浅议"先行组织者"策略在高中数学教学中的应用

美国教育心理学家奥苏伯尔（David P．Ausubel）认为：“假如必须把教育心理学还原为一部原理，我就要说影响学习最重要的一个因素是学习者已经知道了什么，弄清楚学习者知道了什么并在此基础上进行教学。总之，原有的适用观念是学习新知识的关键。”并且他认为，促进学习和防止干扰最有效的策略就是利用适当相关的、清晰的和稳定的引导性材料，这种引导性材料就是所谓的“组织者”。     

假设检验思维策略在心理学中的应用析述

假设检验思维策略在心理学中的应用包括假设的产生和假设的检验两个阶段，前者是科学研究的创造性部分，后者则保证了科学研究的严密性。假设的产生通常有归纳和演绎两种思维方式，假设的检验则通常经过确定容量足够大的代表性样本，控制要检验的变量和隔离无关变量等步骤。     

外语教学心理学在作文教学中的应用

作文教学是外语教学中的一个重要部分,由于教学对象在个体上存在差异,因此采用统一方法来进行教学是行不通的。教育心理学作为一种新型教育理论,运用到外语教学中将会起到很大的帮助,本文就对外语教学心理学在作文教学中的应用进行了分析,供大家共同探讨。     

浅谈积极心理学在高中数学中的应用策略

高中数学新课标将"过程与方法""情感态度与价值观"列入基本的教学目标之中,其中,"情感态度与价值观"维度目标成为很多教师的教学难点,他们不知道如何才能在实际的教学中落实这个目标,但是只有激发出高中生对数学的学习自信心、使其具备严谨的学习态度等,才能够促使高中生获得更加长足、全面的发展。在这个背景下,积极心理学在高中数学中的应用成为教师培养高中生数学素养的重要手段。下面,笔者便对如何在高中数学课程中应用积极心理学进行介绍与分析。     

积极心理学在高校商务礼仪课程教学中的应用

积极心理学是一门致力于培养人的优秀品质和美好心灵,促进心理积极和谐发展与心理潜能充分开发的心理学。本文从积极心理学的视角出发分析目前商务礼仪课程教学中存在的问题,并从积极心理学的理念出发,提出构建积极的课堂氛围,营造积极的人际交往环境;改变教学设计,凸显学生的主体地位;发掘和培育积极的人格特质等应用策略。旨在提高商务礼仪课程的课堂教学质量,促进学生在学习知识的过程中树立自信、体验成功,学会交流协作,形成良好品质。     

浅析应用心理学发展的实践路径与基本策略

随着时代的发展,心理学作为一门新兴学科已经越来越为广大教育工作者所重视,而应用心理学又是其中最为重要的部分。应用心理学是21世纪心理学领域发展的重中之重。因此做好应用心理学的研究,有利于创设良好的学习氛围,使学生产生强烈的社会责任感,有利于社会风气朝着理想的方向发展。因此未来应用心理学的发展必将受到越来越多行业人们的重视。以当前应用心理学在初中健康教育方向的现实状况为例,简要分析了应用心理学在这一方面的实践路径以及发展策略。     

积极心理学在初中物理教学中的应用

初中物理知识的抽象性和逻辑性较强,对于学生 而言理解难度大,面对教师枯燥的讲解,学生很容易产生厌学 情绪,久而久之不懂的内容越来越多,就会形成恶性循环,丧失 学习信心。本文探讨了积极心理学在初中物理教学中应用策 略,以期营造和谐、开放的课堂氛围,消除学生的不良学习情 绪,增强其学习动机,提升学习效果。     

论先行组织者策略在地理教学中的应用

先行组织者策略是美国著名教育学家奥苏贝尔有意义学习理论中的一个重要的学习策略。在地理教学中,用一种引导性的学习材料来搭建一座在学生认知结构中新旧知识的桥梁是尤为重要的,因为地理学科的学习是需要从系统的方向来掌握的,没有完全独立的地理知识,所以把先行组织者策略运用到地理教学中是非常值得研究的。先行组织者教学策略在地理教学中的使用有助于促进学生的有意义学习,将学生的零散地理知识串联起来,稳定他们头脑中的地理知识结构,从而真正掌握地理这门学科,使学生们在巩固原来知识结构的同时更容易将新知识融入认知结构。     

当代教育心理学发展的问题与策略

教育心理学是心理学的应用分支学科,对学校教育改革具有重要的推动作用.加强对教育心理学研究重要性的正确认识,弄清当前我国教育心理学发展中的主要问题,探讨解决当代教育心理学现存问题的有效策略,是教育心理学发展演进过程中急需解决的重要课题.     

