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在我国当前中小学教育中确实存在的学生课业负担过重问题,严重影响了学生身心的健康成长和素质教育的实施。“减负”是一个复杂的系统工程,它需要解决的问题是多方面的,其中很重要的一点就是对学生课业负担本身的科学认识。我们以对当前学生课业负担特点的分析为切入点,探讨其对“减负”的帮助或启示。我们认为,当前学生课业负担主要有以下几方面的特点。 一、学生课业负担的客观性 学生是以学习为主要任务的人,并且学生学习的过程主要就是把人类长期以来积累的知识经验转化为个体的思想、品德和能力。要实现这种转化,需要学… 相似文献
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减轻学生过重的课业负担已成为当前社会关注的热门话题,也是教育教学改革的突破口。本分析了减负的现实根源和理论依据,提出并阐述了减负的措施等问题。 相似文献
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孟来英 《中国教育研究与创新》2005,2(1):83-84
随着素质教育的实施.新课改的推行.减轻学生的课业负担已成为当前日趋迫切的问题.但作为教学一线的教师都明白,“减负”但不能“减成绩”。所以,“减负”的提出在好多学校只成了一种口号.而并没有得到实施.相反.在一些学校.学生的课业负担非但没有被减负.在推行素质教育这面旗帜的掩护下.为了提高学生的“素质”.加班加点.对学生加强课下辅导, 相似文献
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初中生课业负担过重已经成为当前社会各界关注的热点.过重的课业负担,严重损害了学生的身心健康,减轻学生的课业负担刻不容缓.基于此,文章提出转变教学理念是减负的前提,提升业务素养是减负的关键,完善评价机制是减负的保证的解决策略. 相似文献
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减负是当前基础教育中的一个热点问题。减负主要是针对学生过重的课业负担和心理负担而言的,而学生课业负担和心理负担过重的一个重要原因或直接表现就是教师给学生布置的作业数量多、难度大,并且在作业本身的质量和要求上存在着许多违反教育教学规律和青少年学生身心发展规律的现象。因此,研究并科学地设计学生的作业就应该成为当前减负的一个关键。我们认为,下面几种类型的作业设计有助于减负。分层作业。分层作业是与统一要求的作业相对立的一种作业类型。过去在学生作业问题上存在着一个很大的弊端,这就是教师给学生布置作业时“一… 相似文献
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马爱兵 《晋东南师范专科学校学报》2002,19(1):69-70
当前,“减负”是我国中小学的一件大事,与此相关的一些问题,诸如增加学生过重的课业负担的本质及其危害、“减负”中存在的问题等,值得我们深思,需要我们关注,以期我国的基础教育沿着健康的轨道向前发展。 相似文献
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切实减轻中小学生过重课业负担,全面提高教育教学质量,是当前基础教育面临和关注的焦点问题。认真审视学生过重课业负担问题,不难看出,其原因是多方面的,既有社会环境的影响,又有教育内在的因素。就学校、教师而言,如何实现“减负增效”,是大有章可做的。 相似文献
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减轻学生学习负担已成为当前教育改革的热门话题。减负是减轻学生过重的课业负担和心理负担,并不是放松对学生的严格要求。减负需要教师提高教育教学质量,需要学校创造条件,丰富学生的课余生活,也需要家长的积极配合。 相似文献
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正2013年上半年,教育部启动了"减负万里行"活动,北京、浙江、吉林等地也再次打响了"减负"攻坚战。北京市教委还专门发布了《关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》,出台了八条具体的减负措施(以下简称"京八条")。接着,教育部发布了"小学生减负十条规定"。试图通过这些减负措施解决当前较为突出的中小学学生课业负担问题。然而,从现实情况看,减负问题依然没有得到缓解,还有愈演愈烈的趋势。 相似文献
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“减轻学生过重课业负担”与学生的发展 总被引:1,自引:0,他引:1
李涛 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):6-8
“减轻学生过重课业负担”已成为当前全社会普遍关注的热点.“减负”最直接的原因是学生课业负担过重影响了其身心健康发展,“减负”的目的是为了使学生更积极主动,生动活泼和可持续地发展.文章从“减负”是为了学生发展这一命题出发,从“减负”与“适度”、“减负”与“加负”、“减负”与“增效”三个方面阐述“减负”的理论和现实意义. 相似文献
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对学生课业负担过重的分析与思考呼和浩特市第三十四中学张维平当前,学生课业负担过重,已成为学校基础教育的一个较为普遍的现象。尽管国家教委以及各级行政部门三令五申,要为学生"减负""松绑",但据笔者了解,好多地区学生的负担不但没有减下来,而且有升温的趋势... 相似文献
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当前正处于减负与新课程改革向纵深发展的推进阶段,因此提高教学效率,减轻学生的课业负担,关注学生的发展,已成为课改深入与增效减负的焦点问题。本文分析了当前政治教学面临的形势,提出了相应的对策,旨在提高教学实效。 相似文献
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中小学生课业负担过重的问题是长期困扰我国基础教育的顽症,成为当前全面推进素质教育的重要障碍.温家宝总理在08、09年政府工作报告中明确提出:"切实减轻中小学生的课业负担","把中小学生从过重的课业负担中解放出来,让学生有更多的时间思考、实践、创造".各省市也纷纷采取措施响应党中央国务院的减负号召,竭力扭转课业负担过重的现状.然而收效甚微,课业负担过重有愈演愈烈之势.笔者认为,课业负担过重问题之所以无法解决,其根本原因在于减负过程中遭遇的多重困境. 相似文献
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谈谈小语教学中的“减负”白银市白银区教育局薛兰祖中小学生课业负担过重的问题,是基础教育比较突出的问题,它严重地阻碍着教育方针的全面贯彻,损害着青少年的健康发展,亟需解决。减轻中小学生过重的课业负担,首先要正确理解“减负”的含义。学生进校学习,就必须有... 相似文献
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学生课业负担的特点及其对“减负”的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
“减负”是一个复杂的系统工程,它需要解决的问题是多方面的,其中很重要的一点就是对学生课业负担本身的科学认识。本文,我们以对当前学生课业负担特点的分析为切入点,探讨其对“减负”的帮助和启示。一、学生课业负担的客观性学生是以学习为主要任务的人,学生学习的过程主要就是把人类长期以来积累的知识经验化为个体的思想、品德和能力。要实现这种转化,需要学习者付出巨大的心智努力;同时学习本身又是一个长期、艰巨、复杂的过程,在我国古代就有倡导刻苦学习的优良传统。这样,学生的社会角色和身心发展特点决定了他们必须承受一… 相似文献