PEP Book 2 Unit 3 How many？

一、拟人化教学,变枯燥为生动 字母既没有单词的形象,又没有对话的情境,但采用拟人化教学可使字母既形象又能创造一定情境。     

PEP Book 8 Unit 1 How Do You Go There?

一、教学目标1.知识目标:(1)能扎实掌握6个交通工具类单词的发音和意义:plane,ship,subway,train,bus,bike。     

PEP Book 4 Unit 3 Is this your skirt?

教学过程Step1.Warm-up1.课前播放本单元歌曲When is your birthday?2.Let’s chant:January,Feb-ruary,and March;April,May,and June;July,August,and September;October,November,and     

PEP Book2 Unit3 How many第二课时

《英语课程标准》强调,语言学习的过程应成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。教师要用自己的激情和智慧激发学生参与英语学习的兴趣,引起他们对语言本身的关注,从而进入主动思维的状态,积极体验学习活动。     

PEP Book 4 Unit 5 How much is it？

一、教学内容（略） 二、教学目标（略） 三、教学重点（略） 四、教学难点（略） 五、教学准备 课件、教学卡片、玩具小图片、标有价钱的积分卡     

译林版Book 2 Unit 9 Lesson 25 “How many”教学评析

本课是江苏省译林版五年级第二册Unit 9 Lesson 25。本单元主要教学内容是根据周围所见的事物进行交谈，要求学生在相应的情景中，会使用“What can you see in…?”和“How many…can you see?”等句型。本课是这个单元中的一堂功能说话课，主要要求学生掌握句型“How old is…?”“About…Ithink．”。通过多张图片的出现，为学生创设真实的情境，     

深港版《小学英语》Book 2 Unit 4 At the zoo

教学过程： Step 1. Pre-task Preparation 1. Greetings 2. Free talk：Ask a student to make a self-introduction and the others to introduce themselves.[第一段]     

PEP小学英语Book 2 Unit 3第二课时教学建议

1．Let’s talk．会话学习。本课时通过放风筝这一情景，学习使用I have a new kite．Let’s flv it．Oh，It’s beautiful．How many…can you see?I can see…等询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西。(让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。)     

PEP Book 2 Unit 5 Where is my ruler？

一、教学内容（略） 二、教学目标（略） 三、教学重点 1.掌握“三会”单词：lamp,desk,walkman,chair。     

PEP《小学英语》Book7 Unit1 How do you go there?

【Part A教学设计】一、热身师生对话。When do you usually get up/come to school/...in the morning?How do you come to school?Why do you come to school by…?Because…(near,far,cheap,fast,good exercise…)二、导入引导学生看呈现在屏幕上的课本插图。T:Look at the picture.Who are in the picture?What are they doing?SS:They are talking.T:What are they talking about?Let’s read the questions on the blackboard.(让学生朗读     

PEP《小学英语》Book 4 Unit 3第一课时教学案例

一、教学内容与分析： 1．教学内容：ALet’s learn Let’s do 2．教学目标： a．能听、说、认读本课时的主要词组“brown jacket，white sweater，green skirt，blue dress，red shirt，yellow T-shirt”；     

PEP《小学英语》Book 8 Unit 3 Last Weekend

【Part A教学设计】一、热身1.复习A部分Let’s learn中的词组,并与一般现在时相对应练习说句子。教师出示相关词汇卡片。(1)师生操练T:I often watch TV at night.SS:I watched TV last night.T:I usually wash my     

PEP Book 3 Unit 4 My Home

一、学生及教材分析：四年级的小学生活泼好动，充满想象力，有一定的语音基础，并初步形成了自己的价值观和审美能力，他们乐于接受具有挑战性的任务，在各类活动中感知语言、习得语言。在此之前学生已经初步掌握了用简单的英语介绍自己的教室，本节课学习家中各个房间的名称及其功能。     

在情景中交际——PEP《小学英语》Book 3 Unit 3

教学过程Step 1．Warmup 1．Greetings．（简单的问候，使学生自然地进入学习的状态。）2．Let’s chant Touch your head．Touch your nose．Touch your eyes．Touch your ears．Touch your mouth．Touch your face．（利用chant来复习与本课教学内容相关的单词，既调节情绪，又为新课的教学作了铺垫。）     

PEP《小学英语》三下Unit 3

教学过程Step1.Warm-up1.Greetings and review.T:Hello!Boys and girls.I am your new friend Miss Li.Nice to meet you!2.把全班学生分成三个组,老师自成一组与学生进行比赛。     

PEP《小学英语》Book 6 Unit 3 Part A Let’s talk

教学设计一Step1.Warming up1.Greetings.2.Chant and do.(教师引导学生边说边做相应动作)Reading,reading,I am reading.Writing,writing,     

PEP《小学英语》Book 8 Unit 1 How tall are you？

【Part A教学设计】一、热身1.学唱本单元歌曲"MyPets"。2.猜宠物。Do you have pets?Can you describe it?请有宠物的学生描述,其他学生猜。二、导入1.I have two pets.Guess what they are,教师描述dog的情况,学生猜。2.课件展示一只黑     

PEP《小学英语》Book1 Unit3 Let’s paint

一、解析这个单元出现了几个发音和意思都比较容易混淆的词组,需要反复操练来强化。文化部分的内容也是一个重点,如何有效地让学生记住,对教师是一个考验。1.语音方面。吃音现象:如brown一词的/灶/音,学生往往读不出来。发音不饱满:如crayon学生往往读成cray。拖音现象:如Mike一词的/噪/读成/噪藜/,book一词也同样。部分音读不准:如purple这一词,很多小朋友都读不标准。不会弱化:如white的/贼/音,sit down句子中sit一词的/贼/音,在朗读中都应该适当弱     

PEP《小学英语》Book5 Unit3 What’s your favourite food?

【Part A教学设计】一、热身谜语:猜食物。激发学生的思维,同时为呈现下面的表格作铺垫。如:It comes from the hen,but not from the cock.What is it?People say it’s a dog,but it can’t walk.You can eat it.What is it?二、导入教师出示一份学校食堂菜单(如下)。Look,this is the school menu.让学生学说新词menu。Menu for This Week1.教师提问:What do you have for lunch on Mondays?引导学生理解后