掌握函授教育规律 提高教育管理水平

掌握函授教育规律提高教育管理水平刘学苏南京交通高等专科学校高等函授教育是我国教育事业的重要组成部分，它主要是对已经走上各种工作和生产岗位的从业人员进行教育，以提高这些人员的科学技术素质，从而提高经济效益和工作效益。高等函授教育不象全日制高校那样易受办...     

掌握干训规律提高办班质量

掌握干训规律提高办班质量徐琢国家教委东北教育管理干部培训中心自１９８２年２月正式举办教育管理干部培训班以来，对东北地区的高教、普教管理干部开展了全口径、多类型、多层次培训，共举办短训班５０期，培训３千余人。在十几年培训实践过程中，我们逐步总结和积累了...     

掌握教育艺术 提高班级管理质量

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。他是学生健康成长的引路人;是联系班上任课教师的纽带;是沟通学校和家庭、社会的桥梁;是对学生进行思想品德教育的骨干力量。做为一名班主任如何才能把自己的班级管理成为一个积极向上、有凝聚力的班集体呢?通过这些年亲身体会总结以下几点:     

掌握大学生思想道德教育的规律提高教育的有效性

大学生思想道德建设是一个综合性、立体化的系统工程,既要靠社会舆论和环境熏陶的作用,又要靠经常性管理教育的力量,更要靠学生自觉地加强思想道德修养。因此,我们必须研究和掌握新形势下大学生思想道德教育的规律和特点,不断增强思想道德教育的有效性。 一、注重大学生思想道德状况的调查研     

掌握教学规律提高教学质量

规律是事物发展过程中的本质联系和必然趋势。如何掌握教学规律,提高数学教学质量?一、学习是逐步积累的过程,必须加强基本训练以计算教学为例,要使学生计算过关,造突击不行,必须靠平时加强基本训练。口算是一切计算的基础,计算能力的提高一定要以口算能力作为基础。基本口算是     

学习教育科学 掌握教育规律

辩证唯物主义告诉我们,任何事物都有其固有的客观规律性,是不依人的意志为转移的。人们要做好工作,就必须按照客观规律办事。教育作为人类所特有的社会现象,也有自己的客观规律。而规律是事物发展的本质联系。教育与政治、经济有什么本质联系呢?教育与人的发展有什么本质联系呢?上述两个方面的本质联系,可以说是教育的两条基本的规律,前者是,一定的教育是一定的政治经济的反映,并为     

遵循教育规律 提高培养质量

遵循教育规律　提高培养质量赵光武在研究生教育得到了适度规模发展的情况下，防止质量滑坡，着力提高培养质量，是当前研究生教育实践中提出来的一个突出问题。综合国力的竞争一个重要方面是科技竞争，科技竞争的关键是人才竞争，人才竞争的关键又是人才素质、质量的竞争...     

努力探索教育规律 大面积提高教育质量

“十年动乱”时,青浦是上海地区的重灾区之一,学校教育受到严重破坏。 我们在1977年10月20日以考查形式,对全县各乡镇4373名中学毕业班学生的数学基础知识进行摸底调查,测试内容仅局限于中学数学1至5册教材。考查结果及格率仅为2.8％,总平均成绩为11.1分,零分比率高达23.5％。 数日后,我们又在五所学校各抽一个班     

掌握约分规律 提高计算能力

约分与分数四则计算有着密切的联系,要迅速准确地进行计算,就要熟练地掌握约分的技能技巧。怎样引导学生掌握约分规律,培养学生的技能技巧呢?在学生初步掌握约分的意义和方法的基础上,我精心设计了几组带有一定规律性的约分题让学生练习。在练习中,     

掌握迁移规律 提高英语教学成效

迁移规律是我们学习中普遍存在的一条规律,充分、正确地利用这条规律,对学习大有裨益。本文就迁移规律的一般性理解及在英语中的具体运用做了探讨,对提高英语学习效果有一定的促进作用。     

掌握规律 提高历史复习效率

历史学习,内容庞杂,记忆负担繁重。很多学生即因惧怕“死记硬背”而舍文从理。其实,这是对历史学习的一种十分普遍的误解。历史学习与数理化一样,也有“公式”、“定理”,也有规律可循。只要方法得当,便可“巧学”胜“苦学”,事半而功倍。     

精选例题 掌握规律 提高能力

在数学复习中,我认为一个重要的方法就是精选例题。通过对精选例题的分析,加深学生对基本概念的理解,区分易混易错的问题,巩固一些必须牢记的公式、法则、数据,掌握解决一些典型问题的一般思路和方法。我的具体做法是: 一、选择一题多解的例题     

掌握记忆规律 提高学习效率

所谓记忆力,实际上就是“效率”的别名。在日常生活、学习中,虽然没有明显感觉到记忆力的作用,但这一能力确实在潜意识地影响着我们,它是一切智力活动的重要环节。很难想象,一个记忆力较差的学生,会在学习和今后的工作中有所作为。 经常听到有的同学抱怨自己脑子笨,记忆力生来就     

掌握规律 提高学生的注意力

注意力是智力诸因素中的一种。但是,注意并不是独立的心理过程,而是心理过程的一种共同特性,它伴随着心理过程,是心理活动对一定对象的指向和集中。在教学活     

掌握养成规律提高德育效能

多年来,我们只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范培养,把德育工作视为思想政治教育,学校、社会和家庭教育相脱节,致使学生道德水平有所下降.     

掌握养成规律 提高德育效能

多年来,我们只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范培养,把德育工作视为思想政治教育,学校、社会和家庭教育相脱节,致使学生道德水平有所下降。表现在:1.学生本人及家庭方面,表现出学生以自我为中心,心理素质较差。要权     

掌握汉字规律 提高识字效率

正识字是小学语文教学中的核心内容。当前,大部分教师在识字教学中所用的方法依然是让学生通过复重书写和练习记住字意,换句话说,就是通过领读、拼音,让学生知道字音,再通过大量练习,让学生会写,并通过组词和阅读课文让学生大概知道字义和用法。这种识字方法无可厚非,但问题是,这样的识字方法非常低效,这种低效表现为两个方面,一是这样虽然可以达到识字的目的,但所用时间非常多,大量重复性的练习增加了学生的负担。二是     

掌握生理规律 提高复习效率

要提高学习效率，首先要搞清自己的生理规律和有关外因，合理地安排学习的时间、地点和内容．利用人在一天中各个时间段的精神状态、大脑思维状况的不同，对各门科目、各种层次的学习任务进行调配．可在学习上收到意想不到的效果．     

掌握课堂教学规律 提高课堂教学艺术

教学是科学 ,也是艺术 ,是一切艺术中最渊博、最复杂而又最必需的艺术 ,这种艺术创造的是人 ,是具有完美个性和创造性的人才。我在多年的小学数学教学中 ,通过不断地总结实践 ,觉得要掌握课堂教学规律 ,提高课堂教学艺术 ,必须正确处理好课堂教学中的几个关系 :一、教与学的关系教与学的关系 ,也就是师生关系 ,如果说一名教师具备了深厚的学科专业知识和广博的相关知识 ,就为教师职业打下了良好的基础。但是 ,教师的知识并不等于学生的知识 ,如何将教师的知识变成学生的知识 ,还需要一个复杂的教育劳动过程 ,这就是教学艺术。教学是双边活动…