宜川：在实践中诠释主动与和谐

“宜川学子,拥有如火的热情与白雪般的纯洁善良;宜川学子,秉持着积极上进的学习态度,每一位同学都纷纷参加到拓展课、研究课甚至社团活动中,找到了属于自己的舞台,展现着真我的风采;宜川学子,喜欢完全独立地思考,相信‘自由’,崇尚‘自主’,在行为中表现着自己的所想所感……”在宜川中学2007年度思想节演讲比赛现场,高一学生朱楠茜对宜川精神的诠释得到了在场师生的一致认同。 建校50年来,学校凝练出了“主动和谐,超越自我”的宜川精神,并引领宜川中学取得了一个又一个新跨越,实现了从“初级中学”到“区重点中学”,再到“市实验性示范性高中”的三级跳。如今,主动、和谐已经融入学校发展的每一个“肌体细胞”,成为师生发展的共同追求。[编者按]     

试论演唱者在实践中对声乐作品的诠释

本文就声乐演唱中声乐作品容易被忽视的内容,从三个方面进行分析。概括性地阐述了音乐作品出处、歌词内容方面的不同知识点,并以实例引证为手段,展开论述。     

和谐 主动 发展

在课堂教学中，我努力把“和谐、主动、发展”作为行动的；佳则，通过科学的、艺术的、能够抓住学生的特点的教学方法，去调动学生学习的积极性，使他们的思维得到健康发展，智能得到提高。     

诠释：和谐科组的“和”与“谐”

科组担负着具体组织和实施教学的任务，它对于培养什么样的人才、如何显示学校的质量与品牌、乃至建设怎样的社会都有着不可估量的作用。但从目前的情况来看，对科组工作进行专题的科学研究不够深入，可借鉴的论文比较少见，有待同行们的进一步探讨。     

班级管理：让每个学生主动和谐发展

以班级和家庭为素质教育实施的最基本的落脚点和突破口,优化每个学生的班级、家庭环境,引导班级里的每个学生用个性化的目标引领、激励自己,主动和谐发展。     

在实践中促进学生主动参与的有效方式

一、精心安排丰富多彩的实践活动课内容开展富有趣味性的学习活动。趣味性的知识和生动活泼的形式,能激发学生的积极性和求知欲,使他们在数学活动中能轻松愉快地学到知识。如一年级学生学习分类之前,我指导学生进行了一次数学课外实践活动：收集喜欢的商品,并在实践活动课中促进学生尝试着当一当小小售货员,把喜欢的商品摆放好。这样的活动,开拓了学生的思维,并培养了合作能力,让学生形成良性循环的主动学习的状态。     

杨浦：与名师同行 在实践中成长

时间：2007年12月20日地点：杨浦高级中学 一年来,围绕“知识杨浦创新区”的建设目标,杨浦区努力提高校长与教师的专业水平,提升校长与教师素养。而此次“双名工程”展示活动呈现出了时间长、参与广、形式多、容量大等特点。     

和谐共赢主动发展

营造和谐的师生关系是新课程改革的一个重要目标,让学生在愉快和谐的气氛中进行学习,特别是在创建和谐高效,思维对话课堂提出的形势下,在课堂教学中,努力做到营造宽松型的课堂氛围、提高学习热情、创设和谐的教学内容,进一步提高教学效果。     

数学教学：引导主动学习，促进和谐发展

《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中要充分发挥学生的学习积极性和主动性,使学生愿意学习、乐于学习,并为学生提供自主学习的时间和空间,在教师的指导下学会学习,提高学习能力,使学生活泼、健康、和谐地发展。     

教师角色定位：质疑与诠释

当前教师角色定位的流行话语或是淡化教师知识权威的地位，或是把教师由领导和管理者向学生的合作者转变，或是由知识的师角色有从前台转向幕后的趋势。这样对教师的定位究竟科学不科学，符不符合教育的规律，笔者认为尚待商榷。     

