《搜神记》的概数表示法——《搜神记》语言研究系列之一

概数是用数词来表示数目的不确定,一般是用数词联缀或者由数词和其他一些表示不定指的词语共同组成。《搜神记》的概数表示法主要有数词联缀以及用"数、可、余、许"等词语的方式。这些概数表示法是对上古汉语的继承和发展,体现了中古汉语时期的语言特色。     

《三宝太监西洋记通俗演义》中概数的表示法研究

《三宝太监西洋记通俗演义》中概数的表示法可分3大类:一、在数词前后加上表示概数的词语;二、数词连用表示法;三、前两种概数表示法的套用。书中出现表示概数的"将近"位于数量词之后等特殊现象,有鲜明的时代性和较高研究价值。     

方位词“左右”和“上下”表概数之对比分析

现代汉语中,数词或数量短语后常与方位词"左右""上下"组合表概数,构成"X+左右/上下"的估量结构。学界多囿于整体纵观概数助词之研究范式,较少就"左右"与"上下"表概数进行单独对比探究。基于CCL语料库,以概数义之演变、语义、句法角度对二者异同深入探析,可见"左右"和"上下"表概数均由空间域投射数量域,然"左右"表概数远早于"上下",且"左右"于语义、句法范围较之"上下"亦略大。     

谈现代蒙古语数词表示法

本文利用现代蒙古语现有材料,在总结、分析前人研究成果的基础上,试图进一步探讨表示概数词、次序数词、集合数词、分数词、分配数词的方法。文章认为,诸多蒙古语语法著作中按基数词、次序数词、集合数词、概数词、分配数词、分数词的固定次序来说明数词种类是不恰当的、不科学的。应注重概数词、分数词是派生某种数词的基础地位,把它们各安排在基数词之后、分配数词之前才较为合理     

遵义方言的数词

遵义方言的数词可分为基数词、概数词和序数词。文章讨论遵义方言数词 ,兼及本方言基数、概数、序数表达的习惯格式     

论概数义表达上的重复与矛盾

通过历史语料考察概数义重复表达和矛盾表达的语言事实,概数义的重复表达不是语病,它只是为了满足表意的需要而没有遵守语言经济性原则;概数义的矛盾表达形式也客观存在,可利用语法结构层次和语义指向来化解"矛盾"。其实,重复表达和矛盾表达方式在语言中应该具有一定地位和存在价值。本文根据语法位置对概数词的词性进行了讨论,前置概数词为表示测度语气的副词,后置概数词为表数的助词,概数词"数"、"几"为数词。     

黄山地名里的数词研究

数词是用来计量的工具,黄山地名里也使用数词这种重要的计量工具,地名结构中数词可表示三种意义,即基数、概数、序数。     

列方程解应用题教学的两个着力点

根据解决问题时思维方向的不同,我们可以把思维方式分为顺向思维和逆向思维。按照事情发展的顺序由因到果,就是顺向思维,不按事情发展顺序由果索因,就是逆向思维。比如计算3.6-1.4=()时,学生进行的是顺向思维,直接能算出得数2.2。计算3.6-()=1.4时,学生进行的是逆向思维,需要借助减法各部分之间的关系确定"减数=被减数–差",算出得数2.2。一般情况下,顺向思维学生感觉容易,逆向思维学生感觉困难。列方程解应用题正是可以按照事情发展顺序顺向思维解     

小学数学教学中逆向思维的培养策略

逆向思维是指由果索因,知本求源,从原问题的相反方向着手的一种思维,它与顺向思维相反。逆向思维是数学思维的一个重要原则,是创造性思维的一个组成部分,也是进行思维训练的载体。小学生习惯于顺向思维,容易形成思维定势,常常处于"山重水复疑无路"的困境,而逆向思维往往会使学生体验到"柳暗花明又一村"的醉人情景。因此,在小学数学教学中要重视逆向思维的培养,让逆向思维融化在顺向思维中,从而有效提高学生的思维品质和能力。     

逆向运思的三把金钥匙

<正>写作运思三宝指事态、情态、理态。它们从顺向方面看,可以依次分解为常事态、常情态、常理态;从逆向方面看,可分解为反常事态、反常情态、反常理态。从写作者着眼的态势看,写作构思通常有两种思维倾向:一种是顺向运思,一种是逆向运思。前者俗称"顺向法",表现为顺常事态而记之,顺常情态而抒之,顺常理态而喻之;后者俗称"逆向法",表现为逆常事态而记之,逆常情态而抒之,逆常理态而喻之。     

