历史“创造型”问题的价值取向——以“南京大屠杀”教学为例

素质教育的灵魂创新教育，已成为时代的浪潮，振荡着每一个教育工作者和受教育者的心灵。在知识经济的时代里，世界上许多国家和民族都认识到创新的重要性。美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。①”江泽民同志也指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”②毫无疑问，创新已成为新世纪的教育使命。在中华民族伟大复兴的新时代，我们需要大量具有创新能力的人才，培养创新人才的关键是赋予人才创新的思维品格。     

生物教学中学生创新能力的培养

＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力＂。开展创新教育、培养青少年的创新精神、开发他们的创造力,已成为世界性教育现代化的潮流。在进一步深化素质教育的今天,我们生物教师应该认真领会生物新课程标准精神,在生物教学中加强对学生创新能力的培养。     

中小学实施创造教育的理论与探索

21世纪是激烈竞争的世纪,国际间的竞争是综合国力的竞争,说到底就是国民创造力的竞争。江泽民同志指出‘吃u新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏创新能力,就难于屹立于世界民族之林”。江泽民同志的话点出了教育当前急需要做的就是培养人的创新精神和创新能力。一、实施创达教育的必活性与必要性创造教育是以培养创造性思维为核心,以开发和培养学生的创造精神和创造能力为目的的教育。翻开世界教育历史可以看出,世界各国都十分重视创造力的教育和研究。西方创造教育的研究已有近百年的历史。在本世纪初,美国…     

政治教学中学生创新精神的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。教育在培养民族创新精神和创新人才方面,肩负着特殊的使命。因为教育是全社会创新的先导和基础,创新需要以创新人才为主体,创新人才的培养必须依靠教育。     

浅议创新教育中的教师素质

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”。国家要发展，民族要振兴就必须培养具有创新素质的新一代。为此，教师要注重学生创新精神和创新能力的培养，开展创新教育。那么，创新教育中的教师要具备哪些素质呢？     

关于创新教育的思考与实践

创新教育是培养创造力的教育。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在21世纪的今天,基础教育所面临的最大问题是全面推进素质教育,而在中小学实施创新教育则正是当前推进素质教育的重点。     

基础教育中学生科学创造力的培养——中英青少年科学创造力比较研究的启示

自20世纪50年代以来,美国、英国、德国、日本等发达国家特别重视科学教育和创造力的研究,重视青少年创造力的培养。在我国,实施科教兴国战略,开展知识创新和技术创新,已得到党和政府的高度重视。江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”教育部在“     

海南省民族地区创新型幼儿教师现状分析与培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.要实施创新教育,培养学生的创新素质,教师首先要具有创新素养.从创新意识、创新精神、创新能力和创新人格四个方面对海南省五指山市、乐东县、保亭县和三亚市的194位幼儿教师的创新素养进行了调研,发现大部分幼儿教师处于创造力的最佳年龄,但却进入了职业倦怠期,新主意与新理念稍弱...     

浅谈高三英语教学中的创新教育

创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育的核心是培养创新人才。创新教育就是以培养创造力为目标,培养创新人才的活动。英语课教学,在培养学生的创新能力中占有特殊地位。下面我就结合自己高三英语教学实际谈谈创新教育在教学中的一些尝试。     

开拓创新培养学生成段的会话能力

<正>"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林"。这是江泽民同志在全国科技大会上的讲话,其中特别强调了"创新",这对我们今后的教育有深远的影响和重大的意义。21世纪是一个知识经济时代,是一个技术人才时代,更是一个创新时代。因为世界各国综合国力的竞争,在很大程度上表现为人才的竞争,特别是人才创造力的竞争。人才创造力的培养,基     

浅谈政治课教学应如何培养学生的创造性思维能力

江泽民指出：“创新是—个民族的灵魂，是—个国家兴旺发达的不竭动力。”创新的关键在教育，教育是培养人才和增强民族创造力的基础。创造性思维能力虽然和人的先天禀赋有一定关系，但它不是与生俱来的，而是主要靠后天培养的。那么，在政治课教学中如何发展学生的创造性思维能力的呢？     

勇于探索 创新发展

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”“面对世界科技飞速发展的挑战，人们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族精神和创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”     

要高度重视学生的民族精神教育

本文以弘扬和培育民族精神的大教育环境为背景,提出了“民族精神教育”这一新理念。并从四个视角论述了民族精神教育,即民族精神教育是凝聚力教育;民族精神教育是震撼力教育;民族精神教育是意志力教育;民族精神教育是创造力教育。     

在数学课堂教学中培养创新能力

江泽民同志曾经提出：＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,没有创新的民族是难以自立于世界民族之林的。面对世界科学技术发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系民族存亡的高度来认识。＂可见,培养学生的创新能力日益成为现代教育教学的主旋律。     

浅谈学生创造力的培养

创新不仅是一个民族进步的灵魂,更是一个国家不断发展的动力。凶此我们的教育要面向知识经济时代的挑战,培养富有创新意识的高素质的下一代。在全面实施素质教育的今天,如何培养学生的创造力那？我有一下几点看法：     

在数学教学中发展小学生的创新思维能力

＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭之力＂。＂迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新＂。作为基础教育的小学教育,要把发展小学生的创新思维,开发创造力放在重要的地位,作为素质教育的重要内容之一。在数学教学中如何落实,加强创新教育呢？这是我们每个教育工作者义不容辞的责任,我在多年教学实践中对如何落实、加强教育进行了一些有益的尝试与探索。     

培养学生创造力的课堂教学策略

江泽民主席说 :“创新是民族进步的灵魂 ,是社会发展的不竭动力。”英国科学家霍尹尔指出 :“今日不重视创造性思维的国家 ,则明天将沦为落后国家而羞愧。”尽管目前对创造力的界定存在分歧 ,但重视学生创造力的培养却是世界各国教育发展的共同趋势。早在６０年代 ,前苏联就提出创造性教学体系 ;科技发达的日本 ,在８０年代初就在各级各类学校中引入创造教育 ;美国８０年代的教育改革把教育与教学提高到一个新水平 ,涌现出一系列创造教育和教学的模型和策略。中国是一个传统教育占优势的国家 ,重知识、轻创造。诺贝尔奖金获得者美藉华人朱棣…     

生物教学中如何培养学生的创造性思维

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度，教育在这方面，肩负着特殊使命。     

浅谈高中政治的创新教育

创新教育是素质教育的灵魂,也是当今教育的主旋律。江泽民同志指出：“创新是一个民族兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。”中华民族是一个富于创造力的民族,而创造力源于民族素质的提高。教育是提高民族素质的重要手段,而中学教育又是关键环节。因此,实施素质教育,培养学生的创新能力,是时代的呼唤。在高中政治教学中,如何进行创新教育呢？     

略论化学实验教学与学生创新能力的培养

创造力是推动社会进步的真正动力，是一个国家繁荣强大的推动力和根本保障。正如江泽民指出的：“创新是一个民族的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新的民族。难以屹立于世界民族之林。”全面深入地强化国民的创造意识。发展民族的创新精神，激发学生的创造性潜能，培养杰出的创造型人才，是学校教育的奋斗目标。