大学校长应是善于“成人之美”之人

在21世纪这个"大科学"、"大艺术"的时代,高等学校艺术教育如何有所作为、不断作为、有大作为?文章认为,其关键在于充分认清艺术就是"呈人之美",真正明白艺术教育就是"成人之美",自觉践行校长应是善于"成人之美"之人。     

神农架林区教育局长黄兴隆：巩固“普九”成果 推进素质教育

普及九年义务教育是“十五”期间神农架林区教育工作的“重中之莺”。2002年，我区教育工作将以巩固“普九”成果为重点，以推进素质教育为突破口．进一步改善办学条件，加强教师队伍建设，狠抓基础教育，努力提高“普九”水平。第一，进一步提高入学率、巩固率，提高普及程度。加大教育执法力度，坚持依法治教，     

从“艺考热”现象谈中小学艺术教育

“艺术考试”成为今年高考一大热点，使高考出现了新格局、新变化，也是今后中小学艺术教育和素质教育面对的新课题。     

教育局长须“接地气”

正教育局长是一个区域教育的领头羊,应该在其位谋其教。正如古人所言:"鱼在水中,鸟在青天。"但现实版的教育局长与教育的关系其实并非想象得那样顺理成章,许多教育局长会被某些客观因素所绑架,往往欲干不能,欲说还休,在工作中常常不接"地气"。一、不接"地气"的原因一是沟通协调多。制约教育发展的核心是"人"和"钱"两个要素。涉及人和钱等重大事项,有时为落实一件事,可能就需要请示一次两次,甚至更多     

后进生转化需要“三心二意”

＂三心二意＂本为贬义,何以会和后进生转化扯上了关系呢？各位一看到这个题目,一定会有这样的疑问是吗？现在全社会都在提倡素质教育,而素质教育的基本要求就是教育要面向全体学生,     

“音乐赏析”课是学校素质教育的需要

素质教育作为一种教育思想、教育观念是时代发展的必然产物,是马克思主义关于人的全面发展学说的具体实践。审美教育立足于情感教育和个性教育,是素质教育的重要组成部分。学校开设音乐赏析课是审美教育的具体落实,更是素质教育的进一步完善。     

从“书品”到“人品”——写字教学中的素质教育

让写字教学从传统的技能训练中走出来，纳入素质教育的整体框架中，对学生进行审美陶冶、人文教育、能力培养的素质教育。     

音乐课中的戏曲艺术教育

音乐教育是素质教育的重要组成部分。在中小学音乐教育中发挥戏曲艺术教育优势,陶冶学生情操,振奋民族精神,是音乐素质教育的重要内容。中国是世界文明古国之一,中国的民族文化异彩纷呈,历史悠久,不     

“因材施教”如何“面向全体学生”

＂因材施教＂要＂面向全体学生＂,教师就应关注学生差异,公平对待学生,发掘学生潜能,分类指导,整体推进。     

命题作文应力避“五无”

作文是学生交际和交流的重要工具,是衡量学生语文水平的重要尺度。作文教学是语文教学的重要组成部分,它在语文教学中占有很高的地位,它的成功与否直接牵动着整个语文教学。而     

论书法教育与艺术大学生人文素质教育的关系

艺术大学生人文素质教育的内容应是民族的、传统的。书法教育以其独有的艺术形式和自身的文化功能、教育功能和审美功能，在实施人文素质教育的过程中，将发挥着特殊的作用。     

不要让音乐教育成为素质教育之“踵”

素质教育不是唱歌加跳舞,这是教育界对不少中小学错误理解与实践素质教育的批评。究其根源,在于部分学校为贯彻落实国家推行素质教育的号召,在音乐教育中盲目推行所谓教育改革的恶果。我们不否认,音乐教育当然是素质教育的重要组成部分,但变了味的音乐教育不仅无助于推进素质教育,反而有可能成为素质教育之"踵"。     

“批评”的艺术

实施素质教育，讲究尊重学生，建立平等和谐的师生关系，但这并不意味着不能批评学生，而是要讲究批评艺术。     

追求最朴实的书法教育——书法教育“面向全体”的基本理念刍议

《中小学书法教育指导纲要》中提出书法教育要"面向全体",具体落实在教学实践中,出现一些困难和偏差,我们追求的不是特色教育,不仅仅培养特长生,而是要做普及工作,做最朴实的书法教育。     

艺术教育是素质教育的组成部分

教育心理学告诉我们,人类的心理活动主要有三个方面构成,就是知、情和意(意志)。既然如此,那么就应有三种科学来研究它们。知,是逻辑学研究的对象;意志,是伦理学研究的对象;情,是美学研究的对象。审美教育就是指为了培养人在接受正确理解、评价和创造活动中对美好崇高事物判断的能力,并使这种能力日臻完善。审美教育不仅诉诸情感,使人通过对美的感受、体验等心理活动在情感上受到感染,而且使人从理智上认识美,让美作为一种巨大精神力量,在人的心灵上产生积极作用,使人在愉悦的审美活动中陶冶性情,充实精神世界,培养完善高尚的情操。审美教育…     

中小学书法教育中存在的问题与对策

教育部《关于中小学开展书法教育的意见》颁布后,如何落实,落实过程中有哪些问题,如何应对成为具体工作中不可回避的问题。通过把书法教育放在大教育背景下进行剖析,找出问题,并从书法师资引入培训、书法教材的规范延伸,以及整合校内外教育资源等几个方面提出构想,探索解决中小学书法教育所面临的问题。     

论中小学书法教育的困境与解决对策

随着教育部《关于中小学开展书法教育的意见》与《中小学书法教育指导纲要(征求意见稿)》的出台,中小学书法教育再次受到重视,迎来了新的发展机遇,但是当前中小学书法教育仍存在着诸多问题.本文针对中小学书法教育所面临的问题和困境进行多角度、多层次分析,并提出行之有效的解决对策.     

开展学校心理健康教育应注意的几个问题

心理健康教育是素质教育的重要内容，心理素质对其他素质结构的形成和发展起着基础性、动因性作用。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是一个人成才的重要标志之一。因此，我们要认真贯彻党中央、国务院关于全面和改进中小学德育工作的有关精神，按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，坚持以人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面、和谐发展。     

教育局长的“减负”五句话——访曲靖市教育局局长毛辉

虽然从曲靖市开发区调任市教育局局长仅8个多月，而且之前没有在中小学校工作的经历，但频繁的下基层与儿子刚刚高中毕业进入大学，这“教育工作者”、“家长”的双重身份使得毛辉对中小学生的过重负担深有感触和体会，记者一说出“您认为曲靖市中小学生存在负担过重的问题吗”，他便不假思索地说：“当然有，负担太重了。     

中小学舞蹈教育的透视及对策

素质教育是以培养人的创新精神和实践能力为核心的，而艺术教育又是素质教育中的重要组成部分。在艺术教育中，舞蹈教育是一门融艺术性、趣味性、规范性于一体的学科。在当今，也已成为实施素质教育的重要途径。近年来，为满足时代发展的要求及广大中小学生日益增长的文化需求，我国目前许多中小学都开设了课外的舞蹈课及其他艺术课程。