苏教版新教材文言文设置之我见

新课程改革的大潮下,各省市纷纷出台自己的革新教材,江苏也不例外。苏教版高中语文是除人教版外,使用比较广泛的一套新教材。在苏教版新教材投入使用两年多的时间里,教学一线的教师边教学边钻研,力求提升学生的语文素养,增强学生的应用能力、审美能力、探究能力,在教学效果方面也力争能迈上新台阶。这两年多的教学实践使得大家不断审视自己手中的新教材,发现它有优势,但也有缺憾。     

实验教材呈现方式引发的思考——人教版一年级（上册）实验教材使用手记

较之旧教材，新教材呈现出了更具基础性、丰富性和开放性的新气象：它的教学内容基础而丰富，它的呈现形式丰富而开放，它的设计思路则开放而多样。新的课程理念给新教材注入了新鲜的活力，新教材的面貌令人耳目一新。作为一名新课程的实验者，我把使用新教材的过程同时看做验证新教材的过程，边实践，边思考，边总结，于是便有了下面的这些困惑和感悟。     

农村中学课程“四化”探索

在课改春风的吹拂下,我县的课改于2004年全面铺开。广大教师听专家讲座、看光盘、做读书笔记,上观摩课等,一边学习新课程标准,一边钻研新教材,上上下下开展得热火朝天。笔者也不例外,一边看朱慕菊、余文森等专家的讲座,一边阅读《基础教育课程改革纲要》、新课程标准和新教材等有关新书籍,围绕三维目标,     

如何让Story time教学更具“故事味”

译林版《英语》三年级起点教材（本文中所举案例均为此套教材）自使用以来,已经接近两个年头。对于新教材,我们一直处于边摸索、边实践、边思考的状态中。由于其各版块命名的不同,教学中,教师们也在不断地作着大胆的尝试,努力寻求更适合新教材的教学方法。虽然教材编写发生了变化,不过,在实践中,我们发现,新旧教材之间还是存在一定的相通之处,如第一个版块的Storytime教学,     

对中学英语新教材的认识与教学体会

1993年9月,我国初中一年级开始正式使用英语新教材。新教材无沦论从教学内容或从教学方法上都与旧教材有着相当大的差异,对于教了多年统编教材的教师来说,得从头学起,边摸索边实践,努力探索出教学新路子。我在教授新教材的过程中,通过观摩录像,学习杂志上有关教学论文和在教学中不断总结,摸索出一条教学新路子。 用英语授课。要实现英语的交际功能,就必须让学     

解读平面正三角形坐标图的两种方法

坐标图是地理教学中常用的统计图表之一．而平面正三角形坐标图因其具有信息容量大的特点．在地理多要素统计中倍受青睐。在初中新教材及高考试题中都出现了该坐标图的判读,它由一个正三角形和其内部若干条平行于三边的线组成,正三角形的三边代表三个变量,要求学生读取变量的数据,并根据数据比较、分析地理要素之间的差异。     

谈《植物》一组课文有关能力的培养

根据小学自然新大纲和新教材的要求,教学中应该十分注意培养学生的能力。自然第一册《植物》一组课文要注意培养哪些能力呢? 一、培养用观察、比较的方法认识叶形的能力 教“植物的叶”一节时,课前带领学生到野外采集各种植物的叶,边采集边观察,课上分小组讨论,采用比较的方法,引导学生寻找叶形的异同点,在同中观察其异,在异中观察其同。在观察了数十种叶片后,     

如何让Story time教学更具“故事味”

正译林版《英语》三年级起点教材(本文中所举案例均为此套教材)自使用以来,已经接近两个年头。对于新教材,我们一直处于边摸索、边实践、边思考的状态中。由于其各版块命名的不同,教学中,教师们也在不断地作着大胆的尝试,努力寻求更适合新教材的教学方法。虽然教材编写发生了变化,不过,在实践中,我们发现,新旧教材之间还是存在一定的相通之处,如第一个版块的Storytime教学,其实就相     

品味新教材的酸甜苦辣

几乎是带着恐惧和不安的心情,作为我市第一批接触新教材的教师,我在教学路上摸索着。经历了一年多的跌打摸爬,我切实地感受到了新教材的魅力和魔力。从最初的惶惶不安,到后来的豁然开朗,然后又是柳暗花明,到现在的逐渐心里有底,我一边品位着新教材的酸甜苦辣,一边也随之成长。     

在语言环境中识字

九年义务教育语文教科书的编写吸取了多年来小学语文教学改革的成功经验。从发展语言入手,在语言环境中识字,这是新教材的最大特点,我们根据新教材全文注音的特点,各种不同的课型采用了一边阅读、一边识字;先阅读、后识字的教学方法。以下谈谈我们的具体做法。 一、边阅读,边识字 《看图读拼音识字》和《看图学词学句》这两部分教材增加了纯拼音句群。新教材编写的目的就是让识字和阅读、学习语文和认识事物紧密地结合起来。我们在教这类课文时,就采用了一边阅读、一边识字的教学方法。 在教学《看图读拼音识字》时,可分四步走。第一步     

