试析如何提高高职院校《计算机网络》课程的教学质量

本文结合高职院校的特点,分析了目前《计算机网络》课程教学中存在的问题与不足,提出了一些提高高职院校《计算机网络》课程教学质量的途径与方法.     

民办高职院校计算机网络课程教学探析

本文针对民办高职院校计算机网络技术课程教学过程中存在教材内容不够新颖、理论性知识偏多而实践操作偏少、教师实践知识欠缺、理论课时和实践课时安排不合理、实验课程落实不到位、实验设备陈旧或不足、教学方法与考核方法单一等问题,提出了培养学生以实践和创新能力为目标的教学改革模式,以适应高职院校人才培养方案的要求.     

浅析高职院校《计算机网络》课程教学

高职院校《计算机网络》课程教学中学校教材不配套,实验条件不具备,教师教学形式简单化,学生缺乏动手实践能力。对此该文提出了几点建议。     

高职院校《计算机网络与应用》课程的教学模式探究

本文对《计算机网络与应用》课程教学的现状进行了分析,对于存在的突出问题,通过项目式、任务驱动式及"教学做"一体式三种教学模式对教学优化。     

基于仿真平台的五年制高职计算机网络课程教学研究

在五年制高职课堂教学中，根据学生的特点和专业培养目标，“教、学、做”一体化的项目化教学逐渐成为主流。在计算机网络技术课程中需要对课程进行整体设计、课程目标设计和课程单元设计。本文提出利用先进的仿真平台作为实训依托，设计一个家庭局域网项目，设计了六个模块和二十五个子任务，以“网络设备的综合配置”任务为案例进行课程单元设计...     

高职院校计算机网络课程建设研究

目前高职院校计算机网络教学的现状是,重视理论知识讲授,但学生动手实践、实习的机会很少,学生的能力培养效果不好。为加强学生的能力培养,要激发学生学习计算机网络课程的兴趣;不断提升教师的专业水准和教学水平;加强精品课程建设,提高整体教学水平。     

论高职计算机网络课程建设

计算机网络已成为当今的热门学科之一,掌握必要的计算机网络知识和技术已经成为当代大学生的一项重要技能。文章分析了计算机网络专业传统教学模式中存在的问题,重构了高职计算机网络专业课程体系的结构,提出对核心课程建设、实验实训室建设、计算机网络教学和工学结合的方案,探讨专业教学改革的保障措施,以培养更多高层次的网络技术人才。     

浅析高职计算机网络课程实践教学

计算机网络技术已成为大部分高职院校开设的一个重要专业,就目前计算机网络课程教学来看,其存在教学内容与实际脱离、教学方法单一、实验教学环节薄弱等诸方面的问题.因此计算机网络课程应从其特点出发,结合实际需求,优化教学内容、加大经费投入和强化实验教学等方面着手进行.对计算机网络教学中的问题进行了探讨,总结出了一些可行的实践教学.     

高职计算机精品课网络教学浅谈

在信息发展较为迅猛的21世纪,高职计算机精品网络教学应该结合时代发展的脚步,将计算机信息技术与精品课程相结合。提倡新型教学模式,可以很大程度地提高原本缓慢的教学效率,为社会输送更多的优秀人才。本文主要从高职计算机精品网络教学系统的现状出发,制定了适用于时下高端的精品课程的设计方案,并且提出了相应的建设方针。     

高职计算机应用基础课程教学研究

为普及计算机的基础应用,我国各高职院校都设立了计算机应用基础这门课程,一般是将其作为一门公共必修课程组织开展,在教学组织上多采用大课堂的教学形式,教学内容根据高职院校计算机应用基础课程的教学目标制定,最终通过组织统一的考试进行相应的等级评定。这种教学模式在实施过程中存在着管理难、教学质量不高等问题,需要高职院校对计算机应用基础教学进行更加深入的研究,以保证课程的顺利开展。     

高职计算机网络课程教学改革与实践

以就业为导向的高职院校计算机网络课程教学改革,在内容上应从教学大纲开始改革;采取“提出问题———联系实际解决问题———归纳总结”的教学模式;在教学手段上,采用网络实验室进行直观教学,运用多媒体教室进行直观教学,开展基于校园网的网上教学,构建虚拟网络实验室,自主开发综合性、设计性实验项目。     

高职院校计算机网络技术课程教学的优化

计算机网络技术是高职院校计算机专业的主干课程,在整个教学过程中占有极其重要的地位。本文从计算机网络技术课程的教学现状出发,提出了优化该课程教学的一些措施。     

高职非计算机专业《计算机网络》教学体会

计算机网络课程理论抽象、实践性强,对于高职非计算机专业来说教学难度很大。本文从教学内容、教学方法和实验设计三方面谈了网络教学的几点体会。     

谈高职院校计算机网络课程改革

随着网络技术日益发展,在各个领域不断有新的应用,社会对计算机网络人才的要求也越来越高。作为传播计算机网络知识的高职院校,如何培养计算机网络技术人才,使网络技术更好地服务于社会是一个值得认真思考的问题。为此,高职院校应该积极地调研计算机网络课的现状,找出不足,制定出     

国家骨干高职院校计算机应用基础教学探究

国家骨干高职院校建设中,提高人才培养质量,更好地发挥高职院校在培养高素质、高技能型专门人才的作用是其目标之一。为实现此目标,应提高各学科各环节的教学质量,计算机应用基础作为各专业的公共基础课,其教学质量的提高对整个人才培养质量的提高起着重要的作用。     

高职院校计算机课程教学现状及策略研究

当前计算机技能是各行业岗位对人才的基本要求,高职院校以培养高级应用型人才为己任,应当高度重视计算机课程的教学。然而目前高职院校计算机教学存在学生素质和能动性不高、教师素质亟待提升、教学内容和形式单一等问题,这些问题阻碍了教学发展,急需从教育理念、教学模式、学科分类、教学语言和教学实践等方面加以改进,以提高教学质量。     

高职数据结构课程趣味教学的实践

数据结构课程是计算机相关专业的一门重要的专业基础课程.因其专业性、理论性强.内容抽象等特点,被公认为是一门难教、难学的课程.以某高校两个班级的数据结构课程教学为研究对象,一个班级采用趣味教学法,另一个班级采用传统的教学方法.经研究对比,采用趣味教学法的实验班级数据结构课程课堂气氛更加活跃,师生互动得以改善,学生的学习积极性和主动性明显提高,学生养成了良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,学生平均到课率较对比班级高15个百分点,期末考试平均成绩较对比班级高18.5分,数据结构课程教学质量显著提高.