高职院校“两课”考试改革探析

两课考试改革是两课教学改革和全面实现高校培养目标的需要。本文就高职院校两课考试的现状进行了分析,就高职院校两课考试改革的指导思想进行了探讨,并对新形势下两课考试改革提出了应对策略。     

高职院校健美操公共选修课教学探究

健美操运动在大学校园里越来越受学生的喜爱,选修健美操公共课的学生也越来越多。针对高职院校学生健美操的底子薄、基础差的现象,根据多年的教学实践和理论研究,从选材、组织、教法等多个方面对高职院校健美操公共选修课的教学进行了探究,并提出了几点建议。     

谈高职院校“两课”教学的问题及原因

目前高职院校“两课”教学存在的问题较多,引起高职院校“两课”教学问题产生的原因是多方面的,改革高职院校“两课”教学势在必行。     

谈高职院校“两课”教学的困境和改革

"两课"是我国高等院校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.高职院校以培养具有专业技能的高级专门人才作为人才培养目标,相对于其他本科及综合性普通高校有其特殊性.因而"两课"教学存在的问题同样具有其特殊性.本文试从社会、学校、教师以及学生等方面去探析高职院校"两课"教学存在的困境并试图提出改革的建议.     

谈加强高职院校“两课”教学的实效性

“两课”教学一直存在实效性较差的问题,为化虚为实,使“两课”教学发挥实际作用,根据高职学生的实际情况,应该从提高课程的吸引力和教师的素质能力两个方面努力。     

高职院校公共选修课机制改革的可行性探讨

高职院校开设全校性公共选修课是实施通识教育、提高学生职业能力、推进学分制发展的重要途径.目前高职院校开设的公选课在教学和管理方面存在诸多问题,建立高质量的师资队伍、整合学校的教育资源、完善网上选课机制,增设辅修专业、改进考核方式是改革高职院校公共选修课机制的可行性措施.     

和谐社会理念下高职院校“两课”教学创新

主要针对和谐社会中高职院校“两课”教学方面存在的主要问题,提出要与时俱进改革高职院校“两课”教学,以促进高校思想政治教育工作的创新。认为必须进行两课教学改革,以增强“两课”教学的实效性,构建和谐校园。     

高职院校“两课”的现状及对策

高校“两课”是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道,在中国特色社会主义高等教育体系中占有十分重要的地位。目前,在某些高职院校中“两课”教学存在着一些问题,文章以“两课”教育在高职院校中存在的这些主要问题为出发点,分析了教学困境的原因以及“两课”教育在新时代下所面临的新形势,本着认识问题、把握时代契机原则,试图寻找摆脱困境,从根本上实现“两课”教育的发展与创新的对策。     

谈高职院校“两课”教师的自我修炼与培养学生

“两课”教学是学生思想政治工作的重要组成部分，对于培养合格的社会主义现代化建设人才有着重要的作用。在教学过程中，“两课”教师既是课堂的组织又是教学任务的完成，这就要求“两课”教师既要练好内功即修炼自己，又要练好外功即培养学生。这是时代赋予“两课”教师的神圣使命。     

对高职院校“两课”现状及改革的几点思考——以苏州工艺美术职业技术学院为例

多年来,高职院校"两课"教学一直沿用课堂教学为主的单一模式,虽然每个教师都根据形势的发展变化,不断地改革探索教学授课的方式方法,但效果一直未能达到最佳.我们认为,单一的探索课堂授课的方式方法,并不能从根本上改变"两课"目前在学生心目中的位置现状,也不能真正做到为每个大学生人生发展起到指引教育作用,只有从根本思路上进行突破,建立起一整套新的、符合当代社会发展规律、适合大学生个性特点的"两课"教学体系,才能真正改变目前现状,使大学生喜欢"两课",实现实质意义上的思想政治课的"三进"工作。     

试论高职院校“两课”教学的实效性

高职院校＂两课＂教学是向学生进行马克思主义中国化理论体系教育和思想道德修养与法律基础知识教育,目的是提高学生的政治理论水平和思想道德素质。在＂两课＂教学方面高职院校进行了一系列的改革,取得了一定的成就。但这与我国现代化建设实践对人才素质要求相比较,还有一定距离。从教师队伍建设、教材建设、教学设施建设、教学方法和教学评价等方面进行改革,增强高职院校思想政治课教学的实效性,在我国提出加快职业技术教育步伐的新形势下显得格外重要。     

论高职院校"两课"教学的实践性

高职院校的“两课”教学在其教学理念、教学内容、教学方式与方法都应有自己的特点。仿照普通高校的教学模式开设课程和实施教学的做法难以实现“两课”教学的针对性、时效性。高职院校的“两课”教学如何迎接新的机遇和挑战,克服传统教学模式,突出教学的实践性,是我们急需探讨的现实问题。     

高职院校"两课"教学的实效性探索

增强高职院校“两课”的教学效果,充分发挥“两课”教育的主渠道、主阵地作用,是每位担任“两课”教学教师的神圣职责。本文从教师、学生、学校三个方面对高职院校“两课”教学中存在的问题进行了分析,指明了提高“两课”教学实效性的主要途径。     

谈高职院校"两课"教学的困境与对策

在新形势下,分析高职院校“两课”教学面临的困难与挑战,并结合高职院校的培养目标及社会的需求,提出转变观念、深化改革,才是高职院校“两课”教育走出困境,增强实效性的必由之路。     

新时期高职院校“两课”课程教学改革与实践探索

近年来,高职院校积极针对"两课"教学进行改革,虽然已经取得了一定的成效,但是同整个高职院校教育改革形势相比较,其改革力度相对较小,并且效果也不明显。因此本文对高职院校"两课"教学改革与实践进行研究与分析。本文首先阐述了新时期高职院校开展"两课"教学改革的必要性,其次分析了高职院校在"两课"教学中存在的问题,最后则针对这些问题提出了相应的改革建议。     

对当前高职院校“两课”教学工作的几点思考

"两课"(马克思主义理论和思想品德课)是中宣部、教育部规定的各级各类大学生的必修课,对大学生形成正确的世界观、人生观、价值观,培养合格的社会主义事业的建设者和接班人具有重要意义。高职教育作为一种特殊类型的高等教     

高职院校“两课”教学的困境与变革

当前高职院校的“两课”教学显然进入了一个左右为难、处境尴尬的困境,它面临着在各种场合强调着的重要与实际运作过程中的轻视的矛盾,无论是从     

高职院校"两课"教学的不足及改进思路

“两课”是高职院校德育教育的主渠道、主阵地。简要分析了目前“两课”教学中存在的问题,着重论述了改进“两课”教学不足的具体方法。“两课”教学质量要提高,必须深化“两课”教学改革,调整充实教学内容,改进教学方法,提高教师的整体素质,加大教材改革力度,加强科研工作。     

高职院校“两课”课堂教学改革的探讨与实践

要提高“两课”教学的实效性，就要加强课堂教学流程的管理，注重学生主体作用的充分发挥，让他们在学习的过程中自己去理解、分析、实践和体验。     

高职院校“两课”教学实践与建议

随着“两课”教学改革的不断深入．职业技术院校的思想政治教育问题日趋凸现。本文从教学主体、教学现存问题与课程内容设置三方面出发．对职业技术院校的思想政治教学作出分析,并在教学内容、教学方法和教师创新观念等方面提出建议,探索政治理论课教学的新路子。