教育基本理论专业委员会第十三届学术年会成功举办

由全国教育基本理论专业委员会主办、北京师范大学教育学部与教育基本理论研究院承办的教育基本理论专业委员会第十三届学术年会于2011年9月25至26日在北京师范大学顺利召开。此次学术年会参会者包括台湾地区在内的全国近30多个省市自治区的专家学者和研究生,论文总数达到247篇,120余篇论文作者在大会和分论坛作了发言,涉及全国各地的近68所高校及相关教育单位,均为历史新高。大会开幕式由教育基本理论专业委员会副主任委员、华东师范大学兼职教授、中国浦东干部学院科研部部长郑金洲教授主持,北京师范大学常务副校长董奇教授,中国教育学会会长、北京师范大学资深     

中国近现代国民性改造史对当代大学生思想素质教育的启示

1前言 国民性是指一个民族在长期的历史发展进程中自然形成的,其大多数社会成员所普遍具有并重复出现的文化、社会心理及行为方式的特征总和.中国近现代国民性改造,即实现人的现代化,是中国现代化进程中需要解决的重大课题之一.认真研究近代先进中国人的国民性改造思想对于今天实现人的现代化和和谐发展,构建社会主义核心价值体系有着重要的作用,特别是对当代大学生进行思想素质教育具有重要的现实意义.     

国民性教育:走向共性与多元的动态平衡——基于国民性众数人格理论的思考

国民性众数人格理论基于实证研究,对经验主义、印象主义的国民性主张提出质疑,主张国民性是共性与多元性的动态融合体。从国民性众数人格理论的立场出发,要求国民性教育注重多学科视域的融合,避免陷入经验主义与静态思维的误区,走向关注共性与多元的动态平衡。     

教育与幸福——中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第11届学术年会综述

2007年10月13日至15日,中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第11届学术年会在陕西师范大学举行,来自全国各地的近三百位与会者围绕年会主题"教育与幸福"按以下四个议题展开了多层次交流和深入研讨。     

教育与人性——教育基本理论专业委员会第十二届学术年会综述

2009年11月28-30日,中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十二届学术年会在华南师范大学召开。来自全国各地的三百多位与会者围绕着教育与人性的主题进行了深入的研讨。     

数字化时代的教学理论与实践——第十四届全国教学论专业委员会学术年会综述

<正>2015年5月16—17日,第十四届全国教学论专业委员会学术年会在八朝古都——河南开封召开,本次年会由河南大学教育科学学院承办,来自全国21个省市74个单位的304名专家学者和研究生参加了本届年会。本届年会的主题是数字化时代的教学理论与实践,四个具体议题分别是数字化时代对教学的影响与冲击、数字化时代教学变革的逻辑理路数字化时代教学改革的支持系统和数字化时代教学改革的     

教育与文化——全国教育基本理论专业委员会第五届年会综述

全国教育学研究会教育基本理论专业委员会第五届年会于1995年11月1日至5日在湖南省张家界市召开。来自全国各地的60余名代表,围绕“教育与文化关系”这一年会主题,展开了广泛而热烈的讨论。现将其讨论的主要观点综述如下: 一、教育与文化的关系能够讨论吗对于这个问题,代表中存在着针锋相对的观点。持否定观点者认为,要弄清教育与文化     

教育理论的世纪回顾与展望——全国教育基本理论专业委员会第七届年会综述

全国教育基本理论专业委员会第七届年会于 1999年 11月 2 2～ 2 4日在华东师范大学举行。大会以“教育理论的世纪回顾与展望”为主题 ,对教育理论的历史发展、现状及未来走向展开热烈讨论。一、对教育理论的反思(一 )教育理论的生存基础教育理论长期以来受到外界及教育研究者自身的质疑 ,因此围绕教育理论有没有生存基础的问题 ,与会者展开了热烈讨论。有人引用英国教育学者奥康纳的说法 ,认为教育理论是一种“尊称”,实际上并不具有理论形态。它是以别的学科为主干 ,用其他学科的方法或理论来研究的“理论”。即使把它作为一种理论 ,其自身…     

教育理论的世纪回顾与展望——全国教育基本理论专业委员会第七届年会综述

全国教育基本理论专业委员会第七届年会于1999年11月22～24日在华东师范大学举行。来自全国18个省、市、自治区,香港特别行政区、台湾以及日本共107位代表参加了会议。大会以“教育理论的世纪回顾与展望”为主题展开热烈讨论,现综述如下: 一、对教育理论的反思 (一)教育理论的生存基础教育理论长期以来受到外界及教育研究者自身的质疑,因此围绕教育理论有没有生存基础的问题,与会者展开了热烈讨论。有人引用英国教育学者奥康纳的说法,认为教育理论是一种“尊称”,实际上并不具有理论形态。它是以别的学科为主干,用其他学科的方法或理论来研究的“理论”。其自身也没有严格的理论,而     

