从大学英语六级考试看快速阅读训练

快速阅读训练是英语阅读训练中一项重要内容．掌握快速阅读不仅在大学英语六级考试中能取得好的成绩,对以后查阅英文文献资料也有极大的帮助。本文针对大学英语六级考试中的快速阅读。介绍了快速阅读训练中应注意的方法策略。     

大学英语四级考试快速阅读的策略研究与启示

近年来,随着大学英语考试改革的进行,快速阅读已经成为大学英语四级考试的一个重要组成部分。本文通过对该题型特征的分析和解题技巧的策略研究与思考,为大学英语教师更好地帮助和指导学生改进学习方法,提高学习效率提供参考。     

大学英语四级考试快速阅读策略研究及教学反思

随着大学英语四级考试改革的稳步推进,四级考试新题型也应运而生,其中之一就是快读阅读理解。本文通过对该题型的特征分析．围绕如何提高学生的快速阅读能力提出了相应策略及教学反思．旨在为大学英语教师更好地帮助学生改进学习方法提供参考。     

进行快速阅读策略培训的一项研究

快速阅读策略可以帮助学习者在快速阅读过程中积极、主动地采用阅读技能或方法进行有目的的阅读来有效地完成阅读任务。为了研究快速阅读策略培训的必要性和效果,本研究对77名大二的学生进行了为期四周的快速阅读策略培训。培训前后进行的两次测试以及培训后进行的访谈的结果表明,快速阅读策略培训对帮助学习者克服做题障碍、增强做题信心和提高他们的快速阅读水平都具有积极的作用。     

新四级英语快速阅读解题策略

快速阅读是新大学英语四级考试中的重头戏,其测试目标是英语学习者的阅读技能、浏览速度和查读能力。它要求学习者扩大阅读范围,增加词汇数量,提高阅读速度,丰富语言知识,增强英语语感。本文通过分析影响快速阅读的因素,提出相应的策略,以期提高学习者的阅读速度和阅读质量。     

中国英语学习者阅读策略研究(英文)

本文运用对英语学习者研究的方法,分析总结了中国英语学习者在阅读策略使用上的情况、成功阅读者与不成功阅读者在阅读策略使用上的不同以及这些策略的使用与阅读成绩之间的关系。研究结果发现,中国英语学习者使用阅读策略较频繁,成功与不成功阅读者在阅读策略使用上存在明显差异。     

韩语能力考试阅读理解部分应试策略

阅读是语言教学的重要组成部分,提高学生的阅读理解能力,是外语教学的重要目标。韩语能力考试中阅读理解部分是众多考生较担心的部分。为提高学生的阅读部分应试能力,本文以韩语能力考试中级考试题为例进行题型分析,寻求行之有效的应试策略。     

四级新题型中快速阅读的解题策略

快速阅读是大学英语四级考试中的新题型,其目标是测试英语学习者的阅读技能、浏览速度和查读能力。本文通过分析影响快速阅读的因素,提出相应的策略,以期提高学习者的阅读速度和阅读质量。     

影响快速阅读的因素及矫正策略

影响阅读速度的因素很多，可归纳为直接因素和间接因素。     

新高考语文快速阅读策略之我见

随着我国经济的不断发展,教育事业随之得到了相应的提升,新课改不断深入,使得语文教学逐渐得到了人们的高度重视。语文是培养学生思维模式,以及高考必考的学科。语文而言,阅读则是其中非常重要的一部分。随着时间的不断推移,新高考语文快速阅读这个逐渐得到了人们的高度重视,虽然新高考语文快速阅读得到了人们的高度重视,但在高考语文快速阅读的加大过程当中,其带来的影响也是非常大的。因此,相关人员需要做好新高考语文快速阅读的相关策略。而本文也将针对新高考语文快速阅读策略之我见进行相关的阐述。     

大学英语快速阅读的策略训练

大学英语的教学已从研究怎样教转向引导学生怎样学,策略学习的培养贯穿在课堂中.文章从课堂快速阅读策略训练入手,以猜测词义、查读、略读为例,结合课堂教学实践,探讨训练学生有意识使用阅读策略,逐渐提高阅读速度的方法.     

