汽车检测与维修特色专业建设探索——兰州职业技术学院专业建设个案分析

从现代汽车检测与维修专业的实际出发,全面分析了高职教育的办学思想和人才培养模式是校企结合、产教结合和工学交替。     

高等职业教育工学交替中的“瓶颈”与解决思路

工学结合是我国职业教育改革与发展的关键问题,是新形势下职业教育改革的重要方向,是加快职业教育发展的根本出路。工学交替是工学结合办学模式的主要渠道,然而要实现工学交替并不容易。学校、企业能否找到工学交替共同的目标、利益及动力,解开目前校企难融合的瓶颈问题,是促进工学交替人才培养模式能否正常开展的关键。     

校企合作、产学结合是职业教育成功之路——高职教育人才培养模式改革初探

"校企合作、产学结合"是当前高职教育人才培养模式改革的核心,工学结合是其主要实施途径,课程改革是人才培养模式改革的重点。要顺利推进人才培养模式改革,必须解决所面对的现实问题,且依靠政府、学校、企业的力量,建立健康有序的长效运行机制。     

制约高职教育“产学结合”的主要因素及对策

我国高职院校产学结合教育仍处于摸索试验的阶段,其良性运行的社会机制还远远没有形成,严重制约了高职教育产学结合人才培养模式的有效实施。作为产学结合教育所涉及的各方均应端正思想观念,构建互惠双赢的运行机制,共同开发专业课程,实现人、财、物诸要素的资源共享,以推进产学结合人才培养模式的发展。     

基于电子商务物流一体化工作室的创新人才培养模式研究

坚持以"深海探珠"教育思想为指导,以国家骨干和广东省示范高职院校建设为契机,以校企合作与产教结合为平台,创新电子商务专业人才培养模式。跨专业对接电子商务和物流管理专业人才,校企联合培养专业技能型教师,共同开发实战型教材。组建现代服务业外包研发中心,为培养创新、实战、服务、管理的高素质技能型应用型人才提供服务。以此确定"校企合作,学生为本"的人才培养新目标,形成"注重实践、复合培养"的人才培养新机制,拓宽"产学合作、工学交替"的人才培养新途径,完善"注重质量,以用为先"的人才培养模式新评价。     

高职林科类专业产学结合人才培养模式的构建

通过分析林科类专业产学结合人才培养模式的发展历程,探索产学结合人才培养模式构建的方法、结构、内容,并进行构建实践,进一步创新完善产学结合人才培养模式。     

校企合作、工学结合条件下的学生管理模式初探

"校企合作、工学交替"的人才培养模式在高职院校已经悄然兴起。学生管理工作是学校管理工作的重要核心内容,其管理模式就应紧跟人才培养模式的变化而改变。本文分析了"校企合作、工学交替"的人才培养模式给职业院校学生管理工作带来的挑战,提出了在新的模式下学生管理工作的新思路。     

物流专业工学交替“递进式”人才培养模式实践——以北京商业学校物流专业为例

该文探索了企业对物流人才的基本要求,探索了工学交替“递进式”人才培养模式和人才培养的途径.分析了工学交替“递进式”人才培养的实践经验,为中等物流人才培养提供了有益的借鉴.     

关于经贸类专业实施工学交替过程管理的思考

目前工学交替作为人才培养模式创新改革、提升教育教学水平和培养学生实践操作能力的重要途径,已为越来越多的高职院校积极推行实施。但是如何保证工学交替的质量,实现工学交替作为高职院校加强校企合作、提升人才培养质量的目标,是我们需要思考的问题。我们认为在工学交替的实施过程中应注重过程管理,应通过全过程的质量控制来达到这一目标。本文将对经贸类专业如何在工学交替实施中进行过程管理提出自己的思考。     

“现代学徒制”视角下高职宠医专业人才培养模式的研究

现代学徒制是高职院校深化产教融合、校企合作,推进工学结合的有效途径,是高职教育探索人才培养模式的重点。宠医在“现代学徒制”视角下探索形成“2223”工学结合人才培养模式,重点推行“半年互换365天不间断”轮岗实习,对宠医专业人才三大能力培养具有重要意义。     

