激发阅读动机,提高阅读效率

阅读教学是语文教学的重头戏。教师唱好这出戏,让学生明确阅读意义,以名人言行事例加以激励,设置好阅读目标,营造良好的阅读氛围,就能激发起学生的阅读动机,提高阅读效率。     

掌握阅读技巧,提高英语阅读效率

学生对英语学习的兴趣浓厚与否,将会直接影响着学生的学习效果。作为一名初中英语教师,首先需要做的就是要不断更新教学观念,不断吸收新的教学理念,更新教学方法,提高自己的业务能力,以此来提升教学效果。而阅读教学又是英语教学的一个重要组成部分,在中考中也占有相当重的比例,随着新教材的不断改进,英语教师也要以新颖的教学方法指导阅读教学,以此来提高学生的阅读能力。     

注重思维训练 提高阅读效率

阅读就是思考。阅读效率的提高,就是学生思维能力的提高。阅读教学离不开思维能力的训练和培养。一、想象能力的培养爱因斯坦说:"想象力比知识更重要。"因此,想象是创新的重要条件,是创造性思维能力训练的重要内容之一。     

掌握阅读方法 提高阅读效率

在以往的阅读教学中，一些教师过多地注意语言知识的传授，着重让学生了解词汇、语法等方面的知识，而忽视了阅读方法和阅读材料所表达的信息，从而束缚了学生的英语思维能力和阅读能力的发展和提高。新颁布的《中学英语课程标准》对学生的英语阅读提出的要求是：通过阅读扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会和文化知识，获取英语信息。下面介绍几种提高阅读效率的方法。     

优化教学设计提高阅读效率

初中语文阅读教学在素质教育的大背景下,“效率”一词已成为点击率较高的词汇。提高初中生阅读效率已经是推动阅读教学向纵深方向发展的一个挑战性命题。     

服务阅读个体 提高教学效率

《语文课程标准》指出．“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这里强调的是学生的阅读实践。     

抓好阅读教学 提高英语教学质量

我根据新教材的特点，对英语阅读教学进行大胆改革和尝试。一、注重课文导入。激发学生的兴趣和求知欲课文的导入是阅读教学中必不可少的重要环节，恰当地导入课文可以激发学生的浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。在这种情况下，学生思维活跃，读的时候一气呵成，提高了学习效率。同时学生们也就越来越喜欢阅读了，变被动阅读为主动阅读。     

唤醒阅读意识,提高名著课堂教学效率

学生语文素养的提升,离不开大量阅读,特别是名著阅读,应从中汲取文学精华。但是,目前高中生在名著阅读中存在令人担忧的现象,语文教师如何提高名著课堂教学效率呢?根据现状努力唤醒学生的阅读意识,帮助他们了解考试题型,亲近文本,同时教师应积极示范,培养学生自学能力,指导学生阅读名著的科学方法。     

同话题阅读提高英语学习效率

众所周知,高中英语新教材基本上可以分为几个模块,每一模块设计一个话题,文章的取材、练习的设计、教学任务的布置都围绕话题展开,形成一个有机的整体。笔者结合多年的教学实践,认为可以应用同话题阅读材料,使阅读话题化、课内化、活动化、多元化,以便促进学生的创新阅读和个性化阅读。为方便学生阅读,减轻阅读负担,可以将多篇同话题阅读材料均匀分布在课前、课中、课后。     

培养阅读习惯,提高阅读效率

阅读教学是语文教学的主体,阅读教学效率的低下直接导致语文教学效率的低下。在日常教学工作中,从培养学生的良好习惯入手,提高阅读效率。主要是倡导学生"不动笔墨不读书",并通过名著导读活动、课前三分钟故事会、学期精彩经典诵读比赛等活动的开展,持之以恒地培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读效率,进而提升学生的语文素养。     

加强自主阅读教学,提高学生阅读实效

《语文课程标准》明确指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂教师必须加强自主阅读的教学,充分尊重学生阅读的个性理解,从而提高阅读的实效。     

改变阅读不良习惯,提高阅读效率

有效的阅读与良好的阅读习惯是分不开的。阅读时除了眼球的转动和手指翻动书页以外,几乎没有其他任何身体部位的动作。慢读、重读、声读、逐字阅读、指读及阅读中查字典都是不好的阅读习惯。中学生需克服这些不良习惯,掌握任务型阅读的技巧,平时持之以恒地进行阅读训练,才能更好地提高阅读效率。     

掌握科学方法,提高阅读教学效率

<正>新的课程标准提出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要求教师高度重视学生的主体地位,引导学生广泛进行课外阅读,让学生在阅读中领会语言规律,提高阅读理解和鉴赏能力。传统的阅读教学大多以琐碎的分析、模式化的概括讲解取代学生的体验,教师对文本的多方位解剖取代了学生的智慧型劳动,学生在阅读理解     

强化阅读教学是提高课堂教学效率的途径之一

“书读百遍，其意自见”体现了阅读教学的重要性。十几年的语文教学，使我深深地体会到，在阅读教学中就是要多读精读。多读教材，才能准确地把握思想内容，领会作者的意图，熟悉课文的语言环境，这不仅有助于教师恰当地选择和灵活运用教学方法，还能提高学生的学习效率。     

培养阅读能力提高课堂效率

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”如何提高学生的阅读水平呢？可以从以下几方面入手：     

实施定向式阅读,提高阅读的效率

定向式阅读是一种行之有效的阅读方法,学生一旦掌握之后,就会自觉地由课内走向课外,从而开阔视野、增大读写量、养成良好的读书习惯,以促进能力和素质的提高。     

依据课文设计比较阅读的内容

阅读教学中，教师应引导学生迈进书海，博览群书，拓宽阅读视野。在鉴赏、比较中丰富阅读内涵。但是，如果不加选择地盲目阅读，结果可能会是事倍功半。怎样处理课本和课外阅读的关系呢？我认为比较阅读能起到事半功倍、举一反三的效果。那么，怎样设计比较阅读的内容呢？     

怎样提高语文阅读效率

阅读理解是高中语文的一个重要组成部分,在各级各类考试中也是重中之重。它是学生理解语言文本内容的重要学习方法与途径,有效地开展具有针对性、科学性、实效性的阅读教学,有利于学生积累丰富的文化知识,有利于丰富学生的情感态度与审美价值观。这种阅读教学也有利于较为直观地考查学生对语言的基础知识     

培养高中英语阅读能力,提高课堂教学效率

<正>素质教育以人为本,把学生作为教育的主体,以激活学生的主体意识为主旨,使学生成为积极主动和富有创造性学习的主人,从而全面有效地提高学生的素质。那么,在高中阅读教学中如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,达到培养学生能力、提高学生素质的目的,提高课堂教学