数学直觉思维的特点及其培养

在论述数学直觉思维具有简约性、创造性和随机性等特点的基础上,着重探讨数学直觉思维在解决问题中的作用及教学中培养学生数学直觉思维的方法。     

数学学习中的直觉和灵感

数学直觉和灵感在数学学习中担当着重要的角色。文章从数学直觉与灵感的本质及特征出发,结合几个数学和自然科学上的事例,阐述它在数学学习中的重要性、必要性以及如何在数学学习的过程中培养数学直觉和灵感。     

加强数学直觉思维训练

数学直觉思维在数学教学中的恰当运用,可以提高学生数学创造性思维的能力。本文对数学教学中加强直觉思维的训练的问题,提出了八种有效的方法。     

中学数学教育中培养数学直觉的途径

中学数学教育中培养数学直觉的途径是 :培养良好个性 ,促进直觉发展 ;展示知识发生过程 ,启发直观力 ;运用审美方法 ,开启数学直觉 ;提高归纳、类比能力 ,引导大胆猜想 ;发展发散思维 ,促进直觉力的提高 ;建构智力图像 ,提高整体思维能力     

初中学生数学直觉思维能力的培养

在初中数学教学中 ,教师应当扎实地打好学生知识的基础 ,设置直觉思维的意境 ,鼓励学生大胆进行联想和跳跃式思维 ,并渗透数学的哲学观点及审美观念 ,培养学生的数学直觉思维能力。     

谈谈数学的直觉思维及其训练

了解直觉思维的实质及其重要性,掌握直觉思维训练的四种方法,培养良好的思维品质,才能进一步提高分析问题、解决问题的能力.     

数学创新思维及其培养策略

数学思维按其智力品质可分为再现性思维和创造性思维两种。在数学教学中,培养学生数学创造思维的策略主要有:让数学创造进入课堂,激发学生数学创新思维的动机;展现数学思维过程,引导学生探索数学创新思维的规律;实施开放式数学教学,创设学生进行数学创新思维的情境。     

直觉思维的策略系统

直觉思维作为一种基本思维形式和创造性的重要表现 ,在其构成的若干要素中 ,策略是它最重要和最直接的要素。因此 ,本文从信息论、系统论出发 ,分析阐述策略在直觉思维活动中的具体表现及功能。     

在语文阅读教学中训练学生直觉思维

直觉思维是创造性思维活跃的一种表现,在创造性活动中占有重要地位。在语文教学中可以通过创设心理氛围、重视朗读,养成良好的直觉思维习惯。     

直觉思维的培养与学习方式的转变

直觉思维是一种不甚严密的非逻辑思维形式。由于其包涵猜想的成分 ,故长期以来未受到教育工作者应有的重视。在大力进行基础教育改革的今天 ,深入研究儿童的直觉思维 ,对于培养具有创新精神的新一代有着重大的现实意义。笔者就直觉的本质、特征和影响因素作了一些肤浅的研究 ,提出了转变学习方式 ,培养学生直觉思维的三项措施。     

直觉思维与竞技体育

直觉思维是人脑的一种理性“感觉”,一种特殊的思维方式。它客观地存在于竞技体育之中,占有重要地位,特别它具有创新功能,是创造性思维的源泉。本文将直觉思维的认识应用于竞技体育,对直觉的含义、特征、功能和培养途径作了概括,结合竞技体育事例说明,开启人们新的认识。     

谈绘画感觉力和直觉力的培养

学习美术,感觉非常重要.找到感觉可以说是艺术生命的开始,有了直觉是艺术成功的前奏.培养感觉是一个合格教师在教学过程中的重中之重.     

侦查情报分析中的直觉及其偏差修正

在不确定情境的判断与决策中,直觉可能带来便利,节省决策及采取行动的时间。但同样会导致情报分析人员不充分地调整信息,产生多种认知偏差。本文通过介绍直觉的属性和侦查情报分析中直觉偏差的基本样态研究,提出对直觉偏差进行修正的措施,避免侦查活动中的错误。     

加强学生数学思维培养的若干探析

目前大学生的思维能力还未得到充分的发展,主要有四种表现,一是思维方式的固定化;二是知识应用能力的薄弱化;三是没有养成批判以及探索的思维方式,四是对枯燥的理论形成一种逆反情绪。基于此,大学生应从思维习惯、品行品质等诸多方面去锻炼自己,注重在平时的点滴中去发现问题、思考问题,带着质疑的态度,却不走极端的方式去自信地处理好各问题,在这其中教师所发挥的作用是不容忽视的。我从五个部分来阐述在教学中如何优化学生的思维。     

怎样培养小学生的数学语言

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。     

近世代数教学中创造性思维能力的培养

本文阐述了近世代数课程中创造性思维能力的培养方法.     

浅议中学生数学发散思维能力的培养

中学生数学发散思维的培养对于素质教育环境下创新能力的提高具有重要的意义。本文从数学发散性思维在数学学习中的作用、学生对数学发散思维的认识以及数学教学中培养学生的发散思维能力等方面进行了论述,希望中学生数学发散思维能力的培养能够得到教育学界的重视和肯定,为社会培养出优秀的全面发展的人才。     

谈数学教学中发散思维的培养

结合教学实践,讨论数学教学中发散性思维的培养.     

培养学生数学创造性思维的教学措施

思维是大脑对外界事物的间接、概括的反应，创造性思维是最高层次的思维活动，而数学创造性思维是创造性思维在数学中的具体体现，是数学思维活动中最积极、最有效、也最有价值的一种思维形式。[第一段]     

数学交流能力及其培养

数学交流能力的培养是现代社会对数学教育提出的新要求,这是由数学的本质和作用决定的。从中外数学教育的现状、教育心理学、系统论的角度阐述了培养数学交流能力的意义和途径,以期引起数学教育工作者的重视和深入研究。