关于促进城乡幼儿教育均衡发展的思考

城乡幼儿教育的均衡发展有助于促进教育和社会的公平,但是目前城乡幼儿教育在诸多方面存在着差异,使城乡教育处于一种不均衡的状态,损害了广大农村幼儿的利益。本文主要从三方面对促进城乡幼儿教育均衡发展问题进行思考,即幼儿教育均衡发展的内涵、城乡幼儿教育非均衡发展的现状,以及促进城乡幼儿教育均衡发展的建议。     

浅谈农村幼儿教育均衡发展的内核构建

城市幼儿教育跟农村幼儿教育并没有质的区别。但农村幼儿教育较于城市幼儿教育存在许多先天差异,这使得农村幼儿教育在均衡发展方面有其特殊性。因此,有必要提升农村幼儿教育的水平,构建农村幼儿教育的内核,以有效减少城乡幼儿教育发展的差距,从而更好地推动农村幼儿教育均衡发展。     

促进城乡教育的均衡发展

区域内城乡教育的均衡发展是促进社会公平的主要因素。我国现阶段教育经费投入总体不足。有限资源又相对集中在城市，农村基础教育的发展面临较大挑战。面对这种情况，地方教育科研机构如何充分发挥职能．促进城乡教育质量的均衡发展显得尤为重要。     

城乡教育均衡发展的思考

城乡教育均衡发展关系社会公平以及和谐社会的构建,目前我国城乡教育在教育资源、师资力量、管理水平、教学质量上发展不均衡,应根据目前现状,采取有效措施推进我国城乡教育均衡发展。     

信息技术对城乡义务教育均衡发展的促进

城乡义务教育发展不平衡是当前义务教育的一个热点问题．也是一个复杂并且多层面的问题。从教学设备、师资力量到教学资源等方面都体现出了城乡义务教育的差距,想要在短时间内缩小或者消除这种差距并非易事。本文从这些造成城乡义务教育的原因人手,通过分析原因从而找到利用信息技术在教育中的应用解决部分城乡义务教育发展不平衡的方法。     

大力开展园本教研研究 促进城乡幼儿教育均衡发展——城乡二元结构下以园为本教研制度建设项目综述

我区幼儿教育长期以来致力于缩小城乡幼儿教育差距。政府对乡镇中心园的建设给予一定的经费支持，但是由于幼儿教育属于非义务教育，政府经费投入较少，行政和业务力量薄弱，薄弱园师资力量匮乏，教师外出培训的机会少。在这种背景下，我区着力于通过园本教研促进教师专业发展，提高城乡幼儿教育质量。[第一段]     

城乡义务教育均衡发展问题探索

城乡义务教育均衡发展对落实科学发展观,解决三农问题,构建社会主义和谐社会有重要的现实意义。近些年我国在城乡义务教育均衡发展问题上作出了多方面的努力,然而,我国城乡义务教育仍处于非均衡发展的现状,进而影响着教育公平的实现。通过对我国城乡义务教育发展不均衡现状的探索,深究我国城乡义务教育不均衡发展的原因,并提出解决问题的具体策略,以期为实现我国城乡义务教育均衡发展提供现实和理论依据。     

城乡基础教育均衡发展的路径探析

实现城乡义务教育均衡发展是我国构建和谐社会的重要组成部分。本文作者通过对城乡义务教育差异性的调查研究,分析现状,提出对策,进而促进城乡义务教育均衡发展。     

论城乡基础教育的均衡发展

随着社会的不断发展,教育问题逐渐成为人们所关注的焦点问题。现阶段,城乡基础教育均衡发展是建设小康社会所提出的教育措施。为有效推动基础教育的均衡发展,有效建立城乡基础教育共同均衡发展,各个院校需扩大经费的投入、加强体制的管理和加强师资储备力量等多个方面着手,为实现城乡基础教育的均衡发展而共同努力。     

深化教育体制改革,促进邢台城乡义务教育均衡发展

教育是民族进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。教育均衡发展是推动社会公平、促进社会和谐的主要力量,如何推动城乡义务教育均衡发展日益受到社会各界的关注。在对邢台市城乡义务教育均衡发展的现状进行调查研究的基础上,提出促进邢台市城乡义务教育均衡发展的对策和建议,以其促进邢台城乡教育均衡发展。     

