巧用数学方法解决思想政治课教学中的疑难问题

在教学实践中,高中思想政治课程的一些抽象理论,学生难以理解它,然而这些理论又都是教学的重点。为了帮助学生理解和掌握它,笔者发现用数学方法能帮助学生理解其中的一些抽象理论。     

支架理论指导下的高中英语阅读教学策略建构

支架理论自提出以来,受到了教育界的高度关注。它能帮助学生穿越最近发展区,促进学生的认知发展。基于对支架理论的理解,并结合系统功能语言学相关理论,建构能激发、维持和促进高中生英语阅读学习的支架教学策略,旨在转变教师教学理念、改进教学方法,最终提高学生的英语学习效率及综合语言运用能力。     

加强实验教学 提高教学效果

电子技术基础是一门理论深奥、内容繁琐的专业基础课,但它是一门以实验为基础的学科,因此,它的理论来自实验。由于实验具有有趣、生动、直观性的特点,其结果往往出乎学生的意料之外。实验能激发学生的好奇心和求知欲望,降低学生对枯燥的理论的理解难度,同时学生通过动手做实验能提高自身的素质。所以,实验教学是提高电子技术基础教学效果最直接最有效的方法之一。经过多年的教学实践,笔者进行了一些改革与尝试,收到了良好的教学效果。     

心灵瑜伽融入大学生心理健康教育的几点思考--基于学习论的视角

心灵瑜伽指一种“对心作用之控制”的瑜伽,它关注个人发展的心灵层面,其内容包括心态调整、情绪管理和心理调适等。心灵瑜伽融入大学生心理健康教育符合社会认知理论、认知学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论中的有关内容。它是参与性学习;能对学习内容进行深度加工,更能够促进学生对知识的保持;它很好地将心理健康教育与情境化的心理健康教育实践活动联系在一起,是整个人的智力和情绪都参与的,启发学生创造性最有效的学习模式。     

初中物理实验教学的创意

边学、边实验、边贯彻理论思维的教学,要求教师充分发挥实验教学功能。它有三方面的重要作用：（1）培养学生的科学探索研究能力。（2）有助于渗透理论思维教学。（3）它能给学生新鲜、趣味、知识的感觉。     

强化理论在《现代教育技术》课程教学中的运用

强化理论是行为主义学习理论的重要组成部分,它能影响学生的学习态度、学习动机、情绪情感等.本文探讨了在<现代教育技术>课程的教学中,如何合理地运用强化理论增强学生的学习目的,促使学生产生学习动机,积极主动地学习.     

学生精力转移理论产生的时代背景

学生精力转移理论是一个应用教育理论，属于基础理论范畴。它从认识论和方法论高度来诠释基础教育的根本规律。它具有鲜明的时代性、实践性、可操作性和实效性。它是笔者在自身班主任工作经验基础上，汲取全国各地先进教育改革经验，并从生理、心理、教育和管理四个层面进行整合后形成的能转化情感教育（宏观）的中观教育理论。它打破了传统教育理论仅从心理层面研究教育的局面，解决了以往教育理论操作性差，实效性不强的问题。该理论来源于教育一线，所有教师在工作中或多或少都带有它的影子，教师易于接受、理解和把握，它能较有效地解决世界性难题一一后进生教育问题。它为教育管理提供了新思路和新方法。     

原型范畴理论用于大学英语词汇教学的研究

通过对原型范畴理论用于大学英语词汇教学的具体研究,可以看出,原型范畴理论指导下的词汇教学方法确实比其它传统的词汇教学方法更有效。一方面,它能增强学生在学习过程中对语言的认知能力,另一方面,它能帮助学生记住更多的英语单词,最重要的是,还能激发出学生学习英语的兴趣和自信心。     

重视化学实验教学的三个环节

化学实验教学是化学教学的重要一部分。它能培养学生掌握化学知识的基本技能和理论,以及分析和解决问题的思维和能力。在实验教学结束后我们应使学生有收获、有启发、有改进、有设想。     

