初中物理"教学案"教学模式

"教学案"既是教师的教案,又是学生的练习卷.一份完整的"教学案"主要包含以下内容:教学目标;预习练习;双基一典精析;巩固练习;课堂小结;课后提高练习. 一、先学,学生课前完成预习练习 教师把"教学案"提前一天发给学生,学生根据"教学案"的学习目标进行预习,并且完成"教学案"中的预习练习.     

注重班级文化构建 培养良好行为习惯

所谓学生学习行为习惯,是指学生在学习上的所作所为,由于重复和练习而巩固下来,并变成自然需要的行为方式.从定义看出,学生的学习行为习惯不是天生的,而是后天"重复和练习"结果,它形成之后,成为一种自然需要.加强班级文化建设,优化育人环境,体现班级文化积淀和底蕴,不仅对学生的学习、生活、心理起到良好调节作用,而且对规范学生的行为习惯也是十分重要.     

高职院校辅导员怎样才能践行好"修能·致用"

青岛职业技术学院把"修能·致用"作为院训,它准确体现学院的办学定位,反映了高等职业技术教育的办学特色.高职院校的辅导员是学生班级的组织者、实施者和指导者,是学生学习、生活及做人的导师,是大学生思想政治教育的骨干力量,是高职院校教师和管理队伍的重要组成部分.每一个学生思想政治辅导员在实现大学生思想政治、就业观念、专业技能教育的过程中都发挥着不可替代的作用.     

以"成功教育"理念指导班级管理

每一位学生都可能收获个性化的成功.以"成功教育"理念指导班级管理,需要我们立足"最近发展区",设置合理的教育目标;尊重信任每一个学生,呵护学生的点滴进步;开发学生潜能,创造尽可能多的成功机会;推行合作学习,培养团队精神.     

运用"口语训练卡"的实践研究

一、设定"口语训练卡"的缘由 口语交际训练一直是小学低段语文教学的一个重要内容,课本上也为学生提供了每单元一次的专题练习.但是,据调查了解,目前农村小学低段的班级人数最少的有三十多人,多的则是四五十人.     

建设班级文化助力学生成长

去年秋期开学后,由于合校的原因,学校增加了好几百名学生,人数比之前多了一倍.为加强管理,我校将原有的班级打散重组,并从班级文化建设入手,让学生感悟学校的办学精神和文化,从而快速融入新的学习生活.     

班主任的"主任本色"与"管理之道"

班主任的沦陷源于"管理的缺位"与"服务的越位".班主任毕竟是个"主任",他不但是管理班级学生的"孩儿王",更是协调学科教师的主任.正是通过对学科教师的协调,才可能调动教师群体力量去教育班级学生;正是通过对班级学生的管理,才可能营造良好的班级学习氛围.     

班主任,请慎用您的"话语权"

班主任是班级活动的组织者、学生学习的促进者、学生表现的评价者、学生权益的维护者和学生品德的塑造者.任何一个班级,一般都有几十位学生在一起学习、娱乐、生活,如果缺少班主任的带领、指引,那么,要形成一个有凝聚力、自信心、积极进取的班级集体,几乎是不可能的.因此,班主任在班级日常管理中处于特殊的地位.     

试析班主任对学生工作的"干预"与"不干预"

班主任工作是学校德育工作的重要组成部分,班主任只有掌握对班级工作"干预"与"不干预"的"度",才能有效地发挥学生自我管理的积极性和潜能.在德育方面,应做到正己在先,而后正人;在学习方面,要配合课任教师,优化学风;在班级活动方面,要依制管事,敢于放手;在学生生活方面,要事无巨细,关怀入微.     

中学体育实施合作学习教学模式的应用研究

采用实验法和问卷调查法,对初中男女生的仰卧起坐练习进行合作学习教学实验.结果表明,采用合作学习教学模式的实验班级成绩显著优于一般常规教学的班级,实验班学生更喜欢体育课,态度更加积极,在合作性、社会互动和自尊等方面发展更好.     

从"错误"中"顿悟"

有专家指出:学习上的错误是教学的巨大财富.在实际教学中,教师每天要面对许多学生在练习、作业、试卷中的各种错误,甚至会在课堂内讲过多遍,结果他们还是错.     

班级管理:"他律"到"自律"的飞跃

班级是学生学习成长的阵地,班主任的理性管理起着关键作用.要让每个学生意识到自己是班级的一员,有班级集体荣誉感,自我约束、自我管理,从"他律"渐渐发展成"自律".     

让学生从"错误"中"顿悟"

有专家指出:学习上的错误是教学的巨大财富.在实际教学中,教师每天要面对许多学生在练习、作业、试卷中的各种错误,甚至会在课堂内讲过多遍,结果他们还是错.教师应如何及时捕捉各种"错误"这一教学资源,引导学生总结、分析和纠正提高学生的效率及能力.     

合作学习在大学英语口语教学中的应用

我国大学英语口语教学一直面临着"班级人数多、学生练习少"的问题。本文旨在探讨合作学习在大学英语口语教学中的应用,以期通过合作学习模式,创造轻松的课堂环境,激发学生说英语的兴趣,不断提高他们的英语口语能力。     

有效整合课程资源,把"减负"落到实处

首先,要减轻时间的负担.庞大的课程结构与繁多的学科分支占据了学生大量的学习时间.学科多、自习少的课程结构已经困扰教育多年,使教师在教学之余没有指导学生巩固、练习的时间.     

浅析班主任"点滴"工作的重要性

班级管理的好坏直接影响着学校教学质量的提高.作为班主任,给学生准确地定位,培养学生的自信心;用宽容的心态架起师生之间的心桥;以身作则,言传身教,以自己良好的生活习惯影响学生的学习、生活习惯;对学生有真正的爱心.     

走出练习设计中"人文关怀"的误区

新课程强烈呼唤对学生的人文关怀.课改以来,许多精心设计的练习,都体现出"人文关怀"的实质:减量增效,体现身心关怀;亲切的对话形式,分层次的设计,作业超市的出台,练习方式的自主选择,使得冰冷、刻板的练习变得充满人情味;练习的形式多样、开放、综合,改变了单调机械的面貌.这些都体现了以人为本的理念,提高了学生学习的兴趣和实效.     

班级文化建设中的几个"一"

学生在校的学习、生活和活动一般都是以班为单位进行的,教室是学生学习、活动的主要场所,因此在建设校园文化时,要重视班级文化的建设.在班级文化建设中要重视几个"一".     

开展气功练习 提高学生素质

开展气功练习提高学生素质桂平市一中张辉我做班主任工作有一点较深的体会,就是把气功科学引进班级。引导和帮助学生练习气功,能有效地提高学生的身体素质和学习效率,并且能促进学生良好思想品德的形成。把气功科学引进学校、引进班级是可行的。气功与教育的结合在中华...     

体育教学的"小集团学习"

小集团学习"的学习指导,着眼于集团与个人、个人与个人的关系.它把一个班级分成若干个小组,教师根据不同组的特点和存在的不同问题,进行不同的教学."小集团学习"与分组学习的最大差异是在学习中学生之间存在着密切的联系,而且更重视学生之间的联系."小集团学习"还以促进自主地.协同地学习为目的.简言之,班级授课制以方便教学和提高学习效率为目的,而"小集团学习则是把小集团看做是一个具有自发地进行学习这一机能的单位."小集团学习的独特的教育机能主要有两点:1.通过协同,促进自发、自主的学习.2.通过学生在小集团内担任不同的角色,培养学生具有遵守社会