激发内外动机 引导主动学习

学习动机是学生把学习愿望化为学习行动的心理动因，是发动和维持学习行动的力量，从理论上和实践上探讨学生的学习动机问题是非常必要的，教育者应掌握学生学习心理，遵循教育规律，通过必要的教学手段，引发学习兴趣，强化内部动机；提供诱因，激发外部学习动机，从而引导学生主动学习。     

浅论教学导言

导言是教师课堂教学语言的一部分。它,或是将与课文有关的内容融汇为口头语言,对学生施以深入浅出的教导;或是点明学习任务,为学生指出学习的方向,引发学生的学习积极性,使学生愿学、爱学、会学,不断提高课堂教学效果。好的导言,就象磁石吸铁一样吸引学生的注意力,促使学生很快地投入到学习中去;好的导言,必将给课文增加感情色彩,平添一份美感。教师的导言,应该是或铿锵有力、或娓娓动听,其感情或深沉凝重、或热情奔放。     

历史课导言短析

历史课导言短析导言在各科教学中有着显著的地位和重要的作用，历史课也是这样。好的导言，或故布疑阵，或画龙点睛，或展现情境，或逢水架桥，确实是打开学生思维、吸引学生学习兴趣的一把金钥匙。关于教学任务。２．设疑。历史课导言要有启发性，可以根据课文的重点、难...     

论学习动机在高等教育中的应用

学习行为的原始起点是学生的学习动机。高等教育必须依据学习动机的特征，遵循学习动机教育的原则，通过高校管理者、学校组织、高教改革和职业界等途径培养和激发大学生学习动机，从而引导其学习动机从隐性走向现实行动。     

讲究教学艺术 提高教学效率

一、在教学语言上花力气阅读课既要通过对课文的语言文字的分析，引导学生学习语言，也要用教师对课文理解的语言对学生进行语言教育。为了达到这个目的，我根据不同类型课文，精心设计教学语言，使导言、结语、讲述、点拨、小结等都力争达到明晰，富于启发性，具有强烈的感染力。教学《林海》这篇课文，设计了这样的导言：“《林海》是一篇语言隽永的散文。老舍先生以清新活泼的语言，描写了充满艺术魅力的画面。现在，我们就共同来欣赏课文，看看作家是怎样饱含热情，使大兴安岭的茫茫林海跃然纸上的。”随着这样的导言，学生情趣油然而生…     

他山石

导言的重要性 第一、导言具有准确的时效作用 一堂课40分钟并不都是有效的教学时间,而好的导言即可赢得尽可能多的有效教学时间,安定学生的情绪,把学生的注意力引到学习上来,保证在最佳时间内进行新知识讲授。 第二、具有诱发学习动机的作用 一堂课的教学目标,教师是清楚的,但学生不清楚,也不可能产生“达标”的学习要求。为了让学生清楚并明确学习要求,教师必须在导言上下功夫。 第三、具有促进活跃思想的作用     

激发内外动机引导主动学习

学习动机是学生把学习愿望化为学习行动的心理动因,是发动和维持学习行动的力量.从理论上和实践上探讨学生的学习动机问题是非常必要的.教育者应掌握学生学习心理,遵循教育规律,通过必要的教学手段,引发学习兴趣,强化内部动机;提供诱因,激发外部学习动机,从而引导学生主动学习.     

略读课文教学中的自主学习探索

小学语文分精读课文和略读课文,略读课文的目的是培养学生独立阅读能力和认真阅读能力的习惯。为达到此目标,教师要激励学生全身心地自觉主动地参与到学习活动中去,笔者通过多年的教学实践有以下几方面做法。只要激发了学生阅读兴趣，学生就会自觉地去进行略读课文的学习。有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生极强的学习动机。在这种睛...     

成人学生英语学习动机与行动积极性的关系研究

为深入探究成人学生英语学习动机与行动积极性的相关度问题,选取旅游专业的成人学生为研究样本,展开英语学习动机与行动积极性的问卷调查。在分析调查数据的基础上,对两者的相关度进行了测量。结果表明：受客观存在因素的制约,成人学生在把英语学习动机转化为学习行动方面的表现不甚理想,需要采取相应对策来提高成人学生学习英语的行动积极性。     

学生学习英语动因试论

基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生的学习动机因素——学习动因。动机（motivation）是激励人去行动的内部动因和力量,它是发动和维持行动的一种心理状态。学习动因是学习态度最直接的制约因素,学习动机的发展会引起学习态度的改变,学习动机和学习态度不仅影响学习的发生,而且直接影     

