《空气》单元练习设计

一、练习内容 1.认识空气的主要成份:①空气是各种气体的混和物。②空气的主要成份是氧气和氮气,还有微量的水蒸气、二氧化碳气及其它气体。 2.认识氧气和氮气的性质:①燃烧是常见的一种自然现象,物质燃烧时会发出光和热。②有的物质能燃烧,有的物质不能燃烧。③氧气有帮助燃烧的性质,氮气不帮助燃烧。 3.认识二氧化碳气的性质:①燃烧和呼吸都要产生二氧化碳气体。②二氧化碳气体不支持燃烧,对呼吸没有好处,比空气重。③二氧化碳气能使澄清     

假如空气中没有氮气,只有氧气

空气中的主要成分是氮气和氧气。其中氮气的体积分数是78%,氧气的体积分数约占21%。氮气的化学性质比较稳定,一般不参加化学反应。但是假如空气中没有氮气,而只有氧气,那么这个世界又将是一个什么情形呢?第一,氮元素是组成蛋白质的主要元素之一,空气中没有了氮气,生命的基础物质———蛋白质将难以合成了。第二,氮气是重要的工业原料,空气中没有了氮气,那又是多么大的损失啊。第三,如果空气中只有氧气,维持人类的呼吸当然有好处。但是人类创造的财富难以保存,它们会迅速地氧化变质,甚至会有更大的危险,木材、钢铁等物质不论放在哪里,都难保…     

“燃烧与灭火”误区辨析

<正>物质在空气里起氧化反应的时候是否有燃烧现象,决定于温度是否达到这种物质的着火点;物质在空气里燃烧的急剧程度,取决于可燃物跟氧气的接触面积大小。同学们在描述燃烧概念时,常出现如下误区。     

质量守恒定律的应用

一、根据质量守恒定律推断物质的组成[例1]酒精在空气中燃烧生成二氧化碳和水,由此可推断酒精的成分定含有_____和______元素,可能含有______元素。[解析]酒精燃烧是跟空气中的氧气反应生成CO2和H2O,根据质量守定律可知,化学反应前后元素的种类不变,可证明酒精的成分里一定含碳、氢两种元素。但仅通过这一实验还不能说明一定含有氧元素,这是因空气中的氧气参加了反应。酒精的成分里是否含有氧元素,要通过准确定量燃烧实验加以确定。所以,只能推断酒精的组成中可能含有氧元素。二、根据质量守恒定律推断化学式[例2]化学方程式中,2AB2+B2→…     

氧气的性质与制取考点精讲

正考点1氧气的物理性质及用途(1)氧气的物理性质:在通常状况下,氧气是无色无味的气体;在标准状况下,氧气的密度是1.429 g/L,比空气的密度(1.293 g/L)略大;氧气不易溶于水;液态氧和固态氧都是淡蓝色的。(2)氧气的用途:氧气很重要的用途是供给呼吸和支持燃烧。在一般情况下,呼吸和燃烧只需要使用空气就可以     

学习化学应该“瞻前顾后”

学习化学应提倡“瞻前顾后”。所谓“瞻前顾后”就是将所学知识前后对照,不仅要温故知新,还要破旧立新,以保证认知的准确性,加深理解。例如我们在课本第一册第二章学习了氧化反应的概念:物质与氧发生的化学反应叫氧化反应。这时同学们的认识停留在“物质与氧气的反应”这一层面上,把木炭在氧气中燃烧、硫在氧气中燃烧等都认为是单一的氧化反应。学习到第一册第五章氢气的还原性时,我们就应该“瞻前顾后”,结合氢气与氧化铜反应的事实,认识到氧化反应是物质获得氧的反应,不论物质获得单质中的氧(如木炭与氧气中的氧)还是物质获得化合物中的氧…     

正确认识物质的燃烧

一、物质燃烧一定需要氯气吗？ 1．燃烧通常指的是可燃物与空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的化学反应。应该讲多数物一质的燃烧需要氧气支持。我们通常所说的燃烧多指可燃物在空气中的燃烧，如汽油、酒精、煤、石蜡等物质的燃烧。     

地球上的氧气会用完吗

<正>在地球的大气中,与人类关系最为密切的莫过于氧气。我们每日每时每刻都重复进行着吸收氧气呼出二氧化碳的生理过程。于是,有人要问了:地球上的氧气会用完吗?我们先来看这样一个实验:将一些植物的绿叶浸在水里,放到阳光下,过一会儿,我们会发现叶子表面不断吐出一个个小气泡。如果用试管收集这些气体,并把一根燃着的木条放进试管里,木条会燃烧得更旺。我们知道氧气能够帮助燃烧,所以可以得知收集的气体是氧     

“活命空气”的发现者

正氧气是空气的主要成分之一,无色、无臭、无味,具有帮助呼吸和燃烧的特性。我们人类生活在大气圈中,依靠空气中的氧气而生存,一般成年人每天呼吸10~12立方米有氧空气(约13~15千克),相当于一天进食量的10倍、饮水量的3倍。如果没了氧气,我们的生命将受到极大的威胁。那么,是谁发现了这种"活命空气"的秘密?其间又有着怎样的故事呢?     