项目驱动教学法在《经济学基础》教学中的运用

项目驱动教学法是教、学、做的充分体现,它能比较全面地培养学生的职业能力和职业素养。本文介绍了项目驱动教学法的理论分析,过程分析,并尝试创造性运用经济理论与项目驱动法相结合,能创造性地解决企业发展中存在的实际问题。     

理实一体化教学在汽车专业中的应用

理实一体化教学将理论与实习融于一体进行组合,它改变了传统的教学模式,教学形象、直观,便于学生理解和掌握很易被学生接受,已广泛应用于一些职业学校,能明显提高学生的学习积极性。     

EMU8086软件在微机原理及接口技术教学中的应用

寻址方式的理论教学在微机原理及接口技术课程的教学过程中起着重要的作用,它是连接硬件和软件的纽带.在寻址方式的理论教学中通过EMU8086软件随堂演示各种寻址方式,即能激发学生的学习兴趣,又能让学生对寄存器、存储器、8086指令系统等产生感性认识,真正将软件和硬件结合.     

让学生在“玩”“做”“议”中学好化学

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验具有其特殊的教学功能，它的趣味性、实用性、先进性、综合性和科学性不仅能为学生提供学习的感性认识，帮助学生形成和巩固化学概念、原理和理论，而且能激发学生的     

例谈初中物理实验教学的创意

文章概述边学、边实验、边贯彻理论思维的教学，要求教师充分发挥实验教学功能。它有三方面的重要作用：（1）培养学生的科学探索研究能力。（2）有助于渗透理论思维教学。（3）它能给学生新鲜、趣味、知识的感觉。     

认真上好化学实验课

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式,它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论,获取化学知识培养科学素质。     

数学课的解题教学

数学课的解题教学不同于平常的概念教学,它是运用前面所学的基础理论、基本方法和一些特殊方法来解数学问题的一种教学方法,它充分体现教师和学生的数学素质,是目前素质教育不可忽视的内容。数学解题教学能激发学生的学习主动性     

用艺术点亮心灵的希望

美术教学能把美学理论渗入到学生的审美心理、审美意识之中,可以培养学生的审美能力和创造能力。美术并不是一门孤立的学科,它除了能培养学生对社会、自然和艺术的正确审美观点,提高他们感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力之外,还对促进各学科的学习起着很重要的作用。美术课对提高学生素质、端正学生的审美思想、培养审美能力、提升学生的道德品质都起到重要作用。     

SOLO分类理论在小学数学深度教学中的应用研究——以人教版教材六年级上册“分数乘分数”一课为例

SOLO分类理论是一种量的测评与质的考查相结合的评价理论,它能有效帮助教师了解学生思维发展的水平和层次,改进教师的教与学。运用SOLO分类理论指导教师准确把握学生五种结构层次对应的数学思维水平表征,能实施精准教学并及时跟踪评价,发展学生数学思维水平,促使课堂教学走向质的提升。     

课程设计教学的探讨

课程设计是土木工程专业十分重要的实践性教学环节,是该课程基本理论和工程实际相联系的桥梁。它包含了理论研究、应用研究和技术研究的成分。通过课程设计,一方面可以使学生对工程实际问题的复杂性有一个初步认识,检验学生对该课程理论基础知识的理解和掌握程度,培养学生通过综合运用该课程和相关课程的基本理论知识来分析和解决工程实际问题的能力。另一方面能使学生树立起正确的设计思想,养成实事求是、严肃认真、高度负责的工作作风和严谨、谦虚的科学学风,更能使学生在自主性、探索性、创造性和合作性方面得到培养。课程设计虽然对学生…     

数学教学中如何实施情感教育

数学是一门理论抽象、逻辑严谨的学科．它要求学生有较强的综合、概括、推理、论证能力,以及问题解决能力和探究能力．曾有文章指出：“非智力因素虽不直接介入学生的认知活动,但它形成了个体意识倾向性中的学习态度．积极的个性品质不仅能激励、驱策学习活动的有效进行,而且能促进和推动智力的充分发挥,