工科专业产学结合、工学交替的教学模式

一、构建工科专业教学新模式 1．明确工科专业产学结合、工学交替的教学模式的指导思想 长久以来,我国高职教育依然沿袭着传统的办学模式：学生进校后先安排公共基础课、专业基础课、专业课,然后进入实习,学生进入实习后才开始接触企业,理论与实践脱节,普遍感受到在校学的东西没学好、不够用。为积极贯彻执行以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路的高职教育方针,     

工学结合背景下文化产业专业人才培养探析——以包头职业技术学院文化市场经营管理专业为例

国家大力发展文化产业的背景下,迫切需要兼具"艺术鉴赏力"文化产品创意生产能力"和"文化市场经营管理能力"的技能应用型人才.基于跨学科专业特性和应用型人才培养的目标,"工学结合"模式对培养文化产业人才具有重要作用.本文从我院近年来开办文化市场经营管理专业(以下简称文管专业)的办学实践出发,结合地区文化产业发展情况,从课程设置、能力导向、学训交替等几方面探讨了工学结合的文管专业的专业建设和人才培养模式.     

闽台“校校企”工学结合人才培养模式的创新与实践

"工学结合,知行合一"是高等职业教育人才培养模式改革的切入口,也是构建以就业为导向的现代职业教育体系的基本要求。结合实际从创新工学结合人才培养机制、合作构建贯穿工学结合理念的人才培养方案、共同开展符合工学结合要求的课程与教材建设、共建"双师"素质和"双师"结构的教学团队等方面提出了闽台"校校企"工学结合人才培养模式创新的具体对策。     

机电设备维修与管理专业课程体系改革初探

工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合的人才培养模式下的课程改革是新时期高职院校改革创新的重要内容。本文机械电气工程学院机电设备维修与管理专业在工学结合人才培养模式下的课程体系改革作了总结和进一步探讨、思考。     

工学结合模式下高职教师实践能力提升策略分析

工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探析工学结合人才培养模式对高职教师专业素质与实践能力的要求,并有针对的从政府、学校、教师三个层面提出提升高职教师实践能力的策略,有利于高职院校工学结合人才培养模式改革的稳步推进。     

工学结合人才培养模式下高职院校思想政治理论课教学改革的探讨

当前高职院校人才培养模式正从传统的学科教育向工学结合人才培养模式转型,为适应工学结合人才培养模式的要求,高职院校思想政治理论课面临着新的挑战。本文通过剖析高职院校思想政治理论课教学存在的问题,对工学结合环境下思想政治理论课教学改革进行探讨。     

教育教学巡礼

河北旅游职业学院旅游外语系各专业秉承产学结合、校企合作、工学交替、国际交流的办学思路,根据旅游业发展趋势和各专业的外语特点,重点在观光旅游和休闲旅游两大领域,培养懂外语,能服务,会管理的旅游服务与管理的复合型人才。学生     

论“工学结合”模式下高职院校教学管理改革

＂工学结合＂人才培养模式已成为当前我国职业教育改革与发展的重要方向,它给高职教育理念和模式带来重大变革的同时,也给高职院校的教学管理带来新的挑战。高职院校要真正推行＂工学结合＂,就需要打破传统的管理模式,从教学计划管理、教学组织方式管理、教学运行管理以及教学质量监控与评价等方面进行改革,重构基于＂工学结合＂模式的教学管理新体系。     

高职旅游管理专业工学结合人才培养模式的创新与实践

河源职业技术学院旅游管理专业"内外交替,真岗培养"的工学结合人才培养模式的创新与实践,符合高职旅游管理专业的要求,重视学生职业技能、职业素质的双结合,为河源及广东省培养了大批符合社会、企业需要的高素质技能型旅游人才。     

高职工学结合“三维教学质量管理体系”的构建

工学结合是高职高专人才培养模式的一项重要改革,通过工学结合模式下的教学活动、考核方式、课程安排等内容的深入研究,对现行的教学质量管理体系进行分析与评价,提出了构建高职高专三维教学质量管理体系的方案,确保工学结合人才培养模式教学改革目标的实现。