试论如何培养民师学生的历史课学习兴趣

兴趣，是非智力因素中的一个重要组成部分，是人获得知识、发展能力不可缺少的心理品质。可以说，它是智慧和成就的起点。兴趣有天赋的因素，但更重要的还是后天的培养。怎样使民师学生对历史课产生浓厚的兴趣呢？本人在教学方法及内容上进行了初步探讨，有以下几点体会：一、加强直观教学，提高学生学习兴趣。直观教学原则是历史教学的重要原则。由于民师学生多来自于边远的农牧区，基本素质较低，抽象思维能力较差，所以加强直观教学就显得至关重要。本人在历史课堂教学中采用了一些直观教学手段，取得了较大的成效。l、重视语言在观性，…     

地理课教学中的兴趣培养

地理课教学中的兴趣培养王涛兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。特别是高考取消地理科以后，地理课在教学过程中利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要，正如一位教育家所说，兴趣是最好的老师。一、充分利用直观教学直观教学是教师授课时...     

注重培养学生学习数学的兴趣

兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。笔者认为在教学教学中要饱含对学生的热爱，对学生的观察能力进行培养，加强直观教学才能激发培养学生的学习兴趣。     

培养兴趣 寓教于乐──谈小学语文直观教学

培养兴趣寓教于乐──谈小学语文直观教学广东省澄海县上华中心小学朱爱玲爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在教学中创设愉快的教学环境，充分利用色彩强烈、形象优美的挂图、幻灯或实物等进行直观教学，对于激发学生的学习兴趣、调动他们学习的积极性和主动性具有重要...     

寓教于乐——浅谈语文教学中的兴趣培养

兴趣是激发学生主动学习的催化剂,是调动学生学习自觉性的内在动力,可以毫不夸张地讲,如果学生对哪个学科没有兴趣,根本谈不上成绩的提高和能力的培养;因此,在语文教学中必须注重兴趣的培养。如何去培养这种兴趣呢?根据语文学科的特点,我主要从一下几个方面入手去培养学习的兴趣。一、用直观教学调动学生学习兴趣直观教学可以更有效地利用学生的好奇心理,调动学生学习的兴趣。直观性     

浅谈中学生地理学习兴趣的培养

本文主要研究了中学生地理学习兴趣的培养方法,可以采取导入法教学,还可以充分利用教科书中的插图、地图册和地理挂图等直观教学培养学生的学习兴趣,通过教师的引导,唤起学生对地理的兴趣,调动学生的积极性。     

历史课的兴趣教学

历史课的兴趣教学合工大附中郑群兴趣，属于非智力因素，但它对智力发展有着密切的关系。如何将“非智力因素”教育中的兴趣培养，引入历史教学之中，我的具体做法是：一、用新颖、生动的“导言”诱发学生的学习兴趣。一节历史课的成功，固然取决于多种因素，但它的开头决...     

浅谈培养初中生学习历史的兴趣

初中生思想活跃，好奇心强，但知识面较窄。在历史教学中，如果简单地照本宣科，必定导致课堂教学的枯燥乏味，使学生丧失学习兴趣。因此，在历史课教学中，培养学生的学习兴趣至关重要。     

运用直观教学激发学习兴趣

运用直观教学激发学习兴趣呼和浩特市第六中学乔文华由于历史教学给学生展现历史表象带来一定困难，因此用直观教学指导历史教学，比起其它各科显得更加重要。在几年的历史教学中，我深深体会到普通中学的历史教学，运用直观教学提高学生能力，激发学生学习历史兴趣的最好...     

提高学生学习数学兴趣的有效对策

随着教学改革的深入发展,在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的学习兴趣、提高思维能力,是每个教师都关注的问题。在教学中通过观察能力的培养使学生产生学习兴趣;在课堂教学中加强直观教学可培养学习兴趣;重视实践操作能够发展学习兴趣。     

浅谈直观教学法在几何教学中的应用

本文在中学几何教学的基础上，通过教学实例，着重说明了直观教学的方法在突出教学重点，突破教学难点，提高学生学习几何的兴趣，培养学生能力等方面的作用。     

浅谈如何激发学生学习地理的兴趣

兴趣在教学中有着非常重要的作用，激发学生的学习兴趣，可以使学生轻松自如地集中注意力，使学生在心境愉快的情况下学习。在地理教学中要重视激发学生的学习兴趣，主要通过导言的诱导、生动有趣的课堂语言、对知识的艺术加工、直观教学以及让学生参与教具的制作等途径来调动和培养学生的兴趣。     

浅谈《机械制图》学习兴趣的培养

在制图教学中应用现场教学、直观教学、启发式教学和现代科技手段,以培养学生的学习兴趣.     

兴趣是地理教学的生命线

兴趣这一非智力因素 ,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。地理课在教学过程中利用各种教学手段 ,培养学生的兴趣尤为重要。正如一位教育家所说。兴趣是最好的老师。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物 ,力求参与某项活动 ,并具有积极情绪色彩的心理倾向。也有人说 ,兴趣是学习的挚友 ,是学习的一种原动力。凡是学生感兴趣的事物 ,必然力求去认识它、占有它。因此 ,在地理教学中 ,要想提高教学成绩 ,培养学生学习地理的兴趣 ,无疑是一条重要的途径。一、充分利用直观教学直观教学是教师授课时把挂图、地球仪等 ,演示给学生看…     

让高中历史课堂教学充满活力

在中学历史教学中采用一些挂图、幻灯等教具进行直观教学加深学生的印象。如何充分地使学生感受到历史课的兴趣,再现历史情境,使学生比较易于理解过去,加深对历史知识的感性认识,从中培养他们理性思考历史问题的能力,仍是当今历史教师在教学中要解决的重要问题。     

激发学生兴趣 提高学习效率—小议七年级历史活动课的教学

为了达到新的人教版历史课标要求，更好地适应二十一世纪培养新型人才的需要，着力提高学生自主学习、独立思维能力，调动学生学习历史的积极性，激发兴趣，提高效率，教师务必改进课堂教学，尤其不可忽视历史活动课在教学中的重要作用。     

浅谈小学数学教学中的兴趣培养

兴趣是影响学生学习积极性的直接心理因素。在小学数学教学中。根据学生这一心理特征，紧密结合学生的个性特点、年龄特点和思维特点，通过直观教学，创设情景等多种手段和教学形式激发学生的学习兴趣，促进知识吸收内化，培养学生的数学能力，发展学生的数学智能，使教学收到事半功倍的良好效果。     

让学生在生物学教学中长出兴趣的翅膀

兴趣是学生成长的最好教师,在生物学教学中培养学生学习生物兴趣非常重要,教师可以从树立教师趣味意识、善用教师语言魅力、满足学生好奇心理、加强生物直观教学和创造实践动手机会等方面培养学生的学习兴趣。     

高中历史教学中如何引导学生创造性的学习

历史课教学的中心环节是积极培养学生的创新思维能力,树立正确的历史观、价值观,提高学生自主、探究的学习能力,也是这次高中新课改的总要求,即在教学实践中教师激发学生的学习兴趣,培养学生的质疑能力,能创造性的学习,现成为高中历史课教师教学共同目标。     

中学历史多媒体网络初探

如何改革中学历史课的教学模式，教学方法和教学手段?如何提高学生学习历史的兴趣，进一步提高历史课的教学质量?如何培养学生学习的自主性，使学生学习历史的过程改变为由他们自己探索知识的过程?这些一直是历史教师长期思考的问题。