英语学习者阅读策略对比研究

基于认知心理学阅读策略相关理论,采用定性与定量相结合的方法,将被试归为成功的学习者与不太成功的学习者两大类,对大学英语学习者的阅读策略进行问卷调查,结果发现:与不太成功的英语学习者相比,成功的英语学习者在阅读活动中能够更有效地运用阅读策略,对未来学习中培养自身的阅读能力有更为具体、明确的安排计划。阅读策略的培养训练必须以基本语言知识的牢固掌握和提高为基础。     

雅思英语阅读考试应试策略

一、雅思阅读考试简介 雅思的阅读部分是整个雅思考试四个部分之一,按照应试者目的的不同,分为学术类（AcademicModule）和普通类（General TrainingModule）。希望进人国外的大学或研究生院的选择前者,而希望接受培训或上中学或出国移民的选择后者。两种成绩不能互换。     

我国英语学习者阅读策略调查

阅读策略是指阅读主体根据阅读材料,有目的、有计划地灵活运用各种阅读技巧,为达到预期阅读目的所采取的一系列有选择性和控制性的行为。O’Malley&Chamo(t1990)将阅读策略分为三类:元认知策略、认知策略和情感策略。阅读策略是学习策略     

新四级英语快速阅读解题策略刍议

培养学生的阅读能力一直是我国大学英语教学的一个重要目标。改革后的大学英语四级考试出现了快速阅读新题型,这对传统英语阅读的教和学,以及如何应对新四级考试提出了新的挑战。本文就快速阅读题型特征进行了分析,并结合笔者自身教学实践提出了较为具体的解题策略。     

新阅读环境下小学高年级快速阅读能力培养策略研究

随着信息化时代的发展,人们在生活中接触到的信息越来越多,在铺天盖地的信息环境里,高效率的阅读逐渐受到社会关注。在现代社会中,学生要想实现优质发展,就需要改进阅读方式,提高阅读速度。本文主要针对小学高年学段学生的快速阅读能力培养进行分析。     

浅谈大学英语四级快速阅读的应试技巧及策略

大学英语四级考试中的快速阅读篇幅长,题目灵活,如何在要在规定的时间内快速、准确地做完这一部分,考生除了要具备扎实的语言基础,平时大量地阅读理解训练外,还应掌握应试的技巧及策略。     

影响快速阅读的因素及矫正策略

一、影响快速阅读的因素影响阅读速度的因素很多，可归纳为直接因素和间接因素。（一）直接因素１．视幅小，脑反应慢视幅（eyespan）指一次定睛接收的视觉信息范围，也可称为视觉认幅（spanofrecognition）或定睛幅（fixationspan）。视幅对阅读速度的影响反映在两个方面：一是每看一眼或称定睛所能看清字数的多少；二是定睛的次数与时间。阅读理解的过程是眼睛面对语言文字获得视觉信息的过程和大脑利用已有的知识、经验处理视觉信息并达到辨认和理解的过程。慢速读者眼动速度慢，视幅窄，往往以单词为注视点逐字阅读。这是因为慢速读者不…     

网络阅读环境下中国成年英语学习者的阅读策略

进入21世纪后随着网络技术的迅速发展、互联网应用的逐渐普及,以及教师运用网络技术能力的普遍提高,来自互联网的电子文本开始被语言教学者用于课堂教学,网络探究阅读近年来被广泛尝试.由于网络文本与传统的印刷文本相比具有非线性、多维性和交互性等特点,网络探究阅读活动在阅读目的、阅读过程和阅读结果方面与传统阅读活动也就产生了很大的差异.本研究使用一个开放式的问卷,目的是探索中国成年英语学习者在网络探究阅读过程中的阅读方式和所使用的阅读策略.研究结果显示,中国成年英语学习者在网络探究阅读环境下的阅读过程仍然和阅读传统印刷文本相似,大部分学生沿袭了传统的线性阅读模式;他们不善使用归纳概括策略,不善利用图片等多媒体辅助手段促进理解,但是区分重要和次要链接的能力较强;多数学生喜欢多媒体网络文本.上述发现为以网络为基础的英语阅读教学和阅读策略教学和训练提供了有益的启示.     

“德福考试”阅读理解项的答题策略

TestDaF,即＂德福考试＂,被译为＂德语作为外语的考试＂,是外国学生申请进入德国高等院校深造的语言资格证明考试,其成绩为全德各州高校所认可。自从2003年4月5日＂德福考试＂第一次在中国举办以来,到目前为止,我国的＂德福考试＂通过率距离世界其他国家的平均水平还相去甚远。如何提高＂德福＂成绩,成为应试者和培训教师普遍关注的问题。本文以＂德福＂阅读理解部分为例,进行深度思考,探讨应对技巧,为应试者提供一些参考性的建议,用以备战＂德福考试＂。