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在班级管理中,班主任要通过制定班级口号、班级公约、量化考评标准等途径,采取“鼓士气,让学生心中有目标;讲规矩,让学生行为有准则;想办法,让班级管理有抓手”等举措,因势利导,着力培育风清气正的班级文化。 相似文献
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班级就是一个微型的小社会,学生最初的社会化就是在班集体生活中实现的。班级公约是学生在班集体这个微型社会里的生活法则,也是班级文化的重要组成部分。班主任要从班级文化建设的视角出发,基于班级标识,提炼班级学生发展的关键词,并以此为基础形成班级公约。 相似文献
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著名教育家马卡连柯认为:教师的主体作用,集中表现为培养学生集体;在学生集体形成后,主要不是靠教师来教育各个学生,而是通过学生集体实现学生自我教育、自主管理与监督,既把学生集体作为教育对象,又把学生集体作为教育主体。班级公约(即班规)制定的好坏直接关系到和谐班集体能否出现,作者结合自己的班主任经验,提出在制订和实施班级公约时,班主任应该注意的五个方面,具有较强的可操作性。 相似文献
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严林华 《中小学心理健康教育》2017,(14):63-64
公约是指各个国家、 部门、人员之间的一种共同遵守的约定,一般是大家就有关国家、部门、人员之间的利益问题进行公开讨论后达成的一致意见,并且同意遵守的一种规定. 公约是参与制定的单位和个人共同信守的行为规范,它对于维护社会秩序,促进安定团结,加强社会主义精神文明建设有着不可低估的作用.而班级公约是班级成员都应自觉遵守的一种约定.班级公约的内容应为班级全体成员就班级某些方面共同讨论而制定的一些规范,它对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用. 相似文献
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我的书桌上有两盏灯,一盏是我教过的高二(7)班全体学生赠送的节能灯;另一盏“灯”是压在玻璃板下的一张特殊的“班级公约”。节能灯为我带来了光明,“班级公约”为我照亮了生活,提醒我每日“三省吾身”。 相似文献
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班级公约应成为公民意识教育的重要载体,因为它是班级成员在自由平等的条件下围绕班级管理达成的关系契约,是学生通过民主协商后共同设定权利和义务的自主管理制度。班级公约需围绕"合意"进行长期建设。在此过程中,班主任要引导学生参与班级管理,灵活主动地运用案例教学,不断提升学生处理班级事务的能力,以实现增强学生民主意识和自主管理能力的目标。 相似文献
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<正>"没有规矩,不成方圆"。当代中学生,青春年少,活泼冲动,对于他们来说更需要规则的约束和规范。在班级管理实践中,几乎所有的班主任都会制订与实施一套班级制度,以培养学生的良好行为,形成 相似文献
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将班级公约引入幼儿教育中,能增强幼儿的独立意识,提升幼儿的自主管理能力。文章分析依托班级公约培养幼儿规则意识的意义,指出教师要在游戏活动中培养幼儿的规则意识,在角色扮演活动中激发幼儿的模仿心理,在情境教育中鼓励幼儿自主制定规则,重视巩固强化幼儿的规则意识。 相似文献
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陈学梅 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):119-119,171
笔者通过不同的方式带两个两个反差很大的班级,结果令人诧异。通过两种管理方式的对比,笔者看到了利与弊。再通过学生失败与成功的转化个案分析,可以看到“人治”管理的作用,但也不能舍弃“法治”。所以笔者认为“人治为主、法治为辅、刚柔并济”的管理,才是班级管理的最佳选择。 相似文献
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一个集体中行为习惯的良性循环标志着班级建没走向成熟。成熟的班级文化必定有着与之不可分割的规则意识,也就是这样的意识与文化,决定着我们寻找的高效课堂所必备的氛嗣和支柱。但是,二年级的孩子是从儿童早期向儿童中期过渡的一个较为特殊的阶段,他们还不太会控制自己的注意力.容易被新颖、奇特、突发的无关刺激所吸引,因而容易分心。所以,在班级建设中,我们要通过新颖、生动、活泼的内容和形式,将有意注意和无意注意规律巧妙地结合,延长学生的注意保持时间,保证行为习惯的日渐成熟。 相似文献
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<正>班级公约是一个班级的立班之本。俗话说":没有规矩,不成方圆。"在班级管理实践中,几乎所有的班主任都会制订与实施一套班级制度,以培养学生的良好行为,形成良好的班风。下面我就班级公约的制订谈一些自己的做法。一、班级公约该由谁来制订公约,顾名思义,就是某一团体共同制订共同遵守的某些章程。班级公约,理应由班级成员即全体学生共同制订。 相似文献