对学生,你爱了吗

捷尔任斯基说过:谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱,才能教育好孩子。教育根植于爱,尤其是对待智障学生,更要倾注大量的爱。爱学生,就是要尊重学生,尊重学生的人格,爱护学生的自尊心。对待智障学生,不仅要关心他们的学习,还要关心他们的衣食住行。大到生病住院,小到嘘寒问暖,老师都要时刻把学生装在心里,用慈母般的爱去消除他们的畏惧心理,呵护他们的自尊心。只有这样,教师才能走进学生的内心世界,成为智障学生的朋友。     

给学生一个爱你的理由

作为教师,你可曾有过这样的经历:把做错事的学生“流放”角落面壁思过;把不听话的学生推至门外以示警告;对作业错得多、考试考砸的学生大声呵斥……可是,这样的教育效果如何呢?是立竿见影,改邪归正?还是变本加厉,破罐子破摔?其实勿需多问,许许多多发人深省的案例早已告诉我们答案——那只能是“失败、屈辱、对立和自暴自弃”。因此,我们何不改变一下教育方式,以自身的人格魅力走进学生的精神世界,给学生一个爱你的理由?请多给学生一些笑容,为学生营造一个宽松愉快的学习环境。当学生感到老师是友善的、和蔼的、可信赖的,他们的心理就会觉得…     

让你爱的人爱你

电视剧<中国式离婚>有一句话让我深思:"爱是需要能力的.这种能力就是使你爱的人爱你."我联想到了教师对学生的爱--师爱.师爱是教育的灵魂.我相信,大部分教师都爱自己的学生.教师爱学生,可是,学生并不见得能体会到教师的爱,更不见得理解教师的爱,这是师爱的悲哀.     

爱你没商量还是爱你不容易

如何培养学生良好的学习习惯,如何发展学生自主学习是我们英语教师所面临的最大的任务。我们经过不断地摸索和探讨形成了共识:找到一种作业模式,既能促进学生的听课效率,又能培养学生的复习习惯和自主学习能力。我们称之为总结性作业。     

让学生感受到你的爱

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”能教出一个顶尖学生的不一定是好老师，而教出的学生全部优秀的一定是好老师。现代教学中，作为老师不可避免的会遇到素质高低不等的学生，通过几年的教学经验，我也深深地感触到，那些曾经是后进生的学生，对你的感情却往往是最真挚的。     

让学生爱听你的课

从事语文教学二十余年,最令自己欣慰的就是或来自学生或来自同事的那句话:学生最爱听你的课!这听起来平凡、却来自肺腹而又远胜于任何褒奖的心音,细细品赏,亦颇自豪。于是反思一下,便想写出来……一、以新型的关系赢得学生师生关系的好坏直接影响学生的学习活动。     

你会爱你的学生吗

<正>王晓炜老师在这个案例中传达出了一种绝望的无力感,在努力转化这样一位有些"怪"的女孩子的过程中,王老师的行动和思索值得思考。开学之初,班主任就因为学生的名字特别且成绩不错,不由自主地对其倾注了相较于其他学生更多的关注,并且一厢情愿地认为,学生能够感受到自己特别的关爱。所以,虽然在竞选班干部的风波之后,又陆续发生了胸卡事件,虽然学生习惯于和教师     

用你的爱激励学生进步

苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。"     

老师，你真的爱你的学生吗？

曾经听到有的老师抱怨: “现在的孩子真不好教育, 我为他们操碎了心,爱他们胜过爱自己,可是他们就是不领情,真让人伤心。”的确,这是做老师经常会遇到的情况,但不知在伤心之余,老师们是否考虑过这样一个问题:我真的爱我的学生吗? 也许有的老师会说,这不是多此一问吗?哪个老师不     

让学生感觉到你的爱

一项调查显示,95%的教师都说自己爱学生,但90%的学生却认为教师不爱他们。这对教师来说肯定是有点冤枉,大部分教师只是爱得不得法,他们对那些所谓不够理想的孩子怀着恨铁不成钢的心态,以为只要出发点是好的就行了,方法上就很少考虑。于是,简单粗暴,甚至于错把体罚和变相体罚都认为是“为了孩子好”。他们不懂得“钢”不是“恨”出来的道理,又使不出其他的招数,只是叹息现在的孩子难教。这里且不说教师原先的感情受到了很大的伤害,     