立足学校和谐发展 全面提高学生素质——宜川中学“和谐发展”教育

①上海市教委在宜川中学召开普陀区“开展多种动,实施素质教育现场会”。谢丽娟副市长等有关领导出会议并作了重要讲话,对宜川中学素质教育经验给予高的评价。②全国人大常委会《教育法》执法组来校检查工作。为校长夏楣生、支部书记王静一、副校长黄益驹陪同执     

老子和谐思想的现代诠释

《老子》一书有着丰富的“和”文化资源。老子关于“致虚极,守静笃”、“与善仁,言善信”、“道法自然”、“损有余而补不足”的思想所体现的理论价值就是“身和”、“人和”、“天和”、“均和”。     

“和谐、发展”育英才──上海市宜川中学简介

宜川中学,一所刚迈入不惑之年的区重点中学,座落在上海普陀区的东北部。她创建于1957年,1978年定为普陀区重点中学。占地面积30亩,辟有足球场、篮球场、排球场、田径运动场等体育场所,建有二幢实验楼、电教中心、图书资料馆、多功能电化教室、语音室、微机房、舞蹈房等初具现代化的教学设施和一座功能齐全的大礼堂,还新辟了一个景色优美、文化气息浓郁的阅读小区,学校已经实现了电视、计算机网络化;校园美如花园：假山、喷泉、瀑布、草坪、花坛、凉蓬加上一年四季争芳斗妍的鲜花给校园倍添了美感,尤其是“校园鸽”的放飞,更折射出…     

和谐·主动·发展

学生负担过重问题主要表现在课业负担、经济负担、心理负担三个方面。而课业负担、经济负担外化形式突出，容易被人们所认识，但过重的心理负担内隐性强，则不易被人们所了解。因此，减轻学生过重的负担，笔者认为最关键的是要减轻学生过重的心理负担。 　　学生心理负担过重，主要表现在，畏惧和厌烦学习，把学习视为迫不得已的很痛苦的事情。儿童从入小学开始，就承受着来自家长、学校和社会舆论的巨大压力，一定要考上重点中学，一定要得高分，这样才有希望上大学。从小学到中学，学生都觉得是家长和老师要他学习，而不是自己要学习，似…     

和谐·主动·发展

和谐，是学生全面发展、愉快学习的基础。我们说的和谐，是指教学过程中和谐的人际关系。要给学生创造一个和谐、愉快的学习环境和氛围。教师不仅是学生的良师，而且应是学生的益友；既要发挥教学的主导作用，帮助、爱护学生，提高课堂教学效率，更需要有一个轻松、民主、平等，师生相互尊重的心理环境。主动，是减轻学生心理负担的核心。学生是学习的主人，充分发挥学生的主体性，这样才能增加学生学习的主动性。在教学过程中，教师要尽可能创造条件多给学生表现自己的机会，多给学生思考的空间，学生通过自己的思考得出结论，学生的内心深…     

数学教育：在实践中探索前行

实际上,一直以来,数学教育并不缺乏理论上的指导。1977年,《人民教育》发表了题为《数学教育必须现代化》的评论员文章,就已经提出了很多颇具前瞻性的数学教育教学观点。1978年的《小学数学教学大纲》中提出的“精选传统的算术内容、适当增加代数和几何内容、渗透现代数学思想”这几条原则．为后来二十几年的小学数学教学改革定下了一个基调。     

诠释优良传统美德创建文明和谐校园

本文认为创建文明和谐校园需要多方面的积累和沉淀，其中学生是和谐校园的最主要的部分。用中国的传统美德来规范校园文明行为。改变学生在思想上、行为上、学业上存在的一些误区，创建文明和谐校园具有非常重要的现实意义。     

创建和谐课堂激发主动求知

在当前语文教学面临"新课改"的形势下,我把如何创建和谐课堂、激发学生主动求知、培养全面发展的人才作为自己探讨与研究的目标.并从营造活跃的课堂气氛,保护学生的求异心理,实现思维共振,采用学生喜闻乐见的教学手段,重视朗读和培养学生客观、理性分析问题的能力六个方面阐述了自己的观点.