,我胸无大志,浑浑噩噩,以致今日落魄、寒碜、穷酸。想当初,老师让我们畅谈理想,班级同学一个个志存高远,少年心思当拿云,要么是科学家,要么作家,要么解放军,唯独我只想当好一名农民,种好庄稼,填饱肚皮。     

我心目中的好老师

<正>从小到大,总会有一些老师是让我们每每想起时心中充满感激与温情的,我们会在很多场合谈起他们,称赞他们的睿智、他们的爱心、他们的风范,并且说"我觉得他(她)是我见过的非常好的一位老师!"一位教师得到的最多的评价是来自学生的,得到的最真实的评价也是来自学生的,对于一位教     

我心目中的好老师

也许大家都认为一个好教师应该是知识渊博、博古通今、出口成章的人．但是在孩子们的心目中，那些懂得去欣赏、去赞美他们的老师才真正是他们一辈子念念不忘的人!也是对他们的成长最有帮助的人!     

我理想中的语文课堂

精彩纷呈、充满生气的语课堂是我生命巾的最爱。作为教育的行动、思考，我努力地追寻着．不断地思考着，大胆地实践着……     

我理想中的房子

现在的房子有许多不好的地方,比如：不防盗、会发生火灾、地震一摇房子就倒了……未来的房子可以把不足的地方改进。