研究型大学博士研究生科研驱动力分析与思考——以Z大学为例

博士研究生是研究型大学科技创新的重要力量,博士研究生的科研驱动力主要有学术职业目标、对研究的兴趣、高水平成就和学术价值判断等内在因素以及学校和院系的科研要求、导师指导和要求、助研津贴、实验室条件、学术数据库建设、参与国际交流与合作等外在因素.研究型大学、博士生导师和博士研究生要重视并充分利用这些因素,采取相应的举措,蕴育和激发博士研究生的科研动力.     

非洲高等教育中的性别问题——以达喀尔大学为例

当前非洲高等教育面临许多亟待解决的问题,其中尤为突出的是性别问题。非洲大学的教师和学生的比例普遍较低;而且,校方并没有很好地考虑到女教师的利益;很多有关教师评聘的制度都对女教师明显不利。当然,非洲的社会文化传统也对女性非常不利。文章以达喀尔大学为个案进行了深入的分析。     

大学人事制度改革——以清华大学经济管理学院为例

本文以清华大学经济管理学院的教师人事制度改革为例,全面叙述一所中国内地大学中的学院进行系统性教师人事制度改革的全过程.文章重点阐述这一改革成功是基于理念、方案、执行三个方面,而其中最为突出、最具创新性的是方案和执行两方面的有机结合.     

关于我国大学科研体制特征及改革的研究

我国大学的科研在国家科研系统中占据着重要地位,目前我国形成了大学系统和科学院系统并列的科研体制。大学的科研体制具有自己的特点,可分为管理体制、拨款体制以及评价激励机制和成果产出与转化机制等。当前,大学的科研体制存在着管理缺乏统筹安排;政府主导的科研经费投入使大学科研过于依赖政府的战略选择;科研评价激励机制不甚合理;科研成果与产业界相脱离,转化率低等问题。应注重大学和科学院系统的合作与分工,调整大学内部科研管理体制;加大对大学科研经费的投入,实现科研经费投入渠道的多元化;建立科研“全面激励机制”,坚持正确的科研评价导向;大学科研应更多地关注社会的需要,提高服务社会的意识。     

地方本科院校大学英语课程体系改革——以贵州A学院为例

地方本科院校的大学英语课程体系改革应服务于人才培养模式,按照以学习者为中心和＂以学生为本、以就业为先＂的原则,建立合理的课程设置,体现英语的应用性,才能提高学生的英语实际应用能力。文章以A学院大学英语课程设置为例,探讨如何构建以培养学生能力为重心的大学英语课程体系。     

大学为何大学何为——以国立西南联合大学为例

作为抗战时期的一所特殊大学,国立西南联合大学在它存在的九年间创造了当时高等教育界举世瞩目的成就。这些成就主要得益于其深刻的大学精神：刚毅坚卓,爱国奉献;民主自由,自主独立;教授治校,民主独立。现代高校应悉心借鉴、学习国立西南联合大学优秀的办学传统和大学精神,实现“去低俗化、去行政化、去市场化”的改革。现代大学生也要明白“为什么上大学”和“上大学干什么”这两个深刻的命题,关注时政、设立目标、学会感恩,不断追求自我实现和自我完善。     

民族地区高校大学数学课程教学模式改革研究——以塔里木大学为例

针对大学数学课程学时及授课内容混乱,教学活动成效不高和学生数学基础层次差异较大等问题,依据因材施教原则和最近发展区理论,设计了大学数学必修课程分类分层走班的教学模式,即把学生分为汉族学生和民族学生两大类,再分别二次分类为工科生、经管农类学生和专科生3类,在同类学生中再根据学生的数学基础进行合理分层.然后,从学生分层、教学内容分层、教学方法分层和考核评价分层4个步骤,探讨该教学模式的具体实施方法.最后,达到学生在适合自己层次的班级学习,不断突破“现有水平”,进入新的“最近发展区”的目的,并且规范了大学数学课程,教师可以根据学生分层情况集体备课统一授课,提高教学成效.     

地方医学院校的科学基金资助与管理对策——以山西医科大学30年科研状况为视角

国家自然科学基金是资助我国基础研究,提升科技创新能力的重要渠道之一。文章回顾了山西医科大学30年来自然科学基金项目受资助整体情况,并重点梳理了近10年来资助项目学部分布,项目负责人学历、职称及年龄分布特征等情况,从而分析国家自然科学基金对提升学校科学研究能力的重要性,并提出提升地方医学院校科学基金管理的对策措施。     

弗莱克斯纳的现代大学科研观与实践

亚伯拉罕·弗莱克斯纳是美国著名高等教育批评家和改革家.他的《现代大学论——美英德大学研究》一书,形成了较为完整的对于大学科学研究的理论体系.他对什么是科学研究、无用知识的有用性、科学研究是大学的首要功能及大学研究所进行了论述,并对现代大学科研观进行了实践——创建普林斯顿高级研究院.他追求大学科学研究的自由探索与非功利性.时至今日,他的现代大学科研观对大学科学研究功能的健康发展依然具有十分重要的借鉴价值.     

