彭德怀速写

点评：以第三者旁白评价式开头，引出要交代的主人公，中间运用人物肖像描写的方法来突显人物性格，结尾以主人公的习惯动作来表达他与百姓的淳朴感情。文章短小精悍，从兰个方面进行描写，人物鲜活生动。     

刍议速写

当前美术院校在多元化的教学与创作环境中 ,应大力加强学生的速写训练 ,它是提高绘画基本功和创作能力的一个重要途径。     

彭德怀帮巴金改文章

1952年3月，著名作家巴金带领一个创作组。到朝鲜战场采访，与中国人民志愿军司令员彭德怀见面后。写了《我们会见了彭德怀司令员》这篇文章。这篇文章，写了从会见前大家的紧张心态，到会见中的自然融洽，     

速写艺术中的线条美

线是速写表现的主要元素,是速写美感因素的重要组成部分,在速写艺术中起着至关重要的作用。变化多样、个性鲜明的线条,是构成速写艺术作品审美至关重要的元素。速写用线讲究粗细变化,有快有慢,颇具节奏感。速写通过线条笔触的变化运用,使画面呈现出自然、沉稳、变化无穷的笔触美。对于线条的把握和运用,直接影响速写的画面效果。因此,我们应当重新审视、解析和感悟速写艺术中的线条美。     

浅谈速写

速写是一种单纯的绘画表达方式,可以理解为是较短时间内快速完成的素描。速写最本质的特点是偶然与随意,画得直接而单纯,及在技法与材料上的易操作性。画速写要放开,同时要有放有收。画速写的意义在于保持画者的状态,有一双好奇而敏锐的眼睛。进一步阐述速写的功能、意义、等进行多层面、多角度的探讨。     

人物速写的有关特性

通过人物速写的练习,不但可以使学生受到比较全面的训练,而且也是打牢艺术基础、提升艺术修养的主要手段之一。     

浅谈速写

速写是一种有独立存在价值的艺术形式,一幅好的速写应该是造型美和技巧美和谐统一的有机体。     

浅谈中职院校建筑风景速写教学

风景速写,是将自然中的所见所感快速、简要地表现出来的一种绘画形式.其描绘的对象为自然风光,如山川河流、树木花草、房屋建筑等.建筑风景速写教学主要包括两方面的内容,一是改变学生对自然景观空间形态概念的认识,培养学生正确的造型观念;二是注重教学方法,引导学生从最基础的东西抓起,逐步训练学生速写表达能力.     

快速写答案

观察下面左边的等式,然后快速写出右边算式的得数。你能马上完成吗?     

谈高中速写教学的几点认识

目前速写教学的认识存在以下误区:观察不完整、不敏感、不细致、不本质,不善于主观整体上把握写生对象,没有正确的训练方法.要正确认识速写教学,了解速写教学的目的,让学生认识到速写课程在培养学生观察、思辩、画面处理、绘画技巧、造型、审美等多方面能力中的作用.     

认识速写艺术

在众多的绘画艺术门类中,速写艺术很容易被忽视,人们对速写的认识也不够全面,认为速写就是在短时间内描绘对象的一种绘画方式。其实不然,速写本身具有自己独特的艺术特征。在艺术进入多元化时代的今天,各类绘画艺术已呈现出丰富多彩的面貌,速写艺术同样也呈现出各种新形式和新思潮,在观念、技法和内容等方面都有了新的超越。     

彭德怀与庐山会议

:4 8天的庐山会议 ,不仅是彭德怀个人政治生涯的悲哀 ,而是折射了整个中国社会主义建设历史命运的多舛     

浅谈人物速写

本文浅谈人物速写.速写是素描造诣和休养的精华之体现,也是积累创作素材的必要手段.     

速写艺术

速写同素描一样,不但是造型艺术的基础,也是一种独立的艺术形式。这种独立形式的确立,是欧洲18世纪以后的事情,在这以前,速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。     

速写之我见

速写是画家触物生情时心迹的表露,是感触的激发、涵养的凝聚和灵气的升华,也是画家个性的显现和创造性的探索。速写是一项基本功,在创作的时候需要注意几点:构图时的取舍关系,凝练是重要特征,表现手法要丰富化,黑白对比是关键所在。     

浅谈风景速写

速写是提高学生造型能力的有效训练手段之一。因其工具简便、便于掌握、手法多样、生动写实,成为画家提高艺术表现技巧、锤炼敏锐的艺术观察能力、整理生活感受、对现实生活的真实描绘、积累创作素材的重要手段。在风景速写教学中,通过让学生亲身感受大自然,锻炼观察力及表现能力,描绘出极具感染力的作品,使各方面的素质得以提高。     

彭德怀事件与接班人问题

1959年庐山上发生的彭德怀事件对接班人问题具有深远的影响。这种影响主要表现在三个方面：加深了毛泽东对于党内出现“赫鲁晓夫”的忧虑；突出了林彪在接班人序列中的地位；为刘少奇的悲剧埋下了伏笔。     

高中速写教学点滴

目前,速写科目是各省艺术统考和国内部分艺术院校招生考试的必考科目之一,它已渐渐引起了我们对它的重视,而且速写画得好了,对素描和色彩学科的提高也是显而易见的.根据笔者近几年来的教学经验发现,要彻底提高学生的速写水平,使学生摆脱以上的困惑,作为教学者首先应带领学生向古代大师学习,使其站在巨人的肩上,从而提高眼力,提高审美能力;接着在实践中体会,通过小组学习合作探究,共同体验成功的乐趣,激发学习兴趣,提高速写水平;“艺术来源与生活,而高于生活”,最后重视速写与生活的联系,让学生学会用速写记录生活,积累创作素材,在生活中去感受美,表现美和创造美,通过不断地积累和练习,使学生的观察能力、表现能力和对事物的感受能力将会有很大的提高,这样才能更好地适应艺术发展的趋势.     

速写教学探析

随着高校教育教学机制的不断发展,速写课的教学也需要在教学形式和方法上不断进行改革。速写课可以锻炼学生的手眼结合能力与概括能力等,教师在速写课的教学中应掌握科学的教学方法,根据每个学生的不同绘画特点和绘画基础,有针对性地进行教学,达到良好的教学效果。