如果你爱学生……

天气严寒,我穿着多年的旧棉袄伏案批改作业,不时地呵气取暖。忽然,吴维能走进来,迟疑地不说话。我问:“是作业有疑难吗?过来,我教你做。”他的学习较差,我常给他个别辅导。他靠近我说:“不,我已交了作业。姚老师,你冷     

给学生一个爱你的理由

你可曾有过这样的经历：罚做错事的学生面壁思过,把不听话的学生推至门外,对作业错得多、考试考砸的学生大声呵斥……这样做效果如何呢？许多发人深省的案例早就告诉了我们答案——那只能是“失败、屈辱、对立和自暴自弃”。     

爱你所有的学生

<正>有人说,教师从事着阳光下最伟大的事业,那么,从事这份事业的教师也应该是伟大的、幸福的。但现实中,我却曾经有过一个难以掩饰的现实——职业倦怠。那一年,一个师范毕业生带着一股年少轻狂和对教育无限地憧憬与遐想到一所乡村学校报到,美丽的梦想被现实所击碎,这里没有想象中窗明几净的教室,没有穿着整齐校服、彬彬有礼的学生,没有豪华气派的办公场所,更没有卫生整洁的     

教师,如何让学生更爱你

在教学闲暇之余,常有教师抱怨：现在的学生不好教,你把心都用在他们身上了。还是得不到他们的理解．得不到应有的感情回报。是现在的学生不懂得感恩,不懂得回报,还是教师的没有找对方法。做了费力不讨好的事呢？如何才能让学生感觉到教师是公平的,是无私的,是值得尊敬和爱戴的呢？     

让学生感知你的爱——浅谈教师的师爱

《中小学教师职业道德规范》明确规定:教师应“热爱学生,诲人不倦。”热爱学生是师德的核心,具体表现在关心学生、尊重和信任学生,平等地对待学生,严格地要求学生等方面。这种热爱带有诚实性,是一种真情的流露;带有期望性,希望所有的学生都能成材;带有理智性,适当地把握行为分寸;带有公平性,正像春风拂过每片绿叶一视同仁。陶行知先生曾经告诫过教师要“爱满天下”,而爱满天下的前提是知道爱、了解爱的真正含义。对爱的诠释可谓是多种多样,爱首先是理解、尊重和信任。浇花要浇根,教人要教心。要培植学生的善心、良心、爱心、同情心、怜悯心。教师要爱生如爱子。要不仅教书,还要教学生做人;要把学生当人看待,而不仅仅是记分薄上的一个     

必须让学生切实感受到你的爱

教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“爱学生,这是一个教师最重要的品质。”我认为,教师对学生的爱,一定要让学生每天切身感受到,这样他才会接纳你,把你当成他的真心朋友,你的教育才能够起到作用。     

给学生一个爱你的理由

作为教师，你可曾有过这样的经历：把做错事的学生“流放”角落面壁思过；把不听话的学生推至门外以示警告；对作业错得多、考试考砸的学生大声呵斥……可是，这样的教育效果如何呢？是立竿见影，改邪归正？还是变本加厉，破罐子破摔？     

爱你等于爱自己

热爱学生,既是学生健康成长的需要,也是班主任高效工作、快乐幸福和专业发展的需要。一个热爱学生的班主任,既造福学生,又造福自己。正如歌中所唱爱你就等于爱自己,爱则师生双赢,恨则两败俱伤。     

爱学生之我

爱是教师进行教育的起点和基础 ,教师交给学生一颗赤诚的师爱之心 ,学生一旦感受到了这种伟大的师爱之时 ,就会转化为与教师的教育和要求相一致的自觉行动 ,从而收到事半功倍、令人满意的效果。在推进素质教育的今天 ,作为教师 ,应该怎样去爱学生呢 ?我认为 :　　第一 ,爱学生 ,先要了解学生　　了解学生的爱好、才能、个性特点和精神世界 ,这是关爱学生 ,从而了解学生的前提。不了解学生 ,就有可能使爱心错位。苏霍姆林斯基说 :“不了解孩子 ,不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向 ,就谈不上教育。”每个学生的性格、…     

给学生一次爱你的机会

"回去好好看书,老师自己拿"……再过几分钟就是我的课了,班上的小张同学早早的来到办公室,要替我拿水杯,听到我的"逐客令",他失望的转身离去,望着他带勉强的微笑,我心想:可不敢让你给拿水杯,否则,办公室里那么多老师会怎么想?班上那40多名学生会怎么看?我岂不成了旧社会的官老爷了吗!我可不想让学生给我拿水杯的新闻