低年级应提倡熟读成诵

熟读成诵有利于小学识字教学。低年级是识字阶段，新教材变过去识字晚、识得少、识得慢为早识字、多识字、快识字．从心理的角度看．小学生的求知欲十分旺盛，记忆力处于黄金阶段。但对单调而枯燥的事往往缺乏兴趣和耐心。小学一年级要求的识字量达550个．靠单纯的识字教学是很难完成的。因此，新教材变先识字再阅读为先阅读再识字、边阅读边识字。     

对初中地理新教材的学习与思考

2004年秋季,新课程在我市启动,七年级学生开始试用湘教版的义务教育课程标准地理学科实验教科书。通过一年来对新教材的学习,感受到了新教材的不同,教师的教学方法和学生的学习方式也发生了转变,通过对新老教材的比较鉴别,我对新教材有一些肤浅的认识。一、新教材文字内容删减多看过初中地理新教材后我们发现,新教材纯粹文字内容(大字部分)特别少。于是,就有老师说,教材内容少,好上。也有老师说,新教材内容少,不好上。相对而言,我比较认同后一种说法。和老教材相比,新教材的文字内容的确删减许多,但删减的大多数内容是需要在“阅读”、“活…     

对初中英语新教材的几点看法

对初中英语新教材的几点看法新巴虎旗第五中学段美荣新教材使用后，教师在教学过程中，把新教材和旧教材进行细致地比较，在比中教，在教中比，抓住新教材的特点，发挥新教材的优点，会得到良好的教学效果。首先，新教材的结构、编排和表达方式，不再象旧教材那样，单纯地...     

对历史新教材的理解与思考

部编本八年级下册历史新教材在本学期首次被使用。为了充分发挥历史学科的育人功能,真正体现立德树人的总体要求,教师应对新教材的开发与使用做出积极的探索与思考。文章从新旧教材内容的比较、对新教材的认识与理解、新教材的使用策略三个方面进行分析,突出部编八下历史新教材的特点,即课标引领、史实对接、再现伟大复兴路。     

谈初中几何教学中的“公共元素”妙用

初中平面几何图形中的公共边、公共角教学历来是初中数学教学的难点,常有师生感到"几何、几何,公共边、公共角,教师难教,学生难学",那么如何根据新教材特点,抓好几何公共边、公共角教学呢?笔者结合自己的教学实践,把个人在探索公共边、公共角教学的一些经验与体会作一简要总结,供同行在教学中参考。一、巧思教材资源,利用三角形的公共元素解决三角形相似(全等)问题教材提供的仅仅是一种方向,一条线索,教师在     

余弦定理的一个应用(高一)

从高中数学新教材第一册(下)知道,用余弦定理可以解决以下两类有关三角形的问题: (1)已知三边,求三个角; (2)已知两边和它们的夹角,求第三边和其他两角.     

选修《有机化学基础》实验比较研究

文章通过对人教版、苏教版两种不同版本选修教材中的有机实验进行文本分析,比较两版新教材与新课程标准的契合度,探讨两版新教材在有机实验的设计思路、内容选择、呈现方式、栏目设置等方面的变化,对新教材改进提出建议。     

实施本土化教研促进区域性提升

作为较早实施"语文主题学习"实验的区域之一,寿光市在十多年的时间里深切感受到学生从阅读中获得的益处,看到一个个鲜活的生命从阅读中获得的成长.如今,我们在新教材背景下,一边探索、创新语文学习的优化策略,一边实践、研究该策略对于提升教学水平的作用,追求语文教学的高质量发展.     

新课程学生学习方法探究

新教材的容量很大 ,起点较高。而大多数的学生没有学过英语 ,增加了学生学习的难度 ,因此 ,探究高效率的学习方法势在必行。我们引导学生边学习边探究较好的学习方法 ,向他们讲授有关心理学和教育学的知识 ,引导他们总结科学的学习方法 ;教育学生不仅重视语言知识的学习 ,更要重视言语技能的培养。鼓励学生积极参与教学过程 ,主动地学习知识 ;善于利用现代化的多媒体设备 ,革新学习方式 ,能在较短的时间内适应新教材的理念 ,掌握言语技能 ,增加社会交际能力 ,获得成就感 ,激励学生进步     

新教材试用中的五个关系

对习惯于旧教材的数学教师来说,在使用新教材(指“五、四”制教材)时,要注意五个关系的处理。 一、新与旧的关系 在使用新教材时,应对新旧教材作一番比较,对于新旧教材相同的内容,要注意新教材中这部分教材的编写形式和能力要求的