关于生物教育若干问题的思考

如何看待生物课程作为实验学科的定位,如何看待生物教学中的目的论和拟人说,如何理解生物教学的科学性具有相对性,以及如何理解在生物教学中渗透人文教育是生物教学中凸显的几个问题,对此进行分析讨论有利于我们更好地理解生物教学,理解新课程理念。     

对高职教育教学中若干问题的思考

高等职业技术教育是二十世纪末在我国新兴的高等教育版块，是社会发展和教育改革之必然。论述了高等职业技术教育的六大基本特征，并对相关问题作出一番思考与议论。     

对当代农村教育发展问题的思考

发展农村教育不仅是解决“三农”问题的关键所在,也是构建和谐社会的必然选择。农村教育的发展不仅仅是经济的问题,更需要人才资源作保障、制度创新作基石和先进的理念作支撑。     

关于农村教育问题的再思考

由于在一定历史时期内城乡二元结构的长期存在，我国农村社会经济发展水平和教育发展水平相对较低且不均衡，我国农村教育在概念界定、制度保障、价值取向等方面存在一定程度的缺陷或问题，这些问题或缺陷影响了农村教育的发展，制约了农民自身的发展。本文试从这几方面提出了一些意见和建议。     

关于研究性学习评价若干问题的思考

研究性学习评价的有效性直接关系到研究性学习活动的开展。研究性学习评价指标体系的确立、评价的客观性及有效性、实施档案袋评定存在的问题、研究性学习评价与升学考试的冲突和协调等方面的完善直接关系到研究性学习评价的有效性。     

关于当前农村教育工作有关问题的几点思考

通过学习全国、全省农村教育工作会议精神，以及《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和《省人民政府贯彻(国务院关于进一步加强农村教育工作的决定)的实施意见》，结合谷城实际，我就当前农村教育工作存在的突出问题、解决这些问题的对策和措施谈谈自己的看法。     

教育质量评价的若干思考

教育质量是教育的一个永恒的话题。教育质量评价应具有多样性。适应性和动态性的特点。     

对中小学教育科研成果评价问题的思考

在河北省教育科学规划办组织的对全省中小学教育科研情况的调研中，针对现代中小学校教育科研评价的理论与实践研究这一课题，我们了解到中小学开展教育科研的许多问题，其中关于教育科研成果评价的问题比较突出。河北省“九五”立项的30％的中小学教育科研课题的结题以及“十五”教育科学规划课题将陆续结题，对这些课题研究成果要进行鉴定、评价。课题主持人和学校存在鉴定、验收后的科研成果如何处理的疑问。在我省，目前还没有形成一个比较全面的科学的教育科研成果评价指标体系，更没有明确的成的处理中小学教育科研成果的相关政策。     

对加快西部地区研究生教育事业发展的若干思考

文章紧密联系西部大开发的战略步署，分析我国西部地区研究生教育的历史和现状，指出了存在的主要问题及其原因，并提出了今后西部地区研究生教育发展的基本思路和具体措施。     

对偏远农村中小学远程教育的思考

党中央，国务院把我国的教育事业始终放在优先发展的战略地位。最近召开的十届人大五次会议上，温总理的政府工作报告中谈到了加快农村教育发展步伐，逐步推行远程教育这一战略目标，这是十一五期间我国教育事业面临的一个好的发展机遇。     

关于初中办学质量评价的若干思考

“初中办学质量”，是颇受礼会关注的一个“焦点”问题，也是让校长们时有感叹的重大问题。当前初中校长办学的困难就在于办学质量评价指标的多样性，由此在评价指标中左右为难，把握不住正确的方向。社会与政府评价当前初中学校的办学质量有诸多指标和标准，     

关于教育督导的思考

大到我国东西部的教育均衡发展,小到一个县、区的教育均衡发展,都早已引起党中央、国务院和各级地方政府的高度重视。但是,怎样均衡发展,谁来监督检查,谁来评估指导等问题,至今没有得到根本的解决。因此教育的均衡发展是缺乏保障的。我们承认不均衡是绝对的、必然的,也承认由于种种条件的限制,在某些地区一时难于达到相对的均衡。但是,不能排除人为的因素也导致了教育发展的不均衡。笔者就亲耳听到过某决策者公开提出要实施“非均衡发展战略”。事实上一些决策者就是这样做的,只不过他们没有公开提出来而已。这些人为因素的目标指向,是早出…     

关于特色学校和教育品牌的若干思考

“特色学校”和“教育品牌”的理论研究和学校实践渐成热点,但理论研究的众说纷纭和学校实践的五花八门一直困绕着教育界许多人士。笔者认为之所以叫“特色学校”,之所以称之为“教育品牌”就是有别于其他学校。“别”在什么呢?别在主客观矛盾上。特色学校、教育品牌“有别”于     

中等职业教育发展若干问题的思考

一个时期以来,中等职业教育发展呈现下滑趋势.外部环境是影响其滑坡的原因之一,最为主要的原因是其内部要素与发展变化的社会不相适应.本文揭示了这一矛盾,并从四个方面进行思考.     

关于农村教育市场建设的思考

教育市场是市场经济条件下教育得以发展的土壤。教育市场的二元结构，尤其是农村教育市场的匮乏，已经成为农村教育发展、城乡教育均衡，乃至全面建设小康社会的障碍。为什么要加强农村教育市场建设，能否建设，如何建设，是我们面对农村教育市场建设时必须首先思考的问题。     

解读制约农村初中教育发展的瓶颈问题——对恩施州农村初中教育的调查与思考

2005年9月20日，新华社全文播发了《国务院关于进一步加农村教育工作的决定》。击定指出：农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，必须从实践“三个代表”重要思想和全面建设小康社会的战略高度优先发展农村教育。为此，发展农村初中教育就显得更为迫切了。该文通过对湖北省巴施州农村和中教育的调查，指出了经过多年的努力，恩施州的基础教育取得的可喜成绩的同时，也提出了制约恩施州农村初中教育发展的瓶颈问题，并提出了应对设想方案，具有一定的借鉴意义。     

关于高中教育发展若干问题的思考

在九年义务教育基本普及、高等教育规模迅速扩大的今天,高中教育的改革发展应该引起政府、社会的更多关注。办学经费、示范校建设、均衡发展、课程设置、体制改革等等都是事关高中教育健康、稳定发展的重要问题,需要我们认真地加以研究和解决。     

关于教育科研工作的若干思考

我省是一个教育大省,但不是一个教育强省。我省教育的优势主要体现在高等教育方面,而基础教育水平及质量却居于全国后列。究其原因一个重要方面,还在于我省教育科学研究工作比较落后,不能充分满足基础教育改革与发展的需要,不能最大限度对基础教育教学提供有效、科学的指导。因此,我们必须加强教育科研工作,促进我省基础教育跨越式发展。     

关于当前中等职业教育发展中若干问题的认识和思考

近年来,中等职业教育出现了全国性的滑坡。1999年招生比上年减少70万人,中等职业教育占高中阶段的比例在有些地区下降到5：5甚至4：6。我区职业高中招生减少2615人,有7个盟市没有完成职高在校生占普高与职高在校生比例的责任目标。     

关于教育功能的若干哲学思考

在认清教育的终身性、塑造性、自主性和极端复杂性的基础上,本文认为：教育对人的发展具有不可或缺的作用,教育是有用的。但是,教育功能的实现过程,充满了教育主体和客体三个维度的矛盾,因此,教育功能既有可知性,又有不可知性。受教育者的社会和生活实践,是检验教育功能的唯一标准。