心理学实验教学及其发展趋势

心理学是一门实验科学，实验教学在心理学教育中是重要要的组成部分，实验对象的特殊性决定了心理实验对仪器性能，实验室环境和实验控制的特定要求，计算机控制实验和实验软件的开发与应用是心理教学的一个发展趋势。     

DMDX心理学教学平台及其应用

心理学实验经历了从机械、光电到计算机化等阶段的演化发展过程.心理实验的计算机化使相应的心理实验系统软件诞生并得到广泛的应用.在简要介绍DMDX的基础上,分析了它的功能、特点和操作技巧,并通过具体的教学案例,讨论了DMDX使用中的时间精度、输入设备收集反应时产生的误差、音频和图片文件的格式和长度等一些常见问题.     

发展心理学理论体会及其在教学中的应用实践

埃里克森认为,人格发展在人的整个生命周期里是一个持续变化的演进过程,每个人格发展阶段都有特定的目标、任务和冲突,后一阶段发展任务的完成依赖于早期任务、冲突的解决。冲突解决的好坏将对学生的人格独立、思想健康产生重要的人生影响。本文结合自身成长期间的正反两个典型案例,交流了对发展心理学理论的体会,并通过从事教学工作当中的一个成功案例,介绍了将发展心理学理论应用到教学当中的实践,最后得出了相关结论与启示。     

略论人本主义心理学的教学观及其启发意义

人本主义心理学是当代心理学的主要流派之一，自它诞生之日起就对美国及其它国家的教育改革产生了极为重要的影响。本着重介绍了人本主义心理学派在教学上的主要观点，探讨其教学观对现代教学的启发意义，并站在辨证唯物主又的立场上取长补短，长善救失，以期对我国的教学改革工作有所裨益。     

认知心理学理论在英语教学中的应用

认知心理学认为 ,人的认知过程就是符号信息系统的加工过程 ,其理论目标就是要说明和解释人在完成认知活动时是如何进行信息加工的。就英语教学而言 ,认知心理学的理论和方法强调在教学中要发挥学生智力的作用 ,重视学生对语言规则的理解 ,着眼于全面培养学生运用语言的实际能力     

论色彩心理及其在商业中的应用

色彩通过光线刺激人的视觉,形成复杂的色彩心理。影响色彩心理的内在因素主要有性别、年龄、性格、职业环境、个人修养,外在因素主要有民族文化、宗教信仰、时代性的审美意识和审美标准等。色彩心理影响着人的行为,同样,色彩心理影响着人们的商业活动。探讨色彩心理在商业活动中影响因素,有利于帮助人们认识到色彩运用于商业活动的利弊,从而为促进社会经济发展和提高人们的生活品质服务。     

研究性学习在人格心理学课程教学中的应用

研究性学习在于鼓励学生自主的参与课堂教学活动。以人格心理学课程为例,结合教学内容运用研究性学习方式,开展多途径的教学改革,旨在改变学生传统学习方式,提高教学质量。     

论"两课"教学中的心理学的运用

“两课“教学注重以情感人、以理服人、密切联系实际的特殊性,要求“两课“教师在教学中更加注重运用心理学知识和技巧,把“两课“讲活讲好.本文从学生认识的规律性入手,分析了“两课“课堂互动和教师授课语言技巧的重要性,并结合心理学知识,探讨了改进“两课“教学方法,增强课堂互动,提高语言技巧,以取得更加满意的教学效果的方法.     

广告心理学课程应用视觉效果教学思路探讨

广告心理学是一门理论性强,内容抽象的中间性、边缘性学科,在教与学的过程中有着一定的难度。根据该学科的特点和学生的具体实际,可以充分运用视觉的效果和功能特点,提出并设计“E—Q—A”教学模式,精选优秀广告作品和图像作品,唤起学生的注意和探索欲望,加深理论的理解,使学生能通过广告作品和图像作品的认知而记忆和回忆,吸收内化为自我的知识,并在实际工作和学习中应用广告心理学的理论与知识,提高学生学习的效率和教师的教学效果与质量。     

积极心理学及其在新课程教学中的积极作用

积极心理学是美国心理学界兴起的一个新的研究领域。它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。主要关注积极心理学对我国新课程课堂教学的积极作用,即利用积极心理学可以帮助学生培养积极的情感体验,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和创新能力,建立良好的师生关系,进行积极的教学评价等。