教育理论的世纪回顾与展望——全国教育基本理论专业委员会第七届年会综述

中国教育学会教育基本理论专业委员会第七届年会于ｌ999年 1 1月 2 2— 2 4日在华东师范大学举行。来自全国 1 8个省、市、自治区 ,香港特别行政区、台湾以及日本共 1 0 7位代表参加了会议。大会以“教育理论的世纪回顾与展望”为主题 ,对教育理论的历史发展、现状及未来走向展开热烈讨论 ,井进行了换届。本次年会特邀了其他专业委员会的代表以及境外教育学者共 1 5名参加 ,共同探讨教育理论发展大计。会议期间 ,与会代表以开放的态度、反思批判的精神 ,对教育理论的生存与发展、教育研究的方法论、教育研究与教育实践的关系及教育理论的国…     

教育与生活:意犹未尽的对话——教育学分会教育基本理论专业委员会第十三届年会综述

教育基本理论专业委员会第十三届学术年会,以"教育与生活"为主题,2011年9月25—26日在北京师范大学召开。来自全国各地的专家学者约350人参加会议。在个体生命成长充满了复杂性和变化性的教育背景下,如何协调教育学、教育理论与生活世界的关系,是一个重要问题。有学者提出扩展生活世界陶冶的可能性,重建个体自由,"返回生活世界"。还有学者从分析哲学的角度,对人们热议的     

实现初中教育的基本使命——中国教育学会初中教育专业委员会第十六次学术年会综述

2011年10月19日至22日,中国教育学会初中教育专业委员会第十六次学术年会在四川省泸县成功召开,大会主会场设在泸县二中外语实验学校,另设重庆巫山中学分会场和绵阳东辰国际学校分会场。本次学术年会是由中国教育学会初中教育专业委员会和四川省泸县人民政府主办,泸县二中外国语实验学校承办,泸州老窖股份有限公司予以了大力支持。10月19日至21日,泸县二中外语实验学校主会场汇聚了来自全国各地的二百多位初中校长和教师代表,年会在轻松、和谐又不失严肃的氛围下隆重开幕。     

实现初中教育的基本使命——中国教育学会初中教育专业委员会第十六次学术年会综述

2011年10月19日至22日．中国教育学会初中教育专业委员会第十六次学术年会在四川省泸县成功召开．大会主会场设在泸县二中外语实验学校．另设重庆巫山中学分会场和绵阳东辰同际学校分会场。本次学术年会是由中国教育学会初中教育专业委员会和四川省泸县人民政府主办，泸县二中外国语实验学校承办，泸州老窖股份有限公司予以了大力支持。     

中国公民教育的讨论——中国教育学会德育论专业委员会第16届学术年会综述

公民教育的内涵是什么?当前我国为什么要开展公民教育?开展公民教育时应该注意哪些问题?2007年10月中旬,由北京师范大学公民与道德教育研究中     

教育理论的世纪回顾与展望──全国教育基本理论专业委员会第七届年会综述(节选)

这篇文章从一个侧面反映了我国教育工作者在当前理论探索中的成果，精辟分析了中小学管理的一些根本问题，值得我们教育理论和教育实际工作者进行深入的思考。     

聚焦信息技术课程实施与信息技术教师成长——中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第四届学术年会综述

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会（以下简称“专委会”）第四届学术年会于2008年7月21日在山东日照召开。会议的主题是“信息技术课程实施与信息技术教师成长”,旨在研讨当前我国中小学信息技术课程实施的现状、问题与对策,进而促进信息技术课程的发展与信息技术教师的成长。     

深化课程实施的四个新生长点——广东教育学会课程与教学论专业委员会第四届学术年会综述

为了推进课程与教学的理论研究与实践发展．广东教育学会课程与教学论专业委员会第四届学术年会于2014年4月25—27日在广东梅州嘉应学院召开。来自广东省内高等院校、教研机构、出版单位、中小学校的代表共一百余人参加了此次会议。会议以“深化课程实施：南方教育高地崛起的基础”为主题,与会者通过大会主题报告、分场小组讨论、小组代表汇报以及代表自由发言等多种形式,进行了充分而深入的研讨。在“创新课程文化”“优化课堂教学”“提升教师领导力”“基础教育”等方面形成了一系列颇有价值的成果。     

大众化背景下的高等教育质量与保障——第十四届大学教育思想研讨会暨湖南省高等教育学会2012年学术年会综述

2012年10月20～22日,由湖南省高等教育学会、华中科技大学、湖南大学和南京航空航天大学联合主办.湖南大学承办的"第十四届大学教育思想研讨会暨湖南省高等教育学会2012年学术年会"在长沙麓山宾馆隆重召开。湖南省教育厅申纪云副厅长、中国高等教育学科的创始人潘懋元先生、湖南大学校长赵