英语“极小”负极性词语语义特征分析

＂极小＂负极性词语属于有量词语,代表的量值为最小,与否定词共现在一起,词汇功能被归入英语语法模型描写的一个范畴。通过对英语＂极小＂负极性词语在语义方面所表现的语言事实简单描述,基于其词汇范畴的改变,解释了＂极小＂负极性词语与否定词之间的关系,揭示了＂极小＂负极性词语和否定词组合等值于全称量词的否定,代表一种质的否定,是极限表达的一种方式。     

论元刊平话之"全相"的表述功用

元代刊行的“全相平话五种”以“全相”(插图)冠名,表明“全相”为其重要特色。从构成上看,插图与文字是平话不可分割的两部分,二者共同承担起叙述故事等功能。插图填补了文字叙事的不足,增添了形象性和趣味性,使平话的阅读变得更轻松,因而为平话赢得了更多的读者。因此,研究平话者不应抛开插图专门以文字为依据来讨论其文学性。     

襄樊方言的特殊量词研究

量词是汉语特有的词类。襄樊方言有自己的量词系统。有的量词是襄樊方言独有的;有的量词在语音形式、语义内涵以及语法搭配上,方言和普通话并不完全一致。通过对这些特殊量词的客观描写,可以大致总结出襄樊方言特殊量词的三个特点：一是襄樊方言的量词带有特殊的后缀——＂子＂、＂儿＂;二是襄樊方言的特殊量词具有一定的修辞作用;三是襄樊方言的特殊量词具有一定的具象性特征。     

娄底方言“子”缀词的形成及原因探讨

古代娄底表示＂儿子＂之称本用“崽”,“子”当是外方言的“舶来品”。从娄底各县市的方言语料中我们可以找到＂子＂缀词逐步形成与发展的轨迹,其过程分为两个阶段：一是早期形成的、以双音节为主的“子”缀词：二是现代强势方言影响而形成的、以三音节为主的“子”缀词。娄底方言“子”缀词的形成原因有二：一是语言创造的类推原则;二是历代北方移民及其语言的渗入。     

基于词库与词法的分词不一致研究

分词不一致问题一直严重影响带标注语料库的标注质量,利用词库与词法知识,可以合理地阐释分词不一致产生的根源,并结合建立的规则库、组合型歧义库、固定词表和特殊单字词表,可以解决汉语分词语料库中相同结构类型的分词不一致问题。计算机利用这些知识较好地识别出了“大＋动词（单字）”“动补结构”和“颜色词＋物体名”,召回率在96％以上,精确率在95％以上,并能根据用户的要求统一处理成“分”或“合”的形式。     

当代汉语修辞造词中的多辞格并用现象

本文以当代汉语新词语为考察对象，对修辞造词中一直为人们所忽略的多辞格并用现象：一词兼有多格、二格合为一词和格中有格等三种情况，进行了初步的考察和分析，并对其产生原因和研究意义作了说明。     

慈溪话否定副词中“勿”的语用考察

慈溪话中的＂勿＂比较典型地体现了慈溪话否定副词的用法。考察以慈溪话中否定词＂勿＂的语义为切入点,重点探讨＂勿结构＂＂勿字句＂以及与＂勿＂有关的合音合义词特殊用法。     

试谈“别解”辞格的分支之一——趣顿

故意利用顿读、顿说而改变词语和句子表达意趣的修辞现象,称作"趣顿"。它属于别解辞格的一个特殊分支。"趣顿"的最显著特点是改变原有词语的内部结构,有些词性也会做相应变更。有的"趣顿",不仅利用了词语内部结构的变化,而且与其他辞格搭配,比如双关辞格兼格,从而增加了妙趣。由于电脑上百度搜索或其他搜索利用"快照"点击时,会出现一些阴差阳错的"标红"笑话,反而有利于趣顿的发现或构成。     

瞿秋白笔下人物形象的审美解读

瞿秋白的文学描写艺术集中体现在他笔下人物形象上。作者娴熟运用各种人物描写方法和艺术技巧,主要刻画了革命者、独裁者、普通民众及作者自我等四类人物形象,其中＂以形显神法＂＂效应烘托法＂＂特征勾勒法＂和＂内视角法＂等描写技法运用得极为成功,取得了较高的艺术审美效果。这些描写技法充分展示了鲜明的艺术特色：在人物形象身上折射出时代特征和社会背景;从独特的文化视角展现人物群像;审美描写与审美情感、审美判断有机地融合在一起;长于简笔,善用讽刺。     

“十七年”反特片意识形态想象辨析

本文运用意识形态分析的方法,从人物形象、情节模式和电影语言三方面入手,一窥隐藏在“十七年”反特片影像表层之下的意识形态话语的想象方式,探寻其背后的意识形态根源,并就这种意识形态想象带来的影响进行分析.