宇航员太空生活趣味问答

宇航服内的氧气可供宇航员用多久?宇航员太空行走时所穿的舱外宇航服为宇航员提供的是百分之百的氧气,而不是我们日常呼吸的空气。宇航员在太空行走时,宇航服里的气压被压缩到1/3大气压,在这样的压力下,普通空气中氧的含量太少,因此需要使用纯氧。每套太空     

缓慢氧化、燃烧、爆炸和自燃

一、知识归纳我们通常说,物质跟氧气发生的化学反应叫氧化反应。缓慢氧化、燃烧、爆炸和自燃,虽然它们的现象不同,但本质上都是氧化反应。如果氧化反应进行得比较缓慢,甚至不易觉察,这种氧化反应就叫做缓慢氧化,如动植物的呼吸、钢铁的锈蚀等。如果氧化反应进行得比较剧烈,不仅跟缓慢氧化一样有热放出,而且还有光发出,这种氧化反应就叫做燃烧,如硫在空气中燃烧等。但不要以为燃烧非要有氧气参加反应不可,因为任何发光发热的剧烈的化学反应,都可以叫做燃烧,如磷、钠在氯气中燃烧等。如果可燃物在有限的空间里发生急速燃烧,那么放出的大量的热…     

昆虫如何呼吸

任何生物都必须靠呼吸来维持生命。呼吸就是吸入空气以得到氧气,然后呼出不同成分的气体。我们呼出的气体中已无氧气,而增加了二氧化碳和水分。 被吸入的氧气用以“燃烧”一些食品供身体之需。废弃之物,包括     

吸收法准确简易测定空气中氧气含量演示实验

空气中氧气含量知识是义务教育化学教学内容，通过测定空气中氧气含量演示实验，可以直观地观察出空气中氧气含量，此内容和实验对培养学生运用数学方法量化认识、探究物质世界有着重要意义．几个版本的教材都运用燃烧法测定空气中氧气含量，燃烧法测定原理是：在定容密闭容器中，利用固体反应物或液体反应物与氧气发生燃烧反应，耗去氧气，     

蜡烛能在宇宙飞船里持续燃烧吗?(高一、高二、高三)

1.问题的提出在参考资料中有这样一道试题引起了大家的争论:在环绕地球正常运行,内部充满与地表同样的气体的宇宙飞船里,蜡烛能持续燃烧吗? 一些同学认为蜡烛能够持续燃烧,理由如下: 首先,蜡烛燃烧的本质是碳与氧发生化学反应.只要蜡烛周围存在氧气,氧气分子就能通过扩     

“空气·金属”单元练习设计

一、练习内容《自然》第四册“空气·金属”单元包括第2——5课,其练习的主要内容是: 1.认识空气不是一种单纯的气体,它是由氧气、氮气、二氧化碳气和水蒸气等多种气体组成的混合气体;离地面越高,空气越稀薄。 2.知道氧气能支持燃烧,供给呼吸。 3.了解燃烧是一种剧烈的氧化作用,可燃烧物与氧气发生剧烈反应后生成新的物质,同时发热、发光。初步认识燃烧是一种化学变化。     

《灵魂小程帅》

假如我是老师,我要做和您不同的教师——除了教给学生课本上的知识,还要多给他们一些课外知识。春天我们一起到大自然去领略那美好的风光,呼吸新鲜的空气;秋天,我们到金色的田野里去欣赏那碧蓝的天空和累累的果实……     

对“物质跟氧”的理解

初中化学第十九页“把物质跟氧发生的化学反应叫做氧化反应”,这里的“物质跟氧”中的“氧”字不可讲成氧气。虽说不能给初学化学的学生细讲,但应指出这里的氧不仅仅是氧气,给以后的学习留下伏笔。“物质跟氧”的反应可以理解为以下三个方面: 一、物质跟氧气发生的化学反应例如,硫在氧气里燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,生成一种叫二氧化硫的有刺激性气味的气体:     

蜡烛能在宇宙飞船里持续燃烧吗？

1.问题的提出:在近两年的高三物理模拟试卷中,有这样一道试题引起了大家的争论:在环绕地球正常运行,充满与地表同样气体的宇宙飞船里,蜡烛能持续燃烧吗?一些教师认为,能够持续燃烧。理由如下:首先,蜡烛燃烧的本质是碳与氧发生化学反应。只要蜡烛周围存在氧气,氧气分子就能通过扩散运动     

“测定空气里氧气的含量”用白磷比用红磷好

一、问题的提出与探讨 1.课本实验的不足 现行人教版九年级化学教科书第27页＂测定空气里氧气含量＂实验,使用红磷作燃烧时的耗氧剂,演示时往往出现误差。该实验存在的不足是：     

如何理解燃烧的条件

凡是发光发热的剧烈化学反应都叫做燃烧．在日常生活中，我们所见到的燃烧，大部分是可燃性物质在一定温度下与空气中的氧气发生的发光发热的剧烈氧化反应．但实际上，燃烧并不限于有无氧气参加，例如，氢气、金属钠在氯气中也能燃烧．