人力资本理论及其对高职教育的意义

人力资本理论阐明了人的智力、知识、技能、经验、体能等作为资本的观念,诠释了人力资本是现代经济发展的核心因素,有助于改变单纯重视物质资本、忽视人力资本作用的做法。同时,对于深刻认识改革与发展我国高职教育的紧迫性与重要性,明确高职教育的目标性与针对性,深化高职教育改革,促进高职教育与经济社会协调发展具有重要意义。     

论“生活世界”理论的发展及教育意义

"生活世界"理论是研究我们日常生活的世界理论。该理论由胡塞尔提出,经由许茨、哈贝马斯等人的补充,使得"生活世界"理论得到良好的发展。"生活世界"理论对我们具有重要的理论教育意义。     

高职生礼仪技能意识教育刍议

高职生对礼仪技能培养和礼仪技能形成的关注与觉察,构成高职生的礼仪技能意识。礼仪技能意识教育与礼仪技能教育是两个不同却又紧密联系的概念。意识教育解决的是观念和看法的问题,进而解决技能学习的动力问题。     

高职英语技能教学与关键能力培养的探索

通过高职高专英语技能大赛目标和关键能力内涵进行对比,寻求两者培养高职学生的契合点,进而得出高职英语技能大赛有助于促进高职学生关键能力培养的结论.最后,从高职英语技能大赛的视角出发,以赛促学,构建高职英语教学新模式,以期促进学生英语职业技能与关键能力的共同发展.     

技能大赛对高职教育发展的影响

技能大赛促进了高职教育的发展,不仅从理念上对高职教育进行了革新,在教学方式、校企合作方面均产生了较大的影响,然而,由于短期效应的原因,也带来了一系列的负面作用,通过对技能大赛对高职教育带来的正面和负面影响进行综合分析,能够发挥技能大赛的长处,避免其不利影响,进而根据实际需要,研究相应的对策。     

论高职教育理论比较研究的意义

本文通过对国际职教理论的比较,分析我国高职教育培养模式,阐明高职教育理论比较研究的意义。     

马卡连柯集体教育理论对当代高职教育的启示

马卡连柯集体主义教育理论的核心内容是“在集体中,为了集体,并通过集体而进行教育”。马卡连柯为实现对学生的集体主义教育,提出了五条集体主义教育的原则与方法,其中最重要的是尊重与要求相结合原则,平行影响原则和前景教育原则。这三条原则为当代高职生的教育管理提供了新的思路,使高职生感受真正的认可与尊重,从而最大限度地发挥他们的潜力,不断完善自我。     

技能竞赛对高职教育的促进作用

作者阐述了职业技能竞赛对提高职业教育质量的重要性,以及竞赛的本质,详细论述了竞赛对职业教育的促进作用,包括专业建设、课程改革、师资提高及社团建设、丰富教学手段与教学方法等,并给出了对现阶段职业技能竞赛的建议。     

高职教师教育技能刍议

高等职业教育在规模迅速发展的同时,高职教师的质量与数量正面临巨大的挑战。在众多影响高职教师质量的要素中教育技能是最基础的要素。面对我国高职教师师范性缺失,教育技能发展不足的现状,本文从高职教育体制、教育制度以及教育机制三方面提出一些初步建议。     

高职教育中的技能训练

高职教育中技能训练占有重要地位，本文就理论知识与技能训练的关系、考级工种的选择、技能训练的组织与考核及实训室建设等给予讨论。     

论高职高专英语技能大赛的意义——基于培养学生关键能力的视角

高职高专英语技能大赛是培养学生英语应用能力的舞台,是培养学生综合职业能力发展的推力,是培养学生职业道德的训练场,是培养学生关键能力和职业流动能力的重要手段和途径。在此,旨在通过研究高职英语技能大赛对高职学生的关键能力培养的促进作用,来重新建构高职英语的教学目标和教学方式,提高高职英语教学的有效性。     

谈新形势下发展高职教育的意义

我国经济建设和社会进步以及高职教育,正面临着新的形式、任务机遇和挑战。因此,通过分析高职教育教学在新形势下的作用,进行重新思考高职教育教学的发展是非常必要的。     

高职教育内涵式发展评价的关键要素及其特征分析

针对内涵发展的本质属性,在总结高职教育发展实践的基础上,概括出能够体现高职教育特点和高职教育内涵发展需求的十大关键要素,这十个关键要素既是进行高职教育内涵式发展评价的核心维度,也是推进内涵式发展需重点突破的方向。同时对各要素标准进行了分析论证,以便在进行内涵式发展评价时有着更为明确的思路。     

对高职教育发展的几点思考

针对高职教育发展中存在的定位问题、特色问题、质量问题,高职院校要正确认识高职教育的定位,以就业为导向,突出高职特色,合理调整教学计划,加强专业实验室和校外实训基地建设,强化学生的技能培养.     

人力资本理论与高职教育发展

作为经济发展的基本要素之一,人力资本对高等职业教育的发展起着重要的作用.本文主要通过对人力资本理论及知识经济与人力资本理论相关性的阐述,说明其时高等职业教育的发展所带来的重大影响.     

影响国际高职教育兴起和发展的社会背景分析

本文对世界高职教育兴起和发展的社会背景进行了认真剖析，并概括为三个方面：一是经济的发展、科技的进步是其发展的源动力；二是社会的认可、政府的支持是其持续发展的保障；三是不断提高办学水平，办出特点，提高质量，培养出受企业和社会欢迎的人才，是其发展壮大的根本原因。     

试论高职技能教育的理论基础、实施原则与操作路径

从教育学、哲学、心理学、经济学、教学论、方法论多元角度论述了高职技能教育的学理基础：提出了狠抓主导核心技能的培养,确保技能培养和训练充分,动作技能和心智技能并重,技能培养与就业目标相一致的“四项”原则;并就高职技能教育的实施,提出了转变课程理念、彰显技能实践,压缩知识教学、强化实践教学,培养核心技能、带动相关技能,探索优教模式、提高教学质量。推行“双证书”制度、保障技能教育落实五方面的路径选择。     

我国高职院校通识教育的现状及发展意义

高职教育起步晚,办学经验不足,在功利文化的影响下,只突出做事的教育,忽略了做人的教育,培养的人才与社会的需要极不相称的现状。为扭转这种摆动的教育局面,开展通识教育,高职院校应更新教育观念,提高对通识教育重要性的认识,在专业教育中贯穿通识教育的理念,加强师资队伍建设,调动其实施通识教育的积极性,探索符合高职院校的通识教育模式,以促进高职院校通识教育的发展。     

高职核心技能课程整合的理论与实践

本文分析了核心技能课程理论的基本理念、基本特征 ,提出核心技能应视为关键能力的观点 ,结合国外核心技能课程模式 ,对经贸类各专业课程进行重组、整合 ,构建课程改革的框架 ,努力形成以就业为导向的高职课程模式。