苏南地区城乡学前教育均衡发展的调查报告

对苏南城乡幼儿园的调查发现:幼儿园硬件设施水平方面,苏南部分农村高于城区;优质师资方面,农村普遍不及城区;幼儿园班额、教师工资、课程实施方面,农村和城区差距不大;学前教育规模的扩大方式,农村和城区各有特色。     

关于城乡素质教育均衡发展的思考

城乡素质教育的均衡问题已是一个极其被关注的问题,其不均衡表现在城乡素质教育经费投入、资源分配不平衡;城乡素质教育观念不同步,素质教育评价机制不一致;城乡教师资源配置不均衡等。只有当全民在教育中真正享有均等的机会,人才资源的优势才能得以实现。     

城乡携手促进信息化均衡发展

教育信息化关系基础教育改革与发展的全局。近年来，我们始终把教育信息化作为促进城乡教育均衡发展的战略突破口，作为全面实施素质教育、推动教学改革的重要抓手，作为区域竞争的技术制高点，“争先发展、讲求实效”，采取了一系列符合运城特点的工作措施，取得了显著成效。     

多措并举 推进城乡幼儿教育的均衡发展

一、以强化领导为保障,均衡规划幼教发展一是领导重视。市委、市政府专门召开会议,解决学前教育中的难点问题。在机构改革中,保留了幼教办公室,教研和科研部门设专人负责幼教工作。制定了十一五幼教发展规划,实施了发展学前教育的措施。     

缩小城乡教育差距 促进教育均衡发展

由于经济、社会发展的不均衡性及教育基础的差异，基础教育在城乡之间、地区之间、学校之间的差异是客观存在的，不同群体问受教育的机会也是不均衡的。最大限度地缩小城乡教育差距，促进义务教育均衡发展是党和国家的要求、人民群众的意愿，也是素质教育切实“办好每一所学校”的体现。几年来，东丰县的敦育事业从切实办好     

缩小数字鸿沟 促进城乡义务教育信息化均衡发展

近几年来,各级政府在促进城乡义务教育信息化均衡发展方面做出了诸多努力,取得了巨大的成绩,但我国城乡义务教育仍然存在较大的数字鸿沟。我们要通过提高认识、强化农村义务教育学校校长的信息化领导力,加大投入,促使城乡义务教育信息化条件均衡化;加强培训,促进城乡义务教育信息化应用均衡化;开发资源,推进城乡义务教育信息资源服务一体化等策略促进城乡义务教育信息化均衡发展。     

推进城乡教育一体化 促进成都教育均衡发展

当前，城乡教育均衡发展成为各级政府和社会各界关注的热点问题。2003年以来，围绕成都市委、市政府“统筹城乡经济社会发展，大力推进城乡一体化”发展战略，市教育局通过实施城乡教育一体化，努力打破城乡二元结构，在教育均衡发展的方面进行了积极的探索和实践，取得了一定的成绩。     

努力提高农村教师专业化水平积极促进城乡教育均衡发展

哈尔滨市辖8区、11县（市）,总面积5．32万平方公里,总人口960万。有中小学校3450所,在校学生100万,中小学专任教师8万余名。其中,三分之二的教师在农村。由于受到地域和师资分布的限制,城乡教育发展不均衡,农村相对滞后的教育水平制约着区域教育的整体升位。要提高农村教育质量,必须全面提高农村教师的综合素质。哈尔滨市通过实行对口支援和轮岗支教制度、农村教师免费培训、依托现代信息技术手段开展远程培训,以及以团队为载体的农村教师校本研修等有效方法,进一步提高了广大农村教师的专业化水平,为农村教育发展,进而促进城乡教育的均衡发展奠定了坚实的师资基础。     

城乡英语义务教育均衡发展策略

通过分析城乡义务教育阶段英语教育的师资、教学方法以及教学资源配置等方面体现出的差异，提出通过壮大师资力量，完善教育资源配置，提高受教育者学习能力及水平的相关策略，以促进义务教育阶段英语教育均衡化的发展。