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2006年福建省高中生物新课程实验在高一年段全面开展,面对高中新课程实验,广大高中生物教师都必须重新审视这场变革,把自己放在学生的位置上,虚心学习与课程相关的知识;尽管受高考价值观、传统教学思想的影响,但我们必须大胆改变,转变教学理念,探索出一条体现新课程理念又立足在自己学校基础上的教学方法。在这方面,初中生物教师比我们走的更早、更远,因为新课程实验在初中已经实施了三年,目前已进入深化、提升阶段。而高中的教学是以初中教学为基础,是初中教学的提高与发展,怎样做好高中生物教学与初中生物教学的衔接?除了向初中教师学习取经外,我们自己也应认真研究。下面是笔者研究的一点心得,还望与同行们商榷。 相似文献
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李纯 《中小学图书情报世界》2005,(6):42-43
随着基础教育新课程体系的诞生,基础教育课程改革的浪潮扑面而来。自2002年秋始我校在市教育局的统一布置下,首先在初中段教学中实施新课程实验,至2005年秋高中段也将全面实施新课程。为使图书馆工作适应新课程改革,三年来我馆在藏书建设方面作了一些探索。 相似文献
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我校于2002年9月份实施的新课程异步教学法,为我校新课程实施走出一片新天地。我作为一名新课程异步教学的实验教师,开始了初中数学异步教学中学生自学能力的研究和实验。一新课程异步教学的实施过程一、学习理论,转变观念1.要进行异步教学实验,首先必须学习异步教学理论。新课程的实施,客观上要求教师在教学观念和教学行为上要进行一次深刻的变革。在转变观念上,学校认真定期组织实验教师学习新课程异步教学理论,实验教师的学习资料(《学科课程标准》、《新课程异步教学方法论》、《异步教学研究》杂志)保证人手一册,在自学基础上定期交流… 相似文献
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陈章团 《福建基础教育研究》2010,(10):40-41
2006年秋季,我省开始新课程改革,八闽大地各个高中学校都同时进入新课程改革实验。我校被确定为新课程改革实验样本校,子课题是《山区贫困县高中学校课程方案的实施与学生选课指导研究》。为此,学校制定了课程方案,为全体高中教师提供了纲领性文件。在文件的指导下, 相似文献
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基础教育新课程改革实验工作于2001年秋季在全国38个实验区展开,它在观念、目标、内容、方法、管理与评价等方面都有很大的变化,课程改革能否取成功关键在于实施,如何实施?武昌区沙湖嘴小学同为实验区学校和异步教学研究基地,通过一年对异步教学及新课改的学习、实践、探索,深深感到异步教学是实施新程改革的一条有效途径。 相似文献
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普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。2001年秋季,在义务教育新课程开始实验时,教育部就正式启动了普通高中新课程改革方案和课程标准的研制工作。从2004年秋季起,逐年都有部分省份参加普通高中新课程实验。福建省大部分高中于2007年秋季实施新课程,仅少数学校提早一年开始课程改革。广大教师以极大的热情投入高中课程改革,在不到一年(两年)时间里,课堂教学出现一些新的气象、新的变化; 相似文献
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为了全面推进素质教育,从2003年开始,全国的小学、初中、高中开始实施新课程。我们河北省普通高中从2009年秋季开始实施新课程标准。作为一名语文教师,笔者较快地适应了新课程的改革。 相似文献
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一、信息技术课程的目标自基础教育新课程开始实施以来,信息技术课程教育教学目标发生了深刻的变化。从小学、初中到高中,从基础课程到计算机课程,教学理念都有了比较大的改变。目标,小学、初中信息技术课程标准还未出台,所以一切的课程目标,都沿用了基础课程的总目标:知识与技能、过 相似文献
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基础教育新课程改革实验工作于2001年秋季在全国38个实验区展开,它在观念、目标、内容、方法、管理与评价等方面都有很大的变化,课程改革能否取得成功关键在于实施,如何实施?武昌区沙湖嘴小学同为实验区学校和异步教学研究基地,通过一年对异步教学及新课改的学习、实践、探索,深深感到异步教学是实施新程改革的一条有效途径。 相似文献
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"新课程"指2001年开始的基础教育课程改革。自从2001年开始实施新课程改革以来,七个年头已经过去。一直以来,从小学语文教学、中学语文教学一直到大学语文教学,语文教师都在不停地探索语文教学改革的问题。"新课 相似文献
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普通高中新课程实验进入第二年后,新课程实施的重点,正在由宏观走向微观。“聚焦课堂”,发现、研究新课程教学实施中的普遍问题、典型问题,已成为学校、教师共同关注的焦点。根据我们多类教学调研和运用多项测评工具反馈,现对普通高中新课程实施以来课堂教学中一些普遍的、典型的现象进行概括、分析,并提出初步思考和对策。 相似文献
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2003年秋季开始.绍兴全市作为新课程改革实验区,在小学、初中的起始年级实施新课程标准下实验教材,尽管涉及的师生只有小学一、三、七年级,但新课程、新思想犹如一股春风依旧向整个教育扑面而来,特别是初中科学课程《科学》,更是这次新课程改革实验的一大亮点。我国的科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标,把提高每一个初中学生的科学素养作为核心理念,对科学素养的理解包含四个方面:科学探究(过程、方法与能力);科学知识与技能;科学态度、情感与价值观:对科学、技术与社会关系的理解。而科学素养的提高,最终要依赖于每节教学内容.依赖于每一位教师对每一节课的设计思路,依赖于每一道习题。 相似文献
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我校从2002年9月开始实施的新课程异步教学法,为我校新课程实施走出一片新天地。我作为一名新课程异步教学的实验教师,开展了初中数学新课程异步教学研究和实验。 相似文献
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随着新课程理念的贯彻与新课程标准的实施,化学实验越来越受到学校及教师们的重视,在实验室的硬件建设上学校都有较大的投入,教师在实验的教学上也花费了较多的精力。而学生的操作技能虽然有不同程度的提高,但是,其综合实验的能力、特别是分析与答题的能力与我们教师的希望值相差还较远;并且,在贯彻新课程理念,提倡以人为本,开展学生自主学习的今天, 相似文献
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新课程改革给初中教师提出了新的挑战,新课程实施中教师教学适应性问题,成为当前初中教师面临的急待解决的问题。本文通过问卷和访谈的方法,对广州市部分初中学校的教师进行调查研究,了解当前初中教师适应新课程的情况,并提出一些增进初中教师对新课程教学适应性的建议措施。 相似文献
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四省(区)2007年高考改革方案的初步分析 总被引:1,自引:0,他引:1
2004年9月,经教育部批准,广东、山东、海南和宁夏四省(区)开始对高一新生使用新教材,进行普通高中新课程方案实验,普通高中新课程改革全面启动,到2007年,新课程改革后的第一批毕业生将迎来高考。2007年普通学校招生考试将由四个实验省(区)自主命题,实施新课程方案后高考怎么考, 相似文献
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对新课程改革实验状况的调查与思考 总被引:11,自引:0,他引:11
调查结果显示:在对新课程与教材的适应、教学观念与教学行为、教学评价、学生学习方式等方面,新课程改革实验都取得了显著的成效,但也存在着城乡实验效果差异显著、小学与初中实验效果差异显著、课程资源建设亟待加强等问题。为了保证新课程改革顺利进行,应当关注实验区的整体效果,加强对薄弱环节的指导;从多种渠道开发课程资源,培养教师的课程资源开发意识;加强组织领导,及时总结经验;努力建设适应新课程的学校文化。 相似文献