《我为少男少女们歌唱》

自读导言自读要求1.反复朗读并背诵全诗。2.理解一些形象化语言所表达的抽象的意思。3.在朗读与背诵中体会感悟作者抒发的思想感情。学习重点1.朗读并背诵这首诗。2.理解诗中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。（解说：无论是讲读课文，还是自读课文，学习诗歌的重点首先要放在朗读与背诵上，至于诗歌的涵义也许刚开始并不一定能理解得那么深刻，但随着知识的积累和阅历的增多，理解会逐渐深入的。因此，在设计本文的自读导言时，要突出朗读与背诵。虽然教材没有要求背诵，但这首诗比较短(全诗仅158字)，而且没有生字词，估计1…     

我国中小学生学习动机的研究进展

动机指激发和维持有机体行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。学习动机是影响学习的重要内部因素,目前对学习动机的研究在教育界和心理学界广泛开展。本文分析了国内学习动机研究的相关文献,阐述了学习动机的发展特点、影响因素以及学习动机的激发与培养策略。     

浅论影响学习动机的内外因素群

动机作为推动人的行动的内在力量，对激发与维持学生的学习活动起着重要作用。学习动机受到内因素群与外因素群的影响，在重视这一影响的基础上，才有利于提出激发学习动机的有效措施。     

在教学过程中贯穿激发—实现—强化学习动机的探索

学习动机是指推动学生学习的内在力量．学习动机的发展过程分为激发、实现、强化3个阶段,在教学中应贯穿激发学习动机一实现学习动机一强化学习动机的规律,从而提高教学效果．1学习动机的合发有趣的导言是激发学习动机常用的一种方法．如在讲无机盐对植物的作用一节时,可先讲一个小故事;几十年前,在新西兰有一个牧场,牧场上大片的牧草长得又接又小,使用了大量的氮肥、磷肥、钾肥也无济于事．但是,牧场内有一小片牧草和长得十分茂盛．这是什么原因呢？原来这片土壤中无机盐的含量比较高．这时就可以引入新课内容,学习无机盐对植物生…     

数学课上学习动机的调动

动机是一个人行动的理由，学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到月标的一种动因、内在力量。学生有了学习动机才会认真的学习，因此，只有极大地激发学生学习的动机，唤起他们的兴趣，吸引他们的眼球，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。作为一名数学教师，面对学生一上数学课就无精打采的样子，     

《重新创造的艺术天地》

自读导言 1.通过整体阅读,对课文作综合的观察、深入的思考,从而把握文章的主旨。 2.学习本文散文化、形象化的说理方法。 3.能理解和阐释课文中富有普遍意义的句子。 4.学习怎样通过想像正确地把握诗人的艺术构思,并且丰富地再现诗人创造的形象。     

把握中职生学习心理 培养良好的学习动机

强烈的学习动机是提高学习成效的关键,"四步学习促成法"在培养中职生学习动机方面卓有成效。一是让学生形成强烈的学习需要;二是使学生在不断成功中重塑自信心;三是指导学生订立明确、可行的学习目标;四是以真实的行动强化学习动机。     

讲究教学艺术 激发学习兴趣

一、精心设计教学语言阅读既要通过对课文语言的分析,引导学生学习语言,也要用教师对课文理解的语言对学生进行语言教育。为此,我每节课都要根据不同类型课文,精心设计教学语言,使导言、结语、讲述、点拨、小结等都力争达到明晰,富于启发性,具有强烈的感染力。     

优化媒体组合提高阅读教学效果

在教学中，如何借助电教媒体，把学生带进教材展示的情景，激发学习动机，培养良好的心理素质，发展能力。这就需要教师遵循儿童的学习心理发展规律进行教学设计，使媒体与内容的有机结合，促进学生的学习，以取得最佳的教学效果。１．创设情景，激发兴趣，培养学生整体感知教材的能力。在学习新课时，先让学生感知全文，对课文有个总体印象、总的了解，有利于学生明确本课的学习目标，并对课文语言文字的分析、作者的写作思路和思想感情有个把握，所以创设符合儿童学习心理规律的情景，帮助学生迅速进入课堂学习，主动参与，对学习课文起着…     

论培养学生“发现”心理

培养学生“发现”心理,能激发学生学习动机,使之养成自学习惯,掌握学习方法,不断获取知识。 “动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,动机就是行动的动力”。心理学的研究告诉我们:“学习动机是直接推动学生进行学习的内部动因,是决定学生学习成效的重要因素”。要使学生已