浅谈如何利用网络练习英语口语听力

英语作为国际性语言,其重要性已经无可否认,掌握好英语口语听说对于当今大学生的发展也显得意义重大。随着网络普及化,利用网络进行英语口语听力练习,通过网络资源、网络聊天工具进行英语交流学习,可以充分调动学习英语积极性,提高口语听力水平。     

浅谈如何提高高校学生英语口语表达能力

本文主要阐述了英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力,在教学中培养学生英语的表达能力就显得尤为重要。     

浅谈如何提高英语口语教学

本文根据衡量口语表达标准的特点,讨论了当前我院英语课堂环境下影响流利度发展的一些因素,并提出了使用多方位教学法发展和提高学生英语口语能力的教学模式。     

浅谈如何提高小学英语口语教学

口语教学是小学英语教学中非常重要的一个环节,如何在有限的英语课堂教学的时间和空间内,让学生从不能、不愿、不敢、被动地说到积极主动地敢说、想说、会说,是小学英语口语教学的当务之急。以下就创设语境培养兴趣、课前日常会话做好“热身”、利用游戏提高学习兴趣、合理利用各种教具等几个方面谈了一点浅见。     

如何提高英语口语能力

语言学习的最终目的是交流,英语作为一种实用功能极强的工具,英语学习者必须通过反复交流才能掌握它。口语能力的提高要在练习思路、练习习惯和练习方法上进行更新,才能够突破哑巴英语的境界,达到自由交流的目的。     

大学英语教学听力练习的重要性

文章分析了高职英语听力教学的现状,指出在高职英语听力教学中教师应从训练听力的方法提高听力的方法探究、培养学生积极的学习情感、力图为培养高职学生英语听力能力做一些有益的探索。考试与教学有着密切的联系,测试对教学及课程设置、教育者及学习者都会带来深层次的影响。通过分析改革后大学英语考试的听力试题模式,提出英语教学需从教学方式和重点．以及学生的学习方法和态度入手提高教学质量。     

大学英语教学听力练习的重要性

文章分析了高职英语听力教学的现状,指出在高职英语听力教学中教师应从训练听力的方法提高听力的方法探究、培养学生积极的学习情感、力图为培养高职学生英语听力能力做一些有益的探索。考试与教学有着密切的联系,测试对教学及课程设置、教育者及学习者都会带来深层次的影响。通过分析改革后大学英语考试的听力试题模式,提出英语教学需从教学方式和重点,以及学生的学习方法和态度入手提高教学质量。     

浅谈小学英语口语学习的重要性

英语口语的学习能够为孩子们在今后学习英语的道路上奠定更坚实的学习基础,也为孩子们在今后英语的学习中能够更加游刃有余积累了宝贵的经验。     

浅谈英语口语发音对听力教学的影响

本文通过调查探讨了一个在听力教学中被不少教师所长期忽视而造成学生听力理解障碍的一个重要因素,即自然话语中本族语者的发音习惯和方式。因为单词的孤立发音与其在连贯话语中的发音有很大差异,因此学生往往对认识的词句听不懂而感到困惑。本文继而提出了解决问题的几点建议,教师应该从话语分析的角度讲解相关的语音现象及发音知识,从而使学生的听力水平得到有效提高。     

浅谈独立学院 CET-4听力教学

随着大学英语四级考试（CET-4）听力部分的改革,传统的听力教学模式已经很难满足 CET-4对提高学生听力能力的需求了,这对独立学院 CET-4听力教学来说更是一个挑战。本文将探讨 CET-4听力教学方式方法的改进,并结合独立学院学生的特点,做到有的放矢。     

浅谈小学英语口语学习的重要性

随着社会的不断发展,尤其是我国加入WTO之后与世界各国的联系更加密切,而英语作为一门世界通用语言,学好英语是非常重要的。在初中英语的教学过程中,应该积极地进行英语口语的教学,这样才能让学生多接触英语情境,可以让学生更加了解英语口语的语法、语调等,更好地达到英语学以致用的目的。     

浅谈如何提高学生的法语听力水平

听力训练是法语教学的重要部分,也是一大难点。本文拟从法语听力训练的重要性、必要性以及有效方法等方面,探讨如何有计划地提高学生的法语听力水平。     

浅谈听力突破式英语教学法

“听”作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变,缺乏对有关听力一些因素作出较为全面、深入的探究。通过教法的改变,为学生创造一个突破式的通过听力的练习给学生创造一个自主学习,自主发展的优良的学习环境。能有效地调动学生的自主学习意识,在教师良好的教学方法引导下,使学习成为一种自觉的活动,教师寻求到一种自主学习、自主发展的教育规律的同时,使英语教法有了一个质的飞跃。     

浅谈大学英语听力教学和如何提高听力水平

大学英语听力教学一直是困扰师生的难点,提高学生的听力是当前教学过程中需要解决的问题。通过对大学英语听力教学的研究,总结英语听力教学的局限性,特提出一些理论性的建议。在大学英语教学中,听力教学过程中可以利用的有效教学方法如调动学生积极性,培养听力技巧。在大学英语学习中,许多同学认为英语听力水平提高非常困难。其实,只要大家注意打好基本功,不懈地进行正确的英语听力实践,不断扩大阅读量,拓宽自己的知识面,更加宽泛地了解英美国家的背景知识,并能把英语学习的几项技能有机地结合起来,是完全可以达到提高听力水平的。     

浅谈幼师英语口语教学的探究和思考

随着社会对于人才要求的不断提高,对幼师英语教学也提出了新的要求与挑战。新时期的幼师教育要求我们广大幼师英语教师,要把培养具有高素质的英语人才放在教育教学的突出位置,这样就要求我们改变传统的幼师英语教学模式,大力开展幼师学生的口语实践活动,以促进幼师学生英语素质的全面发展。     

浅谈英语口语学习中中西方文化的异同

在整个英语的学习过程中,口语学习始终扮演着十分重要的角色,它是英语学以致用的重要体现,也是促进跨文化交际的主要工具之一。然而在英语口语的学习过程中,人们经常忽略这样一个问题,即中西方文化的差异,从而使得英语口语在实际应用中常发生一些语误,这在一定程度上影响了跨文化交际的开展。为此必须在英语口语学习中充分地认识到中西方文化之间存在的异同。基于此点,就英语口语中中西方文化的异同进行浅谈。     

浅析大学英语口语教学

本文围绕大学英语口语教学这一主题,分析了影响口语教学的主要因素,随之提出了口语教学的有效方法和途径。     

浅析英语口语技巧

学习英语的重要性已经是不言而喻的了，可实际生活中，由于对口语、听力训练不够，大部分高中毕业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。我们学习口语目的是为了与别人进行交流，所以英语口语中的几个要素的重要次序应为：流利-准确-恰当。     

浅议英语口语教学

从语言学习的掌握来看,它是一个综合性的技巧掌握过程,听、说、读、写、译等诸多方面均需要进行交互才能得到很好掌握,而发展“说”这方面的熟练技能,更是离不开交互。     

浅谈大学公共英语听力教学策略

听力教学是大学英语教学中的一个重要环节,也是一个教学难点。本文通过对高校英语听力教学现状的分析,从克拉申输入假说带来的启示出发,探讨了两种不同的听力教学策略,旨在进一步提高高校英语教学的科学性,促进广大学习者英语综合能力的提高。