研究型大学依托科研培养人才的保障机制构建

研究型大学依托科学研究培养人才具有非常明显的优势,而且在过去几十年的实践中,已经取得积极成效。但是,与西方发达国家相比,还存在一些不容忽视的问题,如重视科研项目推进,轻视人才培养;科研小组人才管理制度不完善,对人才培训的评价考核不到位;缺乏高效率的人才培养师资队伍;等等。针对上述问题,重视人才培养,强化考核力度,完善培养机制,我国研究型大学依托科学研究培养人才能够取得更大的成果。     

大学英语教学改革探讨——以南京师范大学泰州学院为例

目前,大学英语教学改革正在如火如荼地进行,其目标是从"应试型"课堂转向"应用型"课堂,如何才能实现大学英语教学的改革目标?本文通过对南京师范大学泰州学院大学英语教学改革方案的讨论,以提供参考。     

加拿大高校科研管理的创新机制——以阿尔伯塔大学为例

阿尔伯塔大学作为加拿大科研前沿基地,它的科研声誉与研究水平很大程度上得益于其系统化、科学化的科研管理组织体系,规模化、专业化的科研管理队伍,阶段化、分类化的科研培训讲座以及透明化、公开化的科研信息服务等先进经验。这些科研管理的创新机制对于我国高校科研管理工作具有十分重要的借鉴与学习意义。     

开放大学科研质量保证体系构建——以辽宁为例

开放大学的科研体系构建直接决定其科研质量,进而影响学校的办学实力的提升。在国家提出创办新型开放大学的背景下,开放大学构建适应其发展的科研质量体系是目前各级开放大学亟待解决的问题。现以辽宁为例,探讨了开放大学科研系统构建的必要性;开放大学科研质量体系构建的主要内容以及开放大学科研质量保证体系的运营与管理。     

研究生奖助制度改革探讨——以A大学为例

我国自从有研究生教育,就有相应的奖助制度。本文通过分析A大学的一系列奖助制度中存在的问题,提出相应的完善对策及建议。     

是什么制约了我国大学科研使命的达成

19世纪初,科学研究正式成为大学的职能之一,有力地推动了科学技术的发展,相继促成了德国与美国的崛起。我国“后发外生”型的大学借鉴了西方大学发展的诸多经验,积极鼓励大学进行科学研究,但发展成效不突出,对国家科学技术的推动作用不明显。究其原因,政府行政的泛化、大学环境的僵化、个人精神的淡化,共同制约了大学科学研究使命的达成。     

基于创新型人才培养的大学课程改革——以深圳大学为例

培养创新型人才对于建设创新型国家、提高人才培养质量、促进大学生就业创业等具有十分重要的意义。而实施创新型人才培养的关键在于教育教学,高校应以课程改革为切入点和落脚点,通过倡导基于创新型人才培养的课程理念、完善课程分类体系、深化公共基础课改革、建立多维立体的创新创业教育课程体系、开展研讨式课程教学等多种举措,从理念、知识、能力、个性发展四个方面培养创新型人才。     

试论美国联邦政府与大学科研间的关系

美国大学科学研究在发展过程中,联邦政府的作用至关重要."二战"之后,美国形成了全国性的科学研究组织,联邦政府以其独特的方式大力资助大学科研,并形成了自身的资助特色.这一特色背后蕴涵着联邦主义和多元理念、有所为有所不为的思维方式以及工具主义理论,这成为支撑联邦政府和大学科学研究之间关系的价值因素.分析其历史、探求其背后价值,能为我们当前大学科研的发展提供借鉴.     

研究型大学的科研定位与职能整合

研究型大学以科学研究为主导,培养高素质创新人才。科学研究是促进研究型大学发展的主要动力,是培养高素质创新人才的主体方式,是研究型大学服务社会的主要形式。研究型大学在发展过程中应形成以创新型人才培养为基础,教学、科研、社会服务协调发展的职能整合状态。     

德国"卓越大学计划"评析

德国于2006年开始推行"卓越大学计划",该计划分为三部分,分别指向博士生培养、科研团队锤炼与一流大学建设,旨在通过加大投入的方式提升德国大学的竞争力."卓越大学计划"的实施将为德国大学追赶世界一流起到推动作用,对我国"985工程"建设也有一定的启示.     

科研助推开放大学高质量发展路径研究——基于CNKI的数据分析

科研创新是强校之本,是开放大学实现高质量发展的核心要素之一。以开放大学体系教师近五年在中国知网数据库的发文情况为研究内容,从文章数量、层次等角度透视开放大学的科研现状并进行分析,发现存在定位不清晰、师资人员结构不合理、科研氛围不浓等问题。进一步以问题为导向,针对性提出在科研定位、学科建设、组织机构、制度建设、学术平台、科研团队、成果转化等方面的工作思路,为开放大学提升科研创新能力和办学水平,实现高